人教版八年级语文上册表格式教案(《福楼拜家的星期天》教案【教学目标】掌握人物刻画方法和用词的准确性)

那时福楼拜住在一栋六层楼的单人宿舍里。房间很简单，空荡荡的墙壁和很少的家具。他讨厌用没有实用价值的古董装饰房子。以下是福楼拜八年级语文教学计划的星期日教学计划，由编辑整理。欢迎大家学习参考！

“福楼拜家庭的星期天”课程计划

【教学目标】

1 熟练掌握课文生词

2 了解字符出现的顺序

3 掌握表征方法和词的准确性

【教学重点与难点】

掌握刻画方法和文字准确度

一、导入：

同学：上课前，老师请你看两段对话人教版八年级语文上册表格式教案，猜猜他是谁？

一段话：你能猜到吗？第二款：竹八戒

告诉我你为什么说他是朱八戒。（无法猜出段落中是谁？）

学生：他写了人物的特点，另一段：没有特点。

师：非常好。今天我们将研究以下作家的文章。（播放幻灯片）

莫泊桑是法国最著名的短篇小说大师。被誉为“短篇小说之王”，今天我们来学习他的文章《福楼拜的星期天》（播放幻灯片）

学生们也先读这个题目，然后一起读《星期天在福楼拜》。

你能告诉我你从中得到了什么信息吗？（时间、地点）

太好了，我请你尽快找到它：星期天谁来福楼拜的家，你在哪里看到的？

屠格涅夫

老兄

左拉

只有这几个吗？（没有）你在哪里看到的？（逐步地...）

也就是说，本文主要介绍了这些字符。假设你是房子的主人。我认为你的房子是客人。你能介绍一下这些人物吗？（或者你能告诉我他们是谁吗？，你能介绍一下）

学生介绍几个人物的国籍和主要作品。

同学们，福楼拜的家里到处都是伟大的作家。用你的话说，这叫超酷，好酷。这些大作家来福楼拜的时候，他帅吗？(...) 他的房子很豪华（他很有钱），他很有名...

这不是他的独特魅力吧？（是的...）

太好了，就请同学们默读课文，引出福楼拜的句子，他的魅力何在，那么多文豪来他家。（播放幻灯片）

（太好了，请同学们一起挖掘我的课文，欣赏大作家的文采，好吗？）——（播放幻灯片）（3-4) 老师要保持双边活动：

盛：“这就是我看到的……航行”

老师：你从福楼拜那里读到了什么样的人物？

健康：激情

假设学生没有阅读激情计划如下：

老师：我想我读出来了吗？老师：我应该用什么样的语气来热情地阅读？

健康：热情奔放

健康：否

老师：你愿意再试一次

出生; 愿意的

假设没有学生读得不够好？

师：同学们，你们觉得进步了吗？

健康：是

师：有人挑战他吗？

学生：读

没有的话让同学们推荐一下

学生：读

同学们，你们怎么看？（使满意）

太好了，我们也以这种热情阅读福楼拜的热情，好吗？

同学们，我们读得够热情了，但我还是不知道你用什么词来表达他的热情和兴奋。谁会谈论它？

健康：十字

师：为什么觉得这个词用得好？（学生不能直接问），能不能改成“走路”？“十字架”这个词和“走”这个词有什么区别？

盛：填字游戏很有活力，也有很大进步。

师：有点意思人教版八年级语文上册表格式教案，那你觉得他和句子中哪个词符合呢？

健康：大幅度提高。

师：另外，这句话有没有什么亮点，值得我们欣赏。

健康：鼓

师：这个词有什么好处？提示：我之前说过他喜欢飞行。

盛：说也飞。

师：是啊，你还拿他比什么？

健康：帆船

师：风帆被风吹起后鼓鼓的，对吧？

啊! 莫泊桑确实有一种写人物的方法。我们平时写字的时候，除了使用那些字的描述方法外，还可以细化到个别的字和个别的词。（播放幻灯片）福楼拜的话

除此之外，探索莫泊桑的热情？

盛：他分别……肩

师：这属于表征中的一些描述。

健康：行动

师：哪句话体现了他的热情？

健康：分开，单独，紧紧，热情地笑

同学们，我们除了热情是不够的。我们也很热情，这么大的人怎么不来我们家。

同学们，如果热情能吸引人，我们温州人（中国人已经够热情了）任达华、温兆伦、李克勤为什么不请大作家呢？可见福楼拜只是热情吧？说说你的。发现？你从他身上了解了什么样的人？

学生：博客作者

师：突然间，思想、跳跃和景象——爆发了。

师：他的博学特别能看出哪些词。

生：飞跃，看看

师：旧事物向新事物的突破

师：在修辞思维中我们通常使用哪个词？

健康：活跃

师：这里用的是飞月，他是个什么样的人？

健康：聪明

师：还有什么词能彰显他的博学和聪明

健康：爆发

师：爆破是什么意思？

生：向外喷溅或喷射，这里是一个比喻

师：你把这里比作爆破是什么？

盛：用相似的方式比较两个相似的东西，就像两块相同的石头碰在一起。

师：在这句话中，学生们充满了作者对福楼拜的尊重和钦佩。

太好了，请你读一读莫泊桑对福楼拜的无限崇拜好吗？

学生：读

师：满意吗？

健康：满意（不满意）

师：谁又来挑战？

学生：读

师：让我们带着这样的欣赏一起读这句话。（完成的）

老师总结：同学们，通过我对福楼拜人物性格的理解，我发现除了肖像、动作、语言等技巧外，最重要的是找到不可替代的词，这样人物性格才能深刻清晰。

太好了，现在请同学们一起找出另外三个人物，试着找出你喜欢的人物描述的准确生动的词或句子，以验证福楼拜对莫泊桑创作的影响。

找之前听老师的要求：四人一组，每个人找自己喜欢的字、句子、分数，但不要重复。剩下的同学同时把他们三人的单词标出来。

（5分钟）

师：谁先说话

你在找谁？

左控：盛：川：跟他爬六层有关系。

生：歪。他一进来——就和他爬楼梯有关。

盛：他很少说话——每个人都在说话，沉默

师：从这里开始，你用得准确吗？

生：压、抓、使、歪、动词

师：怎么看，怎么听

健康：小心谨慎

师：这表现了什么样的人？

健康：寓言、温柔

师：你哪里表现出他的温柔？

盛：声音总是很平静

盛：作为一种……等动你的大腿

别人兴奋的时候，他只是晃了晃大脚

排除是温和的人还是什么样的人？

除了温柔之外，左拉的性格还有哪些特点呢？

健康：毅力

师：莫泊桑是如何表现他的毅力和智慧的。

盛：聪明：发达的额头，眼神非常犀利，充满好奇

老师：毅力和毅力

师：用什么词形容他的坚毅

健康：毅力：？立发

（读坚忍的句子）？倔强的脸

挺直的鼻梁

胡武一刀

老师：有同学喜欢小弗朗西斯哥吗？他是一个什么样的人？哪里可以说？

盛：他是个很健谈的人？他一来……

只需几句话，您就可以勾勒出……这个画廊

师：同学们先读这句话……

从中你也可以看出德里是什么样的人

盛：你在哪里找到的

讲述这种贪得无厌的享乐……讽刺的语气……

盛：他的头很小……胡子很尖。

笔画（黑板）

师：这属于什么描述？

健康：肖像

盛：他的眼睛……

师：你觉得哪些词在这里用得特别好？

健康：切开、眯眼、射精

师：你能不能改一下这句话：

他的眼睛眯成了一条线，沉入了和刚才一样的黑光。

健康：否

老师：为什么？（提示：这与下一篇文章中提到的Dude过于短视是一样的）

左拉也是一个短视的人，但莫泊桑发现了不同的词。我可以改变它们吗？为什么？

盛：每个人都不一样。这句话显示了什么样的性格

师：聪明，左拉眼里除了聪明还有什么？

毅力

再读一遍这两句话，试着读出它们之间的区别。

师：最早写这篇文章的人是谁？

生：涂

师：他是什么样的人？他和福楼拜是什么关系？他在哪里找到的？

盛：狂热的理想，痴迷于这个职业，知识渊博

博学：使用一个非凡的魅力和极大的乐趣。痴迷

二、 老师总结：

在运用肖像、语言、动作等技巧的同时，他非常讲究用词的准确性。

同学们，我们不是福楼拜，他的伟大和魅力吸引了这么多伟大的作家到他家。

三、 分配：

现在我们也用久经考验的描述人物的方法来做一个小活动，“猜猜他是谁”。

对《福楼拜的星期天》教学的思考

《福楼拜的星期天》是一篇描写人物的散文。作者把握了四位作家的外貌和性格特点，运用了多种描写手法来刻画人物。我设计的教学目标是： 1 激发学生阅读外国名著的兴趣。2 研究这篇文章，掌握人物的特点，用语言、外貌、动作描写来描写人物的写法。

第一节课，课前，我让学生查五位作家的资料，背诵作家的名作。课堂展示学生资料，课件补充资料，实现“激发学生阅读外国名著的兴趣”的目标。

在第二课中，我主要设计了四个步骤：

1、作者代表作知识回应。

2、理解和掌握作者刻画人物的方法。

3、谈收获，领悟怎么写。

4、练习写作并学习描述人物。第二步是重点。我主要是通过小组讨论和探索，让学生理解和掌握这个关键点。

[有一个问题]

1、 时间安排有点赶，同学们讨论和思考的时间不够。

2、 当学生没有全面回答时，就急于告诉学生答案，并没有引导学生深入课文仔细寻找答案。

3、黑板上的内容太多，不够简洁。

4、 四个作者使用的平均时间不应该是平均的。相反，我们应该专注于“左拉”的描述，并对其其余部分进行简要分析。

5、 应该增加“字符特征比较”的链接。例如：他们都描述了胡子，每个人的胡子有什么区别；都有动作描述，每个人的习惯动作有什么不同；杜德和福楼拜都可以口才，但有什么区别。如果学生能在比较中发现差异，就会对莫泊桑对人物的刻画有更深的理解。

6、因为没有对比的环节，学生们对“讲收获，领悟写法”讲得不够深入，也因为讲得不够深入，急于向大家发表自己的看法。学生们; 另一方面，担心“练笔”时间不够，仓促结束。如果能让学生在“写作写作”环节深入思考，让他们真正理解，我宁愿删掉“练习写作”环节。教学环节要根据学生的能力和兴趣来选择，不要全面，而要精炼和深入。

福楼拜周日练习的答案

中考中文课文复习：福楼拜周日练习题答案

一、 通读课文，概括福楼拜、屠格涅夫、杜德、左拉的人物形象、语言、行为和性格，并用表格加以解释。

设题的目的是让学生掌握课文的主要内容，锻炼概括能力。

参考答案：

人像语言动作角色

福楼拜有着古老的高卢战士般的胡须和蓝色的大眼睛。他的声音非常响亮，仿佛吹响了号角。有时口齿伶俐。他可以用非常清晰和深刻的句子结束一场辩论。他的思绪一下子跨越了几个世纪，找到了两个相似的事实或者两个相似的格言，然后进行了比较。于是迸发出启蒙的火花。门铃一响，他立即用红色纱布毯盖住办公桌。自己去开门。像兄弟一样拥抱屠格涅夫。从这个人的面前走到那个人的面前。将宾客一一送至前厅，交谈、握手、拍拍肩膀。热情，容易激动，和蔼可亲，知识渊博，睿智。

屠格涅夫脸色煞白。用柔和而略带犹豫的语气慢慢地说。以非凡的魅力和极大的兴趣谈论一切。谈话很少涉及琐碎的事情，总是围绕着文学史上的事件展开。非常流利地翻译歌德和普希金的一些诗句。坐回沙发上。有着狂热的理想，痴迷于文学事业，知识渊博。

Dude有一个小而美丽的头，浓密的乌木卷发从头到肩，与卷曲的胡须形成了一块。他的眼睛如狭长的狭缝，眯起，却是从眼中射出一抹墨色般的黑光。也许是因为近视过度，他的视力有时会模糊。一来就说说巴黎，说说这个巴黎，它贪图享乐，很活跃，很幸福。只需几句话，你就可以勾勒出一个人的有趣轮廓。他以他独特的南方风味和迷人的讽刺谈论所有事情和所有人。他习惯用手抚摸胡须尖。他举止活泼，动作生动，具有南方人的一切特征。生性活跃，健谈，厌恶颓废的生活方式。

左拉中等身材，略胖。他有一张简单但固执的脸。他的头并不漂亮，但他表现出聪明而坚强的性格。他发达的前额上立着短发，挺拔的鼻子仿佛被一个嘴角长着浓密胡须的男人忽然剪掉了一样。这张肥胖但坚定的脸的下半部分布满了短胡须。黑色的眼睛虽然是近视，但眼神却非常锐利和探查。他的笑容总让人觉得有些可笑，他非常特别的唇缝让上唇高高扬起，看起来非常的滑稽可笑。很少说话。几声：“但是……但是……” 福楼拜的热情冲动过去后，他开始不费吹灰之力地开始讨论，他的声音始终平静，话语温和。爬上六层楼，累得气喘吁吁。一进来，他就歪在沙发上。开始从每个人的脸上寻找谈话的气氛，观察他们的精神状态。总是歪着身子，压着一条腿，一只手托着他的脚踝，认真的听着大家。温柔，沉默寡言，坚定，聪明。

二、 在一篇由四位作者撰写的短文中，作者是如何组织材料和安排结构的？语言中的符号是什么？

问题的目的是让学生掌握文章的结构和指示写作顺序的语言。

参考答案：

全文似乎是一出舞台剧。时间：周日。地点：Flau的家，六层的单人宿舍。人物形象：以福楼拜为核心人物，屠格涅夫、杜德、左拉一一登场。主要内容：人物肖像、语言、人物动作、人物之间的交流。全文的结构似乎是舞台剧的结构。

基本上是按时间顺序写的。“伊万屠格涅夫往往是第一个来的，”屠格涅夫是第一个写的。“过了一会儿，Dude也来了”，然后写Dude。“接下来是左拉”，然后写左拉。“渐渐地，人越来越多”，下面重点讲福楼拜。“先”、“后”、“下”、“逐渐”都是语言符号。特别注意阅读。

三、福楼拜是莫泊桑文学创作的启蒙老师。他曾对莫泊桑说：“你想说的一切都只有一个词来表达，只有一个动词来表达它的行为，只有一个形容词来描述它。所以你应该寻找它，直到找到这个词，这个动词和这个形容词，永远不要满足于“几乎……”。尝试从文本中找出描述人物的准确生动的词语或句子，以验证福楼拜对莫泊桑创作的影响。

选题的目的是让学生了解福楼拜关于文学语言运用的名言，欣赏莫泊桑在这篇文章中准确生动的语言。由于翻译的原因，莫泊桑的语言能力在被翻译成中文后可能已经丢失了，但还是可以看到的。

参考答案：

例如，“就像两块相同的石头碰在一起，他的话语中迸发出启蒙的火花。” 应该说，“爆”字用的准确，形象生动。两块石头碰撞在一起，火花四溅。最好使用“突发”。

另一个例子是，“他可以用几句话画出一个人的有趣轮廓。” “大纲”和“大纲”匹配得很好。“只是几句话”和“概述”也是一致的。

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