人教版一年级上册语文表格式教案(“欢迎新同学”为主题——简说本课)

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一、教材简介

本课由四张图片组成。第一张图片以“欢迎新生”为主题。图为新学期伊始校园内外欢乐有序的景象。在学校大门外，老师正在欢迎学生。有些孩子一起上学，有些孩子和父母一起上学。在屏幕上，一个小同学在听妈妈说什么，一个小同学在和爸爸说“再见”，一个小同学在和老师打招呼。校园美丽整洁。教学楼很高，五星红旗在风中飘扬，几个学生正在扫地浇花。通过观察这幅图片，学生可以初步了解学校生活的某些方面，感受到老师的善良，并学习一些简单的礼貌用语。第二幅图以“学汉语很快乐”为主题。在教室里，学生们正在上语文课。从黑板上贴的马、牛、羊的图片和新单词“马、牛、羊”可以看出，学生们正在学习新单词“马、牛、羊”。一个小学生踮着脚尖将新单词卡片贴在相应的图片下面。女老师慈祥地看着她，高兴地笑了。其他学生笔直地坐在椅子上，聚精会神地看着黑板。这幅图片可以帮助学生初步了解语文课程的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。第三张和第四张图片以“良好的阅读和写作习惯”为主题。在第三幅图中，一位男同学正在读书。坐姿端正，身体自然放松，双手捧着书，书笔直，略向外倾斜，眼睛与书保持一英尺左右的距离。在第四幅图中，一位女同学正在写字。在屏幕上，作业本放平了，小女孩的头伸直了人教版一年级上册语文表格式教案，肩膀平了，背部挺直了，胸部离桌子有一拳之遥，眼睛离书有一英尺远，手臂平放在桌子上，左手按着书，右手拿着笔。她用右手拇指和食指握住笔架的下端，距离笔尖大约一英寸。同时，她用中指内侧按压笔杆，无名指和小指支撑中指。笔杆有点紧。笔杆上端略向右，靠近虎口，与纸张形成约45度角。这两幅图画可以使学生初步了解阅读和写作的体态和写作方法，为今后发展良好的阅读习惯和写作习惯打下良好的基础。

二,。学习目标

一,。观察图片内容，初步了解学校生活，感受老师的亲切，学生的友谊，共同学习的快乐

二,。根据图片提示，懂得尊重老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，养成良好的阅读和写作习惯

三,。愿意通过观察口语练习与老师和同学进行友好对话

三、 教学建议

（一）引导学生观察和讲述新来学校但不了解学校生活的学生。这四幅图片是学生了解学校生活的窗口。老师可以引导学生按一定顺序观察图片，告诉他们图片上的人是谁？他们在做什么？做什么他们可能在说什么？通过对图片的独立观察和讲述图片的内容，学生可以逐渐了解学校学生的生活和感受到的学习氛围。知道在课堂上做什么和如何做。教师不应该用简单的解释来代替学生对体育课的观察和感受虚构

（二）根据学校的实际情况，每所学校的情况是不同的，我们应该把观察图片和观察学校的校园结合起来，比如带领学生参观学校，引导他们了解：我们学校的旗杆竖立在哪里，我们如何举旗杆升旗仪式；我们学校有什么特殊教室，有什么班级；我们学校的操场在哪里，有一些体育和游戏设施。课后我们应该如何在那里玩耍和锻炼？农村学校还应该让学生了解学校的周围环境

（三）例如，在图1的教学中，师生可以模拟每天第一次见面时的相互问候；在引导学生观察国旗的同时，可以简要描述参加升旗仪式的要求，并为师生奏国歌向国旗敬礼

（四）激发学习兴趣，让学生觉得去学校学习汉语是件好事。尝试各种方法激发学生学习汉语的兴趣。例如，在观察第二张图片时，你可以设计一个问题：学生在上什么课？你知道这些单词吗？谁愿意把它们读给大家？在这样，熟悉一些汉字的学生将有机会充分展示自己，激发学生识别更多汉字的欲望。同时，告诉不懂这些汉字的学生，学习汉字并不难。很快，每个人都会知道这些汉字汉字。学习汉语后，每个人都可以读和写。让所有的学生都觉得在汉语课堂上学习汉语是非常有意义和有趣的

（K4）培养良好的习惯，正确的阅读和写作姿势和写作方法在长期的学习过程中逐渐形成，但最初的训练是非常重要的。入学教育应该为学生养成良好的习惯打下良好的基础。例如，当观察第三和第四张图片时，学生应该是G。引导学生仔细看图片，知道什么是正确的读写姿势和写作方法，并指出引导学生练习模仿图片中的文字。教师逐一检查并及时纠正问题。在此后的长期教学活动中，教师仍应注意要培养和教育良好的学习习惯，对学生要严格要求，随时提醒，及时纠正人教版一年级上册语文表格式教案，不懈努力

（六）教学时间）本课程可在2学时内授课

四、 教学设计实例

以第一张图片的教学为例：

（一）联系实践，激发对话

1.老师以对话的形式介绍：你今天早上来学校了，还是你父母送来的

2.进一步的指导：你在学校门口看到了什么？（你可以说你看到了谁，你看到了什么，或者你看到了什么。）

（二）仔细看图片，引导观察

1.引导学生比较：你认为小学和幼儿园的区别是什么？（对于没有上过幼儿园的农村学生，让他们谈谈学校和自己家的区别。）你可以结合实践说，也可以看图比较

2.指导学生按照一定的顺序观察图片。告诉他们谁在图片上？他们在做什么？他们可能在说什么

3.老师小结：孩子们来学校学习，老师是你们的好朋友，老师爱孩子，孩子爱老师

（三）口语练习，体验情感对话：早上，当老师看到你时，他问：“早上好，孩子们！”你应该如何回答？当你看到老师时你说什么？放学后你如何与老师和同学说再见？说出学生的名字并说出来

（四）创设情境并表演。从早上的学校到下午或平时的学校，在不同的时间有不同的问候语。教师可以创设各种情境让学生表演并学习日常礼貌用语

两首童谣

在学校，孙公公起得很早，花花向我点头微笑。我背着我的小书包快乐地上学。下课后，我去上课，坐在教室里。我的学习用品摆放整齐，等待老师来上课。老师认真地听，问问题每个人都称赞我学习好

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