幼儿园诗歌的教案格式( 【教师招聘】小学语文教师资格证教案（小编）)

小班语文教案：幼儿园是我的家

作为教人解谜的教育家，他经常需要编制教案。通过制定教学计划，最好根据具体情况对教学过程进行适当、必要的调整。那么教案应该怎么写呢？以下是小编整理的小班语文教案：幼儿园是我的家，希望对大家有所帮助。

小班语文教案：幼儿园就是我的家1

活动目标：

1.感受儿歌欢快的节奏，喜欢读儿歌。

2、爱上幼儿园，觉得幼儿园也是孩子的家。

活动准备：

场景：乐乐家，幼儿园，乐乐和​​爸爸妈妈各一个人偶。

活动流程：

1. 设置悬念，引发问题。

问：孩子有自己的家，乐乐说他有两个家。你能猜出他的另一个家在哪里吗？

揭晓答案：幼儿园是乐乐的另一个家。

2. 老师操作木偶，完整背诵童谣。

问：乐乐早上是怎么出门的？他开心吗？你是怎么离家的？

问：到幼儿园后，乐乐做了什么？他开心吗？你在幼儿园做什么？

3. 孩子们学习阅读童谣。

老师带领孩子们表情丰富地背诵童谣。

引导孩子边做动作边背儿歌。

引导孩子以欢快的心情背诵童谣。

建议：

用两拍的节奏背诵童谣的节奏，强调说“家”时的语气。

评估：

1.我喜欢幼儿园，能体会儿歌所表达的积极情绪。

2.能背诵童谣的节奏。

（附）童谣

幼儿园也是我的家

亲亲爸爸，

亲亲妈妈，

高高兴兴的离家出走。

做游戏，

听故事，

幼儿园也是我的家。

小班语文教案：幼儿园是我的家2

活动目标

1、 知道童谣的名字，学会背诵童谣。

2、体验儿歌中的情感，培养对幼儿园的亲切感。

3、了解儿歌的含义。

4、鼓励孩子大胆模仿童谣，根据童谣的内容采取适当的动作。

活动准备

多媒体图片：鸟类、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园等几张图片，PPT图片。

活动程序

一、导入：播放哭声幼儿园诗歌的教案格式，请仔细听。

师：这是谁的声音？（老师做听力表）哦，原来是小鸟在哭。他告诉我他哭是因为他找不到家。孩子们，你能帮他找个家吗？（展示哭泣的鸟儿的图片）

二、开始

1、 根据童谣的内容提问，帮助孩子理解童谣的内容。

谁知道这只小鸟住在哪里？它的家在哪里？大树上。（出示大树的图片）所以，大树是小鸟的家，对吗？; 这篇文章请孩子们告诉我，大树是小鸟的家（动作）。小鸟找到了自己的家，但它的一些好朋友还没有找到家。让我们继续帮助他们。

出示小玉的图片，小玉住在哪里？在水里。有水的地方在哪里？大海，河流。这里我们把池塘当作鱼的家（展示池塘的图片）。老师说池塘是鱼的家。引导幼儿一起说话。

出示蝴蝶的图片，这是谁？它在哪里生活？它的家在哪里？鲜花，鲜花盛开的地方叫什么？花园。（展示花园图片）所以花园是蝴蝶的家园，对吗？引导孩子跟随。

2、帮助孩子理解“家”，引导他们说幼儿园也是家。

现在小动物们都找到了自己的家，那谁告诉我幼儿园是谁？家？老师。孩子。孩子们每天在幼儿园玩游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭和小睡。也有像妈妈一样照顾你的老师。他们喜欢家吗？你喜欢这个家吗？那家幼儿园是谁家的？那请大家看看幼儿园里有什么和家里一样的？教师有意识地引导幼儿。展示幼儿园的照片。

3、 老师整体背诵童谣，让孩子们试着朗读童谣，说出童谣的名字。

想一想，我们帮助过哪些小动物找到了家？（老师边做动作边朗诵童谣）引导孩子们一起做。孩子们很棒。他们帮助小动物们找到了家幼儿园诗歌的教案格式，并鼓励自己。谁能起个好听的名字？老师指出“幼儿园是我的家”的主题。

4、分组朗诵儿歌，加深孩子对儿歌的记忆。

现在老师要孩子们上来告诉所有孩子你学过的童谣。对你来说，老师做动作。谁想成为这个小演员？（播放音乐）

活动结束：

今天孩子们的表现非常好，现在就让我们帮助更多的小动物们找到他们的家吧！（播放音乐）幼儿可以自由地帮助动物找到家。（老师可以准备大树、池塘、花园、幼儿园等的大画幅，然后引导孩子们用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到自己的家。）

教学反思：

从教学的角度，我觉得我在课堂上的组织语言需要加强。如何让您的孩子更好地理解和理解您的问题或总结，是我在以后的教学中需要注意的重要事情。方面。

小班语文教案：幼儿园就是我的家3

目标

1.能够跟着老师背诵童谣，感受童谣的节奏感和欢快的情绪。

2. 产生爱去幼儿园的情感。

准备

1.用纸箱在桌面上设置幼儿园和家庭的简单场景。

2.丁丁，爸爸妈妈各执一词。

过程

1.看看丁丁的家。

――老师展示了人偶叮叮和一个简单的场景。这是丁丁，这是他可爱的家，也是他最喜欢的幼儿园。自从上幼儿园以来，他有两个家。

――原来他和自己的家一样喜欢幼儿园。

――一起去丁丁家看看吧！

2.观看木偶戏。

——教师在背诵童谣的同时，用木偶和简单的场景进行表演。

――丁丁早上是怎么离开家的？他开心吗？你是怎么离家的？

――到幼儿园后，丁丁做了什么？他开心吗？你在幼儿园做什么？

3.学习阅读童谣。

――老师把丁丁的故事编成了儿歌，听听！

——老师完整地背诵孩子们的童谣。

——老师带着欢快的心情带领孩子们学习童谣。

——老师和孩子们完整地背诵童谣，强调“家”的语气。

——教师引导孩子在自由活动的同时完整地背诵童谣。

建议

1. 让幼儿欣赏童谣表达的积极情绪，产生热爱幼儿园的情绪，是本次活动的重点。

2. 用两拍的节奏背诵童谣，更能表达童谣的节奏感和欢快的情绪。强调“家”的语气，是为了增加孩子朗诵的兴趣。

附：幼儿园也是我的家

亲亲爸爸，

亲亲妈妈，

高高兴兴的离家出走。

做游戏，

听故事，

幼儿园也是我的家。

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