人教版二年级语文上册教案表格式(灵璧实验学校二年级语文集体备课4曹冲称象课题：精读课文7)

灵璧实验学校四年级二年级语文集体备课曹冲说大象话题曹冲说大象课式精读课文主备人李娟话题曹冲说大象课式新教学曹冲说大象讲述了一个经典的历史故事。本文是根据“灾害问题”的思想展开的→ 讨论方法→ 《一步一步》展示了曹冲的聪明才智，给人以深刻的启迪。本课程学习指导计划的设计注重学生的参与，抓住机会调动学生的学习主动性和积极性，充分发挥学生的设计讲解主体作用，从而在识字和文学欣赏过程中培养学生的创新精神和实践能力。在突破教学难点的研究中，运用角色模拟和直观实验的方法，将抽象词具体化，帮助学生理解曹冲形象的具体方法和步骤。听、说、读、写可以使学生在交流中体验探索的乐趣，从而培养学生的观察能力和思维方法。1.知道14个新单词；能写9个字；结合句子理解“志”和“才”的意思。（要点）2。正确流利地阅读课文（要点）。了解曹冲的图像称重方法，了解该方法的优点（难点）。能够读懂人物对话中表达的意思（教学难点目标点）。3.受曹冲说大象的故事启发。（难度）4。学习曹冲形象的故事，了解当你遇到问题时你应该善于运用大脑的道理。课前准备1.制作多媒体课件。（老师）1。灵璧实验学校二年级汉语组备课2.预习单词并大声朗读课文

（学生）课堂安排2学时教学过程第一课堂教学环节教师引导学生活动教学提示1.描述形象面1.结合生活经验，学生很难1.展示苹果，引导学生学习自己的想法。老师认为：想知道苹果的方法。教师们可以做些什么来让课件中的一、图片变得令人兴奋？2.学生可以自由地说，他们可以很有趣，并介绍新的想法。2.引导学生思考方法。较重物体的刻度。上课（时间：10。称大象的重量。3。使用你最喜欢的方块。2。“称”是多音分钟）3。把课文标题写在黑板上。你记不住生词和组合词。教师应引导学生一起阅读课文标题。学习单词。学生通过构词法理解“曹”和“成”两个词。“是”是一个复调词。不同的发音可以扩展到记忆。不同意义的1.引导学生自由阅读文本1.而1.则以二、最初喜欢阅读文本的方式阅读文本，并使用他们喜欢的字符。老师可以阅读课文并圈出学生的生词。圈出新单词。做一个简短的介绍，单词（时间：202。从2中学习课文1。自然地阅读课文1，以帮助学生几分钟）。段落解释课文。2.灵璧实验学校二年级语文集体备课（1)点名阅读课文。说（1)理解课文中的字符。2.学生画和描述课文中的字符：像曹操和大象这样的句子

引导学生跟随曹冲和官员。之后，老师可以标记重文本的单词和短语：重和官员（2)say，say，say，talk，talk），谈论新单词，然后积累单词和短语（2)引导学生质疑他们学习记忆的方式人教版二年级语文上册教案表格式，并让他们感到疲劳，这样学生可以进一步提出其他单词。依次阅读单词卡。理解为什么不理解。3.仔细阅读课文并画一只大象。3.学习描述大象的第二句话。3.练习na通过学生朗读段落。由老师批改，（1)以各种形式阅读全班（1)练习用“you…帮助学生理解”一个课文。记住“root”和“While…”以及课文。While…While…“column”。引导学生（2)理解“one”的含义）（两件事，语言积累训练，while…while…“可以同时进行，并理解这意味着什么。不要相互干扰）。什么样的大象。（3)小组合作，分角度）（2)小组合作，情感场景表演。表演。展示官员看大象和说话的场景。三、仔细观看1.指阅读本课。根据单词卡学习1.在老师指导下写作时，观察并写下学生的单词。仔细阅读并注意发音。首先，示范写作并提示学习灵璧实验学校二年级语文集体备课的单词（时间：102。指导写作。2。仔细观察“专栏，学生仔细观察，然后是分钟”）（1)引导学生观察学生的底部），并在小组中发出关键词，强调易出错单词的字体特征和自己的观点，并画笔画

例如，字段字符格中“底部”的位置。练习写作。单词的重点不能丢失。（2)引导学生在实践中理解如何更好地写作（1)“列”是一个左右结。注意左窄右看，培养学生良好的写作习惯。2)“底部”注意用笔。3.引导学生表现流利。展示自己的写作成绩。3.大胆展示自己的成绩，说出自己的身体写作成绩，并勇敢地接受会议。接受学生的质疑和建议。4.学生练习写作。讨论。教师观察和指导，并重新阅读nd.4.练习写生词。学生注意写作的姿势。5.展示纠错。教师在第二节学生活动中指导教学。教学提示一、review Gong1.复习生词和生词。1.学生教实和对话指导（1)开一列复习生词的火车）当教师小组1.复习生词时，生词教师应经常提醒灵璧实验学校二年级语文集体备课（时间：5次，小组单词。对于复习活动，活着的学生应认真听讲并做几分钟）（2)出示单词卡，依次仔细听，面对所有学生。单词。大脑思考。2.谈论称重图像的原因时，2.显示文本标题。2.与上节课的内部老师一起人教版二年级语文上册教案表格式，引导学生回忆称重图像的原因，并说t称重图像的原始叙述已完成。1.学习第三自然段1.文本（1)学生仔细阅读1.文本并写了很多段落。文本的第三自然段，图像称重的方法，老师（1)学生自由阅读文本并画出新词-“极”让学生在课文中充分学习新单词“杆、秤、劈”

准确理解课文中介绍的单词“秤和印章”。阅读发音。讲述如何称量图像。引导（2)帮助学生理解官员记住这些单词。学生说出称量图像的方法（2)了解官员们在阅读此二、时想到的方法，以查看性能、实验和学习方法。方法。方法。文本（时间：15）（3)引导学生阅读文本（3)阅读描述曹操2的插图。根据文本插图，持续分钟）注意表达曹操表情的句子，在课文中说出并描述官方情况，说出你自己的感受。帮助学生理解官方语言句子。2.从2中学习第4条。（1)记住你喜欢提出的方式和一般段落“行，（2)阅读课文，引出曹对课文的理解。停止）。该表演使学生进一步进行灵璧实验学校二年级语文集体备课，学习生词“行”。（2)阅读课文，引出曹对课文的理解。停止）学生们正在画曹（2)引导学生在同一张桌子上读和说。经过图像称重的步骤后，曹冲在课文中提出了（3)结合自己的观看，老师可以用课堂方法找出曹冲在图像称重频率中看到了什么，并说出曹冲图像称重的步骤。曹冲图像称重的步骤图。（3)播放视频并指导步骤。了解“船侧”4.观看视频后，学生们理解了曹冲的话。在老师的实验之前，老师的过程

（4)仔细观察，老师一定要提到（4)老师实验）向学生展示实验，并按一定顺序给出具体要求，使学习下沉的学生能够有一条有目的的基线，并在改变事物后下沉。观看后，他们能够有序地与线的位置保持一致（1)记住“数量”，根据你的喜好描述称量大象的步骤。Ste

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