六年级数学上册表格式教案(2020人教版六年级上册上册数学教学计划及教学进度表及进度表)

简介：《2020年人民教育版》六年级第一卷数学教案及教案一、学生基本情况。这个班有29名学生，包括17名男生和12名女生。总的来说，这个班的学生有良好的学习习惯，能按时完成作业，能积极思考课堂上的问题。对数学有浓厚兴趣，具有分析和解决问题的能力二、教学内容：本教材包括以下内容：分数乘法、位置和方向、分数除法、比率、圆、百分比、扇形统计图、数学广角和综合复习，etc三、教材变化：分数乘法：突出分数乘法的两种形式，增加例2作为“求一个数的分数并用乘法计算”教学的铺垫。解决“求一个数的分数”这一实际问题不是单独安排的，而是结合分数乘法的意义和计算。增加分数和小数的乘法。增加了不断寻找一个数字的分数的实际问题。求一个比一个数多（或少）的分数的实际问题从两个例子减少到一个。“对倒数的理解”从“分数乘法”转移到“分数除法”。位置和方向：将六年级第一卷中的“数字对确定位置”移至五年级第一卷，将四年级第二卷中的“方向和距离确定位置”移至本卷。分数除法：“对倒数的理解”从“分数乘法”单元移到这个单元

将“比率”的内容设置为单个单位。增加了两类新的需要解决的问题：求和时间和差分时间；单元“1”可以解决的问题。比率：与实验教科书的主要区别在于，本卷最初是分数除法单元，作为第四单元单独研究。教学内容基本不变。圈：主要区别于实验教材。用指南针画一个圆，画出圆的各个部分的名称，然后研究圆的特性。减少圆对称的长度。增加“使用圆圈设计图案”的内容。添加“问题解决”以计算外接方、内接方和圆之间的面积。“范”由选修内容改为正式教学内容。百分比（一））：与实验教材的主要区别在于“百分比的应用”分为两个部分，本卷仅教授百分比的一般应用，而利率、折扣和百分比等特殊应用则移至六年级第二卷。将百分比、分数、小数的交互与百分比、数字百分比的计算结合起来六年级数学上册表格式教案，注意在应用过程中自然引导学生与百分比、分数、小数交互。增加机组数量，解决“1”个实际问题。扇形统计图：与实验教材的主要区别，根据选择适当增加统计图的内容。数学广角-数与形：与实验教材的主要区别，将六年级第一册实验教材中的“鸡兔同笼”问题移至四年级第二册，编写新的“数形结合”内容四、教材分析与建议本教材的结构力求符合教育学和心理学的原则以及学生的年龄特点，并继续体现实验教材的风格和特点

它还具有内容丰富、注重学生的经验和体验、反映知识形成过程、鼓励算法和问题解决策略多样化、改变学生的学习方式、体现开放式教学等特点1.改进分数乘、除、比的安排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。在已有知识的基础上，帮助学生自主建构新知识。加强直观教学，结合实际操作和直观图形，帮助学生理解计算理论，掌握计算方法。加强分数乘法和除法的沟通和联系，促进知识的正迁移，提高学生解决实际问题的能力。（1）不单独教授分数乘法和分数除法的含义六年级数学上册表格式教案，而是通过解决实际问题，结合具体情况和计算过程，让学生理解运算的含义。（2）通过实际问题，介绍了需要用分数乘法和除法计算的问题，使学生在实际中体验和理解分数乘法和除法的算法和理论，将解题教学与计算教学有机地结合起来，培养学生的数学素养培养学生的应用数学意识和在学习计算时解决问题的能力。（3）借助于运算和图表，引导学生探索和理解分数乘法和除法的算法和理论。探索和理解分数乘法和除法的计算方法一直是教学中的难点。根据学生的思维特点从理论上讲，本教材设计了着色、折纸、画线段等活动，通过手脑结合、数形结合的策略加以突破。2.分别安排了“比率”的单位、教学比率的意义、性质和应用

分数除法后“比率”的教学主要基于两个方面的考虑：一是比率与分数关系密切，两个整数被除法（除数不等于0）商，也可以表示为两个数的比值，两个数的比值也可以表示为分数的形式，加强比值与分数的关系，可以加深学生对分数含义的理解和比较，提高学生灵活运用知识的能力边缘解决简单的实际问题。第二，早期教学更多>>

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