看云识天气》表格式教案(2016年人教版《看云识天气》表格式教案)

“看云识天气”表格教学计划

07.云天气教学设计

日期：2003年3月

教学内容

看云知天气（新教材人民教育版第四册中文）

教学目标

1、learn****用生动的语言解释事物，解释天象

2、掌握一点一总的结构安排特点，反复品味，积累相关谚语

教学重点

教学难点

目标1、2

教学准备

Pre****查找字典以删除单词障碍。通读全文，了解文章的大意

媒体

多媒体计算机、数字投影、音频、网络

教学活动与设计意图

一、导入新课程

黑板写主题，让学生预测文本描述的内容，并谈论主题在全文中的作用

清晰：文本解释了云与天气的关系，即通过观察天空中的各种云来识别多云、晴天、雨天和大风。本主题总结了全文的内容

二、引导您阅读“pre****提示”，并掌握文本的两个要点

三、引导学生大声朗读课文并整理课文结构

要求：1.借助工具书，澄清生词的发音和含义

2.画出你认为写得好的句子

3.以云的变化为线索，着重于看云和了解天气，正文分为三个部分进行总结

意义

4.这节课的结构是什么

5.提出你在阅读中无法解决的问题

云彩中布满了丝线

解释的字眼和手势数不胜数，预兆在一瞬间是轻而弥漫的

段落和正文的主要思想

第一部分（自然部分1）云与天气的密切关系。你可以通过看云来了解天气

第二部分（自然部分2-6）如何看云和了解天气

第三部分（7自然节）云天气识别的目的、方法和注意事项

本文的结构是“一般理论-子理论-一般理论”

四、学习****课文，引导学生理解课文生动的语言以及分类和解释云的方法

1.学习****第一部分

① 思考：文本中的哪些句子解释了云的“数千种手势”？哪些句子解释了云的“可变性”

清楚：八个隐喻分别说明了有多少种形式的云是紧密相连的

“无数”，“有时。。。有时。。。只是“暂时”，与“可变性”密切相关

② 这一段的最后一句在全文中起什么作用

清晰：与“招牌”相比，表明云是天气的象征。你可以看到云来了解天气看云识天气》表格式教案，这就引出了全文的中心

2.独立思考并分析第二部分

① 这个部分可以分成多少层

明确：两级：第一级（3-5自然段），云形状与天气的关系

第二层（6个自然段），亮度与天气的关系

② 课后阅读课文，填写表格，练习****第一题

3.学习****第三部分

① 讨论：观察云以了解天气的目的和方法是什么？其局限性是什么

（从课文中找到答案）

五、查看全文看云识天气》表格式教案，讨论本文使用的描述方法

清楚：

1.隐喻性描述。例如：“有时像一根白色的羽毛，有时像一条白色的纱线”生动地说明了卷云的轻盈和洁白；“像微风吹过水面所产生的波光粼粼”是对卷云形态特征的隐喻“棉花簇状白云”是指积云的形态特征

2.description.例如：“太阳穿过云层。。。“还很清楚”，写的是卷云的“薄”；有记写的是“向上隆起”、“云山高耸、奇峰参天”

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