五年级信息技术教案下册 表格式(教师课题网页DIY快车新授教材)

备课第1课第5课教师主题网页DIY express新教材简要分析教学内容采用叙事语言，贴近学生生活，以“任务”为驱动，以实例为指导，在分析问题、解决任务的过程中，逐步完成知识技能训练的教学。巩固练习的内容是掌握知识和技能后的实际应用。教学目标知识目标1.了解frontpage20032.的功能熟悉frontpage2003的界面，并将其与word、PowerPoint和excel进行比较。能力目标启动web express frontpage了解窗口保存情感教育目标培养学生对计算机科学的兴趣****计算机教学重点★ 难点frontpage2003界面教学策略与方法师生互动，教学与实践相结合。教学媒体多媒体广播系统、word、forntpage教学过程、教师活动、学生活动设计意图、课程介绍：您是否顺应时代潮流上网？你有没有在聊天室里听到别人谈论过你的个人主页？如果没有个人主页，你认为你已经过时了吗？你有没有想过制作一个主页？有没有想过？然后你应该学会制作自己的主页。第1页，共42页备课教学过程教师活动学生活动设计意图了解frontpage2003让我们了解frontpage2003的操作界面：frontpage2003与我们之前学习的word、PowerPoint和excel非常相似。让我们将frontpage2003的界面分为两部分。上面的部分称为控制窗口，下面的部分称为生产窗口

控制窗口包括常用的“文件，编辑”菜单。尽管它看起来非常多且复杂，但它的大多数常用命令都被分组到下一列的按钮栏中。你看，我们今天对流行的图形操作界面感到多么高兴：）以下列是属性列，我们可以使用它设置文本和图片等的属性。制作窗口包括编辑区域和切换按钮。让我们将编辑区域视为一张白皮书。你可以在上面写字（用键盘打字）和画画（插入图片）。我们将在接下来的几章中学习具体操作。****编辑区左下角有三个按钮，我们称之为切换按钮：点击“正常”按钮，将出现默认编辑区。点击“HTML”按钮，编辑区将变成一个充满英语（？！）的窗口。我们可以在这里编辑HTML，但对于初学者来说，我不建议您四处走动。当我们完成网页后，我们可以点击“预览”按钮来查看我们制作的网页。如果我们不满意，我们可以点击“正常”按钮返回编辑区进行修改。此外，当您第一次运行frontpage 2003时，您将在编辑区域的左侧看到另一列灰色，上面有几个按钮，称为“查看”列。它使您更容易查看网页大小、连接等。但有时我们觉得这妨碍了我们的工作，使得第2页（共42页）在编辑区备课教学过程教师活动学生活动设计意图输入文本保存网页看起来非常狭窄和不舒服。为了不让它妨碍我们的工作，我们可以单击“编辑”→ 在控制窗口的菜单栏中“查看”使其消失五年级信息技术教案下册 表格式，当您想使用它时五年级信息技术教案下册 表格式，再次点击使其出现，非常方便

在认识了这位新朋友之后，让我们看看输入文本的一些方法。根据我们以前学过的说明，我们应该在哪里输入文本？如何进入？我相信你会想到的。让我们做个实验。完成输入后，是时候保存我们的网页了。回想一下我们在保存word文本时所做的操作。哪个小战士能给你看？现在让我们保存我们的网页。学生在舞台上的动手操作操作操作板设计教学反思第3页共42页备课第2课第5课教师的主题文本转换课式新教材本课内容的简要分析在word和PPT的学习中已基本接触，因此，我们应该为孩子们留出更多的学习空间****教学目标知识目标1.打开保存的网页2.学习在网页3.中设置文字的字体和颜色，学习预览网页目标的效果，进一步提高他们的自学能力情感教育目标提高他们的学习能力审美素质和科学合理浏览健康网页，正确使用网络教学的重点和难点★ 作为重点▲ 作为难点,★▲ 文字字体和颜色的设置、教学策略和方法、小组合作、教学媒体的自主探索多媒体网络教学过程教师活动学生活动设计意图***导言让我们先看看老师制作的一个简单网页与你上节课做的有什么不同。今天，老师会和你一起来，让你的话和老师的一样漂亮，好吗？首先，让我们输入Word2000并任意输入一段文字，然后将这段文字调整为他们喜欢的颜色、大小和字体，看看谁能快速、漂亮地完成。回答：这些词更漂亮。小组评估通过新鲜内容激发学生的感官，激发学习兴趣****第4页共42学时备课教学过程教师活动学生活动设计意图独立探索您采用了哪些方法？通过刚才****的练习，你能想出一个方法让网页上的文字更漂亮，展示学生的作品吗？学生注意工具栏上有多少个按钮以及它们的作用（投影屏幕指出相关按钮），自己学习，然后与小组中的学生讨论。你还有我们以前学过的段落的设置吗？frontpage 2003也是如此。试着让你的网页更漂亮。让我们来欣赏最后的效果。只需单击窗口底部的预览选项卡。如果您发现任何问题，可以再次单击“正常”，标签返回编辑界面，继续关于修改和枚举方法的小组讨论，找出方法，解释找到的方法，独立勘探小组的代表回答问题

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