第四单元课题:用7、8、9的乘法口诀求商

第四单元课题:用7、8、9的加法口诀求商备课人:1课时数:1教材解读:表内除法(二)是在学****用2~6的加法口诀求商的基础上,继续学****用7~9的乘法口诀求商。本单元的学****属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容,在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法(一)单元除法意义的巩固,其次是为三年级学****多位数除以一位数”的减法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上,综合应用表内乘除法的推导技能解诀一些简单和稍复杂的涵盖乘、除运算的实际问题。二年级的教师活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱,解决问题能力欠缺,对应用题不能很好地去分析。所以在教学方法的选用上应主要采用游戏的方式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,同时将所学课本知识生活化。在平日的教学中9的乘法口诀教案表格式,应注重营造愉悦、欢快的学****氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学****保持他们学****的欲望和兴趣,从而提高学****效果。理解两个数量之间的关系,解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。

教学中,要密切联系生活实际,通过例题和相关的练****让学生在具体的情景中学****求平均分的实际问题。教学目标A类使学生明确用7、8、9的加法口诀求商的算理新|课|标|第|一|网B类C类初步会用7、8、9的乘法口诀求商,能算出除法算式的得数。预****作业1、复****7、8、9的乘法口诀。2、教学板块(注明各板块时间及解决目标序号)学生学****活动设计意图第一版块:【5分钟】复****1、复****7、8、9的乘法口诀。2、根据图意,列出一道乘法算列出一道乘法算式和两道除法算式。由简单的、有提示性的弊端引入9的乘法口诀教案表格式,采用学生自己解决问题的方式,不仅回顾了所学知识,而且为学生搭设了中间问题,起到了桥梁、铺垫的作用,式和两道除法算式。说一说,你是怎样计算出结果的?为学****新知打下了基础,并为学生顺利解决后面问题提供了保障。第二版块:【15分钟】新授(一)教学例11、根据主题图,引导学生布置教室,提出问题。2、(1)有56面小旗,挂呈行,平均每行几面?可以怎样列式?板书:56÷8=()讨论:怎样计算?板书:七八五十六,商是7。(2)如果挂成7行呢?平均每行几面?板书:56÷7=()应该想哪句口诀呢?3、根据主题图上小朋友的活动,你还能提出哪些数学问题呢?你能列式计算吗?(二)完成“做一做”1、出示7×4口诀:(