北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案(小学数学新课程标准教材数学教案(2019—2020))

小学数学新课标教材数学教学计划（2019-2020学年第二学期） 学校：年级：教师：数学教学计划/小学数学/五年级数学教学计划编制：XX文训教育机构再认设计分数（教学计划） 教材介绍： 本教材的主要目的是通过学习数学的内容，提高学生的判断、分析和理解能力，培养学生的逻辑判断和直觉判断能力。本教材适用于小学五年级，学生在学习后可以获得全面的发展和提高。本内容根据教材内容编制，并可修改调整或直接用于教学。课程背景：本次教材设计学习活动的目的是让学生体验分数的相对性，丰富对分数的理解，进一步了解分数。分数的相对性是结合具体情况，让学生感受到分数对应的不同“整体”，分数对应部分的大小或具体数量是不一样的。了解分数的相关性，有助于在后续学习中比较分数的大小，解决与分数相关的实际问题。教科书首先安排了“握铅笔”的活动，让学生体验同样的“1/2”，只是铅笔的数量不同，主要是原始铅笔的总数不同。在教学中，如果学生理解有困难，可以引导学生摆姿势或画图解决问题。

然后，教科书安排了“讲”活动，与“一本书的1/3”、“小菜一碟的1/4”等实际情况进行交流，实现一个分数对应的“整体”的差异. 具体数量的多少或零件的大小也不同，进一步加深了学生对分数的理解。教学时，教师要创造丰富的情境，引导学生通过直觉充分交流。如果学生理解有困难，可以用钟摆或画图帮助理解。除了课本中的感悟，教师还可以找一些具体的情况来组织学生交流。需要注意的是，对于学生来说，没有必要出现“分数相对论” 小学数学教科书、教育教学设计这样的专门术语，只要学生在特定情况下能够体验就可以了。“画图”就是用直观的图形实现图形的1/4是正方形，但图形的形状可能不同。这样的学习活动不仅有利于学生加深对分数的理解，也有利于培养学生的空间想象能力。教学时，教师应先让学生自己画图，然后组织学生交流。教学设计： 科目： 数学课： 五年设计师：

2、结合具体情况，感受“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。能力目标培养学生观察、思考、操作和交流的能力。情感目标体验数学与生活的紧密联系。教学注重乐谱意义的建构，让学生充分体会“整体”与“部分”的关系，加深对乐谱本质的理解。教学难点 充分理解“整体”与“部分”的关系。媒体内容与形式 多媒体教学流程 教学环节 教师活动 Page 4 of 9 学生活动时间设计 意向导入小学数学教学文本信息 教育教学设计 学生认分数吗？你对分数了解多少？谁能给老师打几分？谁能告诉老师，一半是什么意思？1/2 还是 1/3 哪个更大？展示不同大小的图形，你觉得现在哪个分数更高？这就是为什么？同学们说的真好。似乎分数的奥秘颇多。本节课，我们将继续一起探索乐谱的奥秘。谈理解。称谓。自由说。观察，思考，回答。5 复习对分数的初步认识，复习巩固分数的含义，以便学生初步感知整体差异。相同分数第5页共9页小学数学教学文本信息教育教学设计对应不同的数字，从实际情况中发现问题，提出问题，激发学生再次探索分数的欲望。探索 1、 有三盒笔。你能拿出每个盒子的 1/2 吗？指示拿笔。你能拿出每个盒子的 1/2 吗？指示拿笔。你能拿出每个盒子的 1/2 吗？指示拿笔。

你发现了什么？他们做对了吗？他们三个人都拿走了所有墨水笔的1/2。他们有的拿出了同样数量的墨水笔，有的却是不同的。为什么？总结：总分支数不同，相同是1/2，但是代表的分支不同。2、 小明读了1/3的书，肖军读了1/3的书，他们的阅读量是一样的吗？（出示图片）它们是一本书的1/3，但显示的页数不一样，为什么？在什么情况下，两本书的1/3是一样的？3、通过刚才的带笔游戏，对阅读情况的观察和讨论，你有什么发现？总结：同样的分数对应不同的整体，所以分数所代表的具体数量也不同。指定3人拿笔，其他同学注意观察。第6页共9页小学数学教学课文资料，教育教学设计命名理论。请三个学生判断三个学生得到的所有答案都是正确的。想了想，然后四人小声说话。相比。讨论并按姓名报告。15 让学生在具体情况下体验一个“提出问题--讨论--得出初步结论--验证--总结归纳”的数学体验过程北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，让他们体验到整体的差异和相同的分数。对应的数量也不同。巩固和扩大1、画图：图的1/4是“嘴”，请画这个图。2、 用分数来表示每张图片中的彩色部分。导游，

3、 图中用颜色表示对应的分数。4、 分别绘制每个图形的 1/2。5、 捐赠零用钱。独立完成，展示不同的答案。第7页共9页小学数学教学课文资料，教育教学设计，自主填写，交流。根据需要涂漆。画后交流：为什么尺寸不一样？在小组内沟通并说出清理的原因。13 运用层层深入的巩固练习，引导学生充分重新认识乐谱，并利用生活中的情境，让学生初步体会乐谱整体与部分的辩证关系。充分调动学生的积极性北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，让每个学生都参与到学习中。总结一下今天收获了什么？命名摘要。3、总结知识和经验重点，突出学习重点，形成完整的知识框架。重新识别黑板设计上的分数。第 8 页共 9 页。取出其中的1/2。小学数学课文资料。教育教学设计。6支、3支、8支、4支、8支、4支。不同的。教后反思，见反思XX文迅教育机构第9页，共9页 小学数学课文资料。教育教学设计。6支、3支、8支、4支、8支、4支。不同的。教后反思，见反思XX文迅教育机构第9页，共9页 小学数学课文资料。教育教学设计。6支、3支、8支、4支、8支、4支。不同的。教后反思，见反思XX文迅教育机构第9页，共9页

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