北师大版六年级语文上册表格式教案(2016年六安金安区事业单位考试教材分析及教学总体设想)

教材分析与教学总体设想

一、一般介绍

课程标准为进入第三阶段（5~6年级）的学生提出了新的目标。教科书作者认为，理解这些目标不仅应该基于前两个学习阶段的水平，还应该被视为需要两年努力的学习任务。第九卷教材是为刚刚进入第三阶段的学生准备的。教师只有向前看和向后看，熟悉前两阶段的教学目标，熟悉前八卷教材，粗略阅读六年级教材北师大版六年级语文上册表格式教案，才能从整体上把握第九卷教材

第九卷教材遵循了前八卷教材的一般特点“培养学习兴趣、文化积淀、全面推进学习****并从选编课文、设计活动、安排实践****等方面拓宽和深化学习****的内容

第九卷有10个单元。这些单元的主题是：马、奇迹、变化、魅力、足智多谋、水、关键时刻、方法、面对错误和回家的召唤

二、全面掌握教材

学生在发展学生。5年级的发展是以3年级和4年级为基础的，为6年级奠定了基础。因此，教师应从小学整体发展的角度把握第九卷教材，承前启后，前四年的所有学习重点都应继续向前推进，螺旋上升，从而在五年级有所提高并获得新的发展

三、关于识字、学习单词和练习句子

① 主要由学生自主学习完成****

对于识字，学习单词和练习句子，学生已经学会了做什么和如何做。学习之后，我们应该使用它。在应用过程中，我们不断体验到“先进使用，退废利用”。学生不练习****自主学习****老师拖学生跑，这不仅会增加老师和学生的负担，还会忘记他们所学的东西。因此，必须要求学生把字典带进教室。学生的摘录和笔记应该像以前的作业一样，在每一本教材和单元中检查。组织学生交流，通过交流发现和填补空缺。对于教材的指导，你可以在二年级和三年级的第11单元中检查金钥匙

② 密切联系实际

拼写错误和病句的问题应结合学生的实际情况进行教学。无论你在课堂上交流什么，你都应该腾出时间让学生写作。即使写一个单词、一个短语或一个句子也比只说不写要好。写作结束后，及时核对全班错误的单词和句子，然后再进行写作。每次****（包括自读笔记和日记）都要组织学生首先检查错误的单词和句子。如果他们认为没有错误，请其他人检查，然后交给老师复习。应该鼓励学生讨论如何解决这个问题。一开始这样做可能会很麻烦，但如果你坚持下去，你可以养成***的习惯。只有紧密联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习****的积极性，基础知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生才能从纷繁复杂的问题海洋中解放出来

③ 教师起着重要作用

以上就是在教材中掌握基础知识的思路。五年级学生还应注意以下问题：

① 书法鉴赏

汉字是一种艺术形式，是它区别于世界上其他汉字的显著特征之一。欣赏书法可以提高学生的艺术品位，对提高学生的审美兴趣，培养学生热爱汉字的情感起着重要作用。。书法鉴赏活动可以随时进行，每次都不会占用太多时间

② 常用的等距韧带

为了纠正写作中存在的问题，使写作教学更符合实际需要，九本教材第42页右下角呈现了9种常用边的连续写作法。教师可以引导学生画红色并模仿，让学生在实践中使用。根据学生的实际情况，指导其他常用汉字的书写，但前提是学生愿意，且不应增加学生的负担

这个练习超出了标准，所以你不能做。即使这样做了，也应该是适当的。小学生应首先为楷书

打好基础

③ 在教双时：首先，加强对双的欣赏。例如，从学习过的古诗中摘取精彩的对联，指出成语和谚语中的对联，从文物、景点和节日中寻找对联。组织学生反复交流和阅读。第二，两个词对和三个词对是最低要求。四个词对、五个词对、六个词对和七个词对是可选的。小心不要太难。第三，在开始时，没有必要把整个班级分散开来。先把你开始的东西拿出来，讨论修改，让两人尽可能地有意境和魅力，然后阅读和复制，鼓励每个学生在激发兴趣后尝试去做。这项活动可以作为学习单词和练习句子的一种方式，源源不断地进行

四、关于阅读

<>由于独立阅读的基础，进入高中阶段后，学生在阅读课上应多读、写笔记、交流、讨论、评价和回答。从总体趋势来看，教师的解释应该逐渐减少，尤其是不应该设计问题、安排阅读步骤、统一标准答案和盲目引导学生。另一方面，虽然学生已经学习了上述几篇文章，但它们不能被整合、完全掌握和灵活运用，即不能完全实现自主阅读。五年级教师应熟悉四年级的教学内容，引导学生在阅读实践中掌握自主阅读技能北师大版六年级语文上册表格式教案，培养良好的阅读习惯，提高阅读质量

五、about***

《课程标准》对高中小学生写作的要求仍然遵循“写作”的提法，重点是体验写作的乐趣和练习写作。我们应该防止鼓励写作教学的倾向，不要利用写作知识的规章制度来限制学生的书面表达。本卷的写作教学要点如下：① 练习****并为****写评论。② 细节略显清晰。如果这一点超出标准，可根据学生情况处理或尝试。它只需要不需要练习，或者可以暂时搁置

六、关于综合性学习课程标准****：“综合性学习****主要体现在语文知识的综合运用和听、说、读、写的能力

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