石壕吏表格式教案( 【每日一题】《石壕吏》课本教案，欢迎大家借鉴！)

八年级语文教材《世豪官》教案

《诗豪里》是一首杰出的现实主义叙事诗。它讲述了派遣官员到石浩村在夜间抓人征兵的故事，那些已经年迈多年的老妇人也因服役而被捕。它揭示了官员的残忍和兵役制度的黑暗。下面是《史好里》这本小教科书的教案。欢迎向它学习

一、教学目标

根据本单元的教学要求以及本论文的特点和现状，我将本论文的教学目标设定如下：

1、认知目标：理解作者和写作背景

2、能力目标：培养学生的想象力和联想能力，体验本文精炼的语言

3、情感目标：体验诗人对国家和人民的关怀

4、教学重点和难点：教学重点是准确流畅地背诵本文，教学难点是培养学生的想象力和联想能力

二、教程：

（一)创建场景并介绍新课程（3分钟）

新课导论：公元755年，唐代发生了一场由盛转衰的大起义，历史上称之为安史之乱，给人民带来了无与伦比的灾难。请看电影

（背景音乐）学生“安史之乱”这四个字一定会刺痛你的眼睛石壕吏表格式教案，因为那是一场悲苦的战争，是一个泪流满面、血流成河的时代，在这个痛苦的时代，唐朝现实主义诗人杜甫用真实的历史记录和苦难的心情，写下了著名的“三官三绝”人民和慈悲的圣人。我们今天要学习杜甫的《世豪礼》，这是三位官员和三个不同时期中流传最广的一篇文章

请看三副对联：

（1)民间苦难，笔底波涛

诗中的圣人，世界被毁灭了

（2)山川纵横，大地早年不归唐力所有

草堂还是杜令春

（3)草堂留给后人，诗圣写千年

（二)走进作者并了解背景（3分钟）

请问：这三副对联中提到的人物是谁？（杜甫）大家都说是杜甫。请谈谈对联周围的原因（学生将根据自己的材料介绍作者）

附：杜甫（712）－770)赵紫梅，唐代伟大的现实主义诗人

他的诗风低沉，语言华丽准确，成为中国古代写实诗歌的巅峰，杜甫被后人尊为“诗圣”

他的诗歌至今已有1400多首，真实而深刻地反映了唐代由盛转衰过程中的各种社会现象，反映了人民的疾苦，谴责了统治阶级的残暴，揭示了尖锐的社会矛盾，素有“诗史”之称

请问：杜甫是在什么情况下写的《史好里》

杜甫处于安史之乱、唐苏宗元年、乾元元年( 759)春天，郭子怡等人率领的60万大军在安庆叶城被包围。由于缺乏统一指挥，他们被史思明军打败。唐朝为了补充兵力，强行逮捕了人，从洛阳到潼关当兵。人民很悲惨。此时，杜甫u、 中国古代伟大的现实主义诗人，路过这里，对他所看到和听到的著名的李世豪作了高度的艺术总结

（三)对整首诗的整体感知（8分钟）

1.请听：配乐上写着“李世豪”

2.请看一下；以下汉字的正确发音：

官员：l ye:yè驻军：SH Yan:yèif:y哭泣：Q

3.please read：配乐为“Shi Hao Li”

@请解释一下这个故事：

时间顺序：（黄昏，夜晚，长夜，黎明）

事件：（开始：官员晚上抓人，发展：听女人前讲话，高潮：晚上请官员回来，结束：独自告别老人）

诗人的下落：（住宿，住宿，离开）

5.请想一想：这篇文章讲的是什么样的故事

清楚：主要描述了官员们晚上来抓人，甚至老妇人被抓服刑的悲惨事件

（四)Chinese practice:戏剧表演（理解文本，培养想象力）（20分钟）

请表演：根据内容，结合经验，想象并展示你的才华！这是我的舞台，展示我的风格

@指定活动的目的和要求

全班分为四组，每组至少两人

（1)全面参与小组）

（2)富于想象力、创造性和理性）

（3)添加一些已经发生但被诗人隐藏的事实

（4)表演符合角色的身份

（5)合作与默契）

表演过程中，一组表演，其余三组各按含义和要求评分，满分为5分，三组评分结果之和为本组表演总分

2、挖掘文本和含义，组织演出

每个小组都要做好准备，然后分组进行交流和排练

首先，挖掘诗歌的意义，理解诗歌的内容

（1)我们应该用笔记和参考书来理解课文的意思，提出问题并一起解决

（四人一组提出问题并共同解决）

（2)一起读诗

第二，做一个好的编辑和导演

请选择你最感兴趣的两个角色，并为文章中的角色设计一份简历

导演：历史是一系列真实的故事。杜甫是编剧。我们也可以是导演。如果你是导演，请选择你最感兴趣的两个角色设计一份外貌简历。根据故事安排外貌简历

人物在文本中出现时间和出现道具的主要事件或关键动作

杜甫在黄昏和黎明告别

老年妇女晚上拄着拐杖观看、哭泣和演讲

老人之夜，黎明/结束石壕吏表格式教案，开始

官员们在晚上带着刀和棍子去抓和喊

学生编好剧本是打好剧本的前提，而文本是诗歌的形式。要弥补这一点，就必须对文学作品

的空白艺术有一个很好的认识。

注：顾名思义，空白就是在作品中留下相应的空白。绘画需要空白，这给了人们想象的空间。写诗也是如此。它给读者留下了一些思考和想象的空间。这种没有胜利的空白艺术具有很高的审美价值。它是一种智慧，也是一种艺术这是一个境界。我们在阅读时应该仔细体验

想想看：

（1)“官抓夜人”是整篇文章的提纲。以下情节由此产生。根据故事内容，夜景可以合理想象。同样，“黄昏”、“长夜”和“黎明”也可以合理想象

（2)老妇人的“讲话”是不是一口气就说出来了？想象一下官员和老妇人之间的对话

引导学生了解陶渊明在《桃花源》故事的答案中使用了隐藏问题的技巧

清楚：老太太的话不是一口气说出来的，“讲话”的13个句子的押韵多次改变（“U”、“I”、“en”和“U”），明显出现了许多转折，表明县官员多次“生气”和“喊叫”，而且反复地按和问，事实上，“官员们多么愤怒！妇女们多么痛苦！”不仅发生在活动开始时，而且一直持续到活动结束。可以充分想象官员与老妇人对话的场景

（3)“夜很长，声音很安静，就像闻着哭泣和吞咽的味道”。我们能推断出谁在哭而不写吗

清楚：从《独自告别老人》中可以看出，老妇人已经被俘，老人已经回家，所以吞下眼泪不敢大声哭的年轻寡妇自然是一个喂养孩子的年轻寡妇

第三，角色排练

第四，绩效

3、评论（基于文本）

学生评分，培养欣赏和评价能力

评分标准客观、公正、合理、有根据

主题，作者的感受

请谈谈：这个故事的主题是什么

清晰：整首诗通过对官员在夜间抓人的生动描述，揭示了官员的残忍，反映了战争给人民带来的苦难

诗人在他的诗中表达了什么思想和感情

明确：深切同情战争给人民带来的巨大灾难，极其痛恨统治者压迫人民的残酷行径

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