9的乘法口诀教案表格式(《一共有多少天》教案教学目标知识与技能结合)

《还有多少天》教案教学目标知识技能结合具体情况，自主探索，体验7个乘法公式的编写过程，理解乘法公式每句话的含义。该过程和方法将使用7个乘法公式进行计算，可以解决简单的实际问题。情感态度和价值观沟通新旧知识的联系，初步培养类比能力。教学重点探索和编写7个乘法公式，理解乘法公式每个句子的含义。教学难点用7的乘法公式计算，解决简单的实际问题。教学方法实践方法，教学方法。准备课件，课前多媒体、电脑、投影仪，使用“师生”APP拍照分享给学生。安排一课时。教学过程介绍给新班的同学们，大家都期盼着幸福的事情早日到来。你有什么好东西可以期待吗？显示主题地图。听完每个孩子的话，你能发现并提出数学问题吗？（老师提出题目“总共有多少天”） 专心学习7×9=？还是 9×7=？新课学习（一）累积计算。老师这里有表，看看能不能找到答案。。（出示表格）你能明白吗？几周内 123456789 是多少天？第一行的数字是什么意思？第二行呢？你能最快填写哪一项？（二）观察、圈出、画图。1.学生，为了更直观的看到结果，可以用这张图来说明吗？（出示点图） 2.教师引导观察。

3. 你能根据点图列出乘法公式吗？4. 指导观察公式，引出主题“7的乘法公式”。5. 讨论背诵。（想办法记住公式）（1）有没有什么好的方法来记住这些公式？（2）你觉得这句话最难记住吗？为什么？（3）@ > 如果我们计算“7×8=？”时，如果我真的忘记了公式怎么办？你能借助公式之间的关系解决吗？（4） 淘气。（三） 创设情境，巩固练习。 1.) 玩游戏：请根据公式说出公式。 2.同学们，7是一个神奇的数字，生活中很多事情都和7有关，你看。(1） 展示七星瓢虫图片。6颗七星瓢虫上有多少个圆点？（2）展示古诗《兴山》这首古诗有多少字？（四）课后拓展巩固练习。老师知道你在数学方面也有很多知识你的生活，你能根据“7×7”编出题吗？三、 结论 1.同学们，今天学到了什么？你对自己的表现满意吗？想一想，乘以7的公式生活中哪里还可以用？2.老师反馈。四、课堂练习？计算下列问题，说出哪个公式：1×7=6×7=2×7=3×7=5×7 =4×7=7×7=4×2=五、 作业按“7×7”排列，整理答题。

过程和方法 体验在上下文中提问、解决问题、培养应用意识的过程。情感态度和价值观培养合作意识，体验学习数学的乐趣。教学重点是制定8、9乘法公式，在探索中记住8、9公式并正确应用。教学难点 在情境中提出问题，解决问题，发现应用意识。教学方法实践方法，教学方法。课前准备课件、多媒体、电脑、投影仪，用“师生”APP拍照分享给学生。安排一课时。在教学过程中介绍一位新老师：小七和小明都是运动爱好者，来到了运动用品店。看：（项目P82插图）“你会问什么问题？你能帮他们计算吗？新课学习（一）问题查询。1.你能编出8和9的乘法公式吗？2）．怎么做？背诵这些咒语？引导学生根据乘法的含义记住所学的咒语，并根据相邻两个句子之间的联系来背诵。 3.引导学生探索9的乘法咒语规则。乘法咒语，你有什么？找到了吗？”（二）体会与领悟。1.组织学生理解密码；完成练习的第三题。2.第四题，

2. 手指游戏（2 题）。3.“道德游戏车”（3题）。4. 问题4：引导学生理解问题的含义，然后计算公式。5. 问题5：学生独立完成，引导学生寻找规律。比较看谁能用8和9的乘法公式解决生活中的实际问题。三、结论总结1．同学们，你们今天学到了什么？你对你的表现满意吗？想一想，生活中还有什么地方可以用8和9的乘法公式呢？2. 教师反馈。四、课堂练习？1.比较看谁能用8和9的乘法公式解决生活中的实际问题。 2.听写。9×1=1×9=9×2=2×9=9×3=3×9=9×5=5×9=9×6=6×9=9×7=7×9=9× 8=8×9=9×4=4×9=五、 作业安排按“8×9”乘法公式编题，并作答。黑板设计买球8×8=64?? 八十八六十四 8×9=72?? 八十九七十二 9×9=81?? 九九九八十一《做乘法表》教学计划教学目标知识技能组织所学公式，了解乘法公式之间的关系，进一步巩固乘法公式。过程与方法 通过情景练习，初步学习整理公式的方法，培养学生的观察能力和语言表达能力。情感、态度、价值观体验发现规律的快乐，感受乘法公式的魅力。

教学难点 在学习过程中，应初步培养学生的观察和沟通能力以及良好的学习习惯。教学方法实践方法，教学方法。课前准备课件、多媒体、电脑、投影仪，用“师生”APP拍照分享给学生。安排一课时。教学过程介绍了一位新老师：同学们，这段时间我们学到了什么乘法知识？学生：我们已经学会了1-9的乘法公式。师父：1-9的乘法公式怎么掌握？在本课中，我们将组织我们将来学到的知识。新课学习 1. 找出乘数为 3 的乘法公式。教师出示乘法公式 2-9 的卡片9的乘法口诀教案表格式，并填写下表中的公式。Multiplier 12 Multiplier 23 Product2. 求乘积为18的乘法公式。（1）同表求乘积为18的乘法公式。（2）Report , 交换. 3×6=182×9=186×3=183×6=18< @3. 做乘法公式表×12345678911×18×122×27×236×342×49×453×55× 564×672×77×79×785×893×94×86×98×9（（1）学生保险独立完成。有可能学生交流合作后填写。老师会巡视，个别指导.（2）汇报交流。想一想是哪些公式排列在一起，为什么会这样排列。整理完系统后，完整填写乘法表。根据前面学过的1-9乘法公式，可以计算出每条水平线上的数字乘以每条垂直线上的数字的乘积，并写出公式。

4.根据表中发现的规律，引导学生观察乘法表，说说发现了什么。三、结论总结1。这节课你有什么收获？与你的同龄人交谈。2. 教师反馈。四、课堂练习？写问题。从3、12、6、4、2 中选择三个数来编译两个乘法公式。来源 w。五、 赋值的赋值填括号中的最大数。5×( )<374×( )<3960>( )×832>( )×647>8×() ()×8<5064>( )×938>7×( )。六、 做一个黑板写乘法表1×3=33×1=33×6=182×9=186×3=183×6=18……，《有多少图》教学计划教学目标知识和技能在空中，在谈论它的活动中感受6的乘法公式的含义，可以独立组织6的乘法公式，并与同行交流排序的过程和结果。该过程和方法培养学生选择有用信息进行简单归纳和整理的能力。情感、态度和价值观让学生在合作中体验数学的乐趣。教学重点是独立组织6个乘法公式，并与同伴交流整理的过程和结果。梳理应用6个教学难点乘法公式。教学方法实践方法，教学方法。课前准备课件、多媒体、电脑、投影仪，使用“师生” APP拍照分享给学生。安排一课时。

教学过程引入了新的课程。今天，老师给同学们带来了很多贴画。请看看它们。你喜欢他们吗？（出示课件主题图片）老师要把这些画送给认真听课、积极发言的学生，加油！不数一数，你看一眼就知道贴了多少幅画？大家一起来估算一下，总共有多少贴纸。（黑板题目：一共多少张贴纸？） 新课学习 1. 放一个摆锤说说（电脑演示） 根据图形，完成表格：设置几组123456789，使用几张粘贴图， 6组交流并完成表格，并讨论如何计算。2.总结6的乘法公式。根据制定公式的经验制定6个乘法公式。一排有6张牌，1×6=6，第二排有12张牌，2×6=6，第三排有18张牌，3×6=6，第二排有24张牌第四行，4×6=6 四六二十四........3. 整理公式。4.记住6个乘法公式。同学们，你们现在知道有多少张贴画了吗？你怎么知道？5.如果只记得六，八四十八，忘记六等于九怎么办？6-8是8 6s，6-9是9 6s，8 6s和1 6是9 6s，用48+6=54。当你忘记哪个短语是公式时，想想乘法。出去。6、记得念咒，同桌互相念。7. 正确的密码。一排有6张牌，1×6=6，第二排有12张牌，2×6=6，第三排有18张牌，3×6=6，第二排有24张牌第四行，4×6=6 四六二十四........3. 整理公式。4.记住6个乘法公式。同学们，你们现在知道有多少张贴画了吗？你怎么知道？5.如果只记得六，八四十八，忘记六等于九怎么办？6-8是8 6s，6-9是9 6s，8 6s和1 6是9 6s，用48+6=54。当你忘记哪个短语是公式时，想想乘法。出去。6、记得念咒，同桌互相念。7. 正确的密码。一排有6张牌，1×6=6，第二排有12张牌，2×6=6，第三排有18张牌，3×6=6，第二排有24张牌第四行，4×6=6 四六二十四........3. 整理公式。4.记住6个乘法公式。同学们，你们现在知道有多少张贴画了吗？你怎么知道？5.如果只记得六，八四十八，忘记六等于九怎么办？6-8是8 6s，6-9是9 6s，8 6s和1 6是9 6s，用48+6=54。当你忘记哪个短语是公式时，想想乘法。出去。6、记得念咒，同桌互相念。7. 正确的密码。4×6=6 四六二十四........3. 整理公式。4.记住6个乘法公式。同学们，你们现在知道有多少张贴画了吗？你怎么知道？5.如果只记得六，八四十八，忘记六等于九怎么办？6-8是8 6s，6-9是9 6s，8 6s和1 6是9 6s，用48+6=54。当你忘记哪个短语是公式时，想想乘法。出去。6、记得念咒，同桌互相念。7. 正确的密码。4×6=6 四六二十四........3. 整理公式。4.记住6个乘法公式。同学们，你们现在知道有多少张贴画了吗？你怎么知道？5.如果只记得六，八四十八，忘记六等于九怎么办？6-8是8 6s，6-9是9 6s，8 6s和1 6是9 6s，用48+6=54。当你忘记哪个短语是公式时，想想乘法。出去。6、记得念咒，同桌互相念。7. 正确的密码。当你忘记哪个短语是公式时，想想乘法。出去。6、记得念咒，同桌互相念。7. 正确的密码。当你忘记哪个短语是公式时，想想乘法。出去。6、记得念咒，同桌互相念。7. 正确的密码。

同桌配对密码，巩固6个乘法公式的记忆。8. 合并应用程序。使用不同的方法来推断 6×7 的结果。理解标题的意思，用圆圈代替粘贴的图，根据图的意思理解6×7的意思，同桌交流。计算墙上有多少手稿？（共6行，每行贴9张图片） 培养学生对手写报纸数量的多种计算方法，培养学生思维的灵活性。可以横向计数，纵向计数，也可以平均分成几部分进行计数。6×9=54（张） 9×6=54（张）3）0@> 课堂总结。三、结论总结1。同学们，你今天学到了什么？你对你的表现满意吗？想一想，生活中还有什么地方可以用6的乘法公式呢？2. 教师反馈。四、课堂练习？填写一份（正确的公式）。二六（）三六（）四六（）五六（）六八（）六九（）六六（）六七（）一六（）。五、 布置作业 春季学校种了3排树，每排种下，现在校园里有多少棵树？黑板设计有多少张海报？一排6有6个乘法公式，1×6=6，一排6有12个，2×6=6，二六三一排有18个，3×6= 6 三百六十八四排24张，4×6=6四六二十四....... 生活中还有什么地方可以使用6的乘法公式？2. 教师反馈。四、课堂练习？填写一份（正确的公式）。二六（）三六（）四六（）五六（）六八（）六九（）六六（）六七（）一六（）。五、 布置作业 春季学校种了3排树，每排种下，现在校园里有多少棵树？黑板设计有多少张海报？一排6有6个乘法公式，1×6=6，一排6有12个，2×6=6，二六三一排有18个，3×6= 6 三百六十八四排24张，4×6=6四六二十四....... 生活中还有什么地方可以使用6的乘法公式？2. 教师反馈。四、课堂练习？填写一份（正确的公式）。二六（）三六（）四六（）五六（）六八（）六九（）六六（）六七（）一六（）。五、 布置作业 春季学校种了3排树，每排种下，现在校园里有多少棵树？黑板设计有多少张海报？一排6有6个乘法公式，1×6=69的乘法口诀教案表格式，一排6有12个，2×6=6，二六三一排有18个，3×6= 6 三百六十八四排24张，4×6=6四六二十四....... 二六（）三六（）四六（）五六（）六八（）六九（）六六（）六七（）一六（）。五、 布置作业 春季学校种了3排树，每排种下，现在校园里有多少棵树？黑板设计有多少张海报？一排6有6个乘法公式，1×6=6，一排6有12个，2×6=6，二六三一排有18个，3×6= 6 三百六十八四排24张，4×6=6四六二十四....... 二六（）三六（）四六（）五六（）六八（）六九（）六六（）六七（）一六（）。五、 布置作业 春季学校种了3排树，每排种下，现在校园里有多少棵树？黑板设计有多少张海报？一排6有6个乘法公式，1×6=6，一排6有12个，2×6=6，二六三一排有18个，3×6= 6 三百六十八四排24张，4×6=6四六二十四.......

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