人教版六年级数学上册表格式教案(最新2014新版人教版六年级数学上册教案表格式电子备课教案)

2014最新版PEP六年级数学教案格式电子教案（2014-2015学年第一学期） 学校：学科：年级：教师：1/49 2014最新版PEP六年级数学第一卷教学计划格式 分数乘法第一单元教学内容：1.分数乘法2.分数的混合计算3. 分数问题教材解析：本单元为整数乘法和分数的意义和性质的教学也是学习分数除法和百分比的重要基础。类似于整数和小数的计算教学，分数乘法的计算也贯彻了“标准”的概念 让学生在真实情境中体验和理解数学，通过实际问题引出计算题，并在实践中安排一定数量的实际解题内容，丰富习题形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。根据编写这套教材的思路，本单元将单独安排解决一些特殊的数量关系问题的内容。三维目标： 知识与技能：使学生理解分数与整数相乘的含义人教版六年级数学上册表格式教案，掌握分数与整数相乘的计算方法。使学生能够应用整数乘以分数的计算规则，更熟练地进行计算。通过观察和比较，培养学生的抽象和概括能力。了解分数乘整数的含义，学习分数乘整数的计算方法。过程与方法：体验整数乘以分数的意义和计算规则的形成，体验概括的数学思想和方法。

在分数乘以整数的过程中，可以感知计算方法的情绪、态度和价值观：通过引导学生探索知识之间的内在联系，激发学生学习的兴趣，感受数学知识的魅力，欣赏数学之美。教学方法与学习方法：通过示范，使学生对数学有初步的了解。指导学生通过经验总结分数乘以整数的计算方法。教学重点与难点：让学生理解分数乘以整数的意义。掌握分数乘整数的计算方法；引导学生总结分数乘整数的计算方法。教学时间：观察和比较学习目标的过程和方法，引导学生通过经验，总结整数乘以分数的计算规则，培养学生的抽象和概括能力。情感态度和价值观引导学生探索知识的内在联系，激发他们的学习兴趣。

通过演示，学生对数学有初步的了解，在此过程中，感受数学知识的魅力，领略其中的美。教学重点是让学生理解分数乘整数的含义，掌握分数乘整数的计数方法。教学难点引导学生总结分数乘整数的计算规则。教学方法与学习方法直观演示法教学准备与方法课件教学过程中学备课教学内容：第2页，例1和“做一做”，练习一1-3题。3/49最新2014年新版人民教育版六年级数学教学计划表教学流程：（< @一）计报阴伏1. 出示复习题。（幻灯片）（1）整数乘法是什么意思？（2）列公式并说出公式中的被乘数和乘数是什么意思？什么是5 12s？什么是9 11s？什么是8 6s ? (3）计算：123 666 333 10 10 10 计算3 3 3时，问学生：这道题的特殊10 10 10点是什么？计算时的分子是什么？让学生看到三个加数都是一样的，3次连续相加的结果作为分子人教版六年级数学上册表格式教案，分母不变。2.引出话题，有没有简单的分数加法算法？今天我们来学习分数乘法。（黑板题目：分数乘法整数）（二）探索新知识。显示复习题。（幻灯片）（1）整数乘法是什么意思？（2）列公式并说出公式中的被乘数和乘数是什么意思？什么是5 12s？什么是9 11s？什么是8 6s ? (3）计算：123 666 333 10 10 10 计算3 3 3时，问学生：这道题的特殊10 10 10点是什么？计算时的分子是什么？让学生看到三个加数都是一样的，3次连续相加的结果作为分子，分母不变。2.引出话题，有没有简单的分数加法算法？今天我们来学习分数乘法。（黑板题目：分数乘法整数）（二）探索新知识。显示复习题。（幻灯片）（1）整数乘法是什么意思？（2）列公式并说出公式中的被乘数和乘数是什么意思？什么是5 12s？什么是9 11s？什么是8 6s ? (3）计算：123 666 333 10 10 10 计算3 3 3时，问学生：这道题的特殊10 10 10点是什么？计算时的分子是什么？让学生看到三个加数都是一样的，3次连续相加的结果作为分子，分母不变。2.引出话题，有没有简单的分数加法算法？今天我们来学习分数乘法。（黑板题目：分数乘法整数）（二）探索新知识。整数乘法是什么意思？（2）列公式并说出公式中的被乘数和乘数是什么意思？什么是5 12s？什么是9 11s？什么是8 6s？（3）计算：123 666 333 10 10 10 当计算3 3 3，问学生：这道题的特殊10 10 10点是什么？计算时的分子是什么？让学生看到三个加数都是一样的。连续3次相加的结果作为分子，分母不变。2.引出题目，有没有简单的分数加法算法？今天我们学习分数乘法。（黑板题目：分数乘法整数）（二）探索新知识。整数乘法是什么意思？（2）列公式并说出公式中的被乘数和乘数是什么意思？什么是5 12s？什么是9 11s？什么是8 6s？（3）计算：123 666 333 10 10 10 当计算3 3 3，问学生：这道题的特殊10 10 10点是什么？计算时的分子是什么？让学生看到三个加数都是一样的，以连续3次相加的结果为分子，分母不变。2.引出题目，有没有简单的分数加法算法？今天我们来学习分数乘法。（黑板题目：分数乘法整数）（二）探索新知识。列公式并告诉公式中的被乘数和乘数是什么意思？什么是 5 12s？什么是 9 11？什么是 8 6s？（3）计算：123 666 333 10 10 10 计算3 3 3时，问学生：这道题的特殊10 10 10点是什么？计算时的分子是什么？让学生看到三个加数是都一样。3次连续加法的结果作为分子，分母保持不变。2.引出话题。分数加法有没有简单的算法？今天我们来学习分数乘法.（黑板题目：分数乘法整数）（二）探索新知识。列公式并告诉公式中的被乘数和乘数是什么意思？什么是 5 12s？什么是 9 11？什么是 8 6s？（3）计算：123 666 333 10 10 10 计算3 3 3时，问学生：这道题的特殊10 10 10点是什么？计算时的分子是什么？让学生看到三个加数是都一样。3次连续加法的结果作为分子，分母保持不变。2.引出话题。分数加法有没有简单的算法？今天我们来学习分数乘法.（黑板题目：分数乘法整数）（二）探索新知识。这个问题的特殊10 10 10点是什么？计算时的分子是什么？让学生看到三个加数都是一样的。以连续3次相加的结果为分子，分母不变。2. 引出话题。有没有简单的分数加法算法？今天我们将学习分数乘法。（黑板题目：分数乘法整数）（二）探索新知识。这个问题的特殊10 10 10点是什么？计算时的分子是什么？让学生看到三个加数都是一样的。以连续3次相加的结果为分子，分母不变。2. 引出话题。有没有简单的分数加法算法？今天我们将学习分数乘法。（黑板题目：分数乘法整数）（二）探索新知识。有没有简单的分数加法算法？今天我们将学习分数乘法。（黑板题目：分数乘法整数）（二）探索新知识。有没有简单的分数加法算法？今天我们将学习分数乘法。（黑板题目：分数乘法整数）（二）探索新知识。

1.教学分数乘以整数的意义。举例1，命名阅读题。（1）分析论证：4/49最新版2014年新版人民教育版六年级数学教案格式老师：每个人吃2块蛋糕，每个人吃够了吗？（不是9个就够了) 然后出示 如课本中的三个扇形图 问题：一个人吃了2元，三个人吃了多少2元？让学生从图中的9 9看出三个人吃了3 2 9元。让学生用之前学过的知识回答，3个人一共吃了多少块？（老师在三个部分下面画上大括号，并在块上做记号？）在批改老师的黑板时：这道题的3个加数有什么特点？让学生看到3个加数的分数是一样的。老师问：找到三个相同的分数有多容易，如何公式化？引导学生列出乘法公式。教师黑板：2 9 3。然后启发学生说2 9 3 找出3 2 9 相加总和。（3）比较2 9 3和12×5的异同点：提示：比较两个公式的含义和两个公式的特点。这道题的3个加数有什么特点？让学生看到3个加数的分数是一样的。老师问：找到三个相同的分数有多容易，如何公式化？引导学生列出乘法公式。教师黑板：2 9 3。然后启发学生说2 9 3 找出3 2 9 相加总和。（3）比较2 9 3和12×5的异同点：提示：比较两个公式的含义和两个公式的特点。

（让学生开始讨论）。通过讨论，学生可以得出： 5/49 最新2014年新版PEP版六年级数学教学计划表是一样的：两个表达的意思是一样的。区别：2 9 3 是分数乘以整数，12×5 是整数乘以整数。（4）总总结：老师讲清楚：两个计算公式的意思是一样的，谁能用一句话总结出两个计算公式的意思？（引导学生说就是找几个相同的加数之和。）2.教一个分数乘以一个整数的计算规则。（1）推导：从分数乘以一个整数的含义引入。问题：2 9 3 是什么意思? 带领学生说并找出 3 2 的总和。黑板上：2 + 2 + 2. 学生计算，教师黑板：9 999 2 2 9 2. 提示：如何在分子中写出 3 的两个连续加法？学生回答黑板后：2 3 6 2（块） 师注：计算9 93 中间的加法公式部分是为了说明算术，故省略，不写在计算中。（边

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