位置与方向表格式教案(人生天地之间,若白驹过隙，,又将迎来新的挑战)

如果天与地之间有差距，突然之间，就会有新的工作和新的挑战。是时候开始制定计划了。这个计划到底有多合适？以下是小编为大家准备的小学六年级数学第一册“位置与方向2”教学计划范本

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小学六年级数学第一册《位置与方向二教案》示范文本1

教学目标：

（1)能够绘制一个示意图。通过绘制平面图的过程，学生将知道如何根据方向和距离在平面图上标记物体的位置

（2)通过制定计划，培养学生动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力

（3)通过解决问题，学生可以体验到他们在生活中所学知识的应用，提高他们学好数学的兴趣和意识

教学目的

一、回顾介绍

协同绘图、实践与巩固

目的是通过查看地图回答问题，复习并巩固关于地图上方向、角度和距离的知识，并准备绘制下面的平面图

（1)停车场离广场约米，小红家离广场约米

（2)地铁站在广场以南偏东45度，距离广场100米。你能在地图上标出地铁站的位置吗？你怎么想

1、播放学校的视频或图片

问：学校里有哪些建筑？现在有一些数据。你能根据这些数据在平面图上标出这些建筑吗？显示数据：教学楼在学校大门正北150米处。图书馆在学校大门以东35度以北150米处。体育馆在正北200米处活动角位于校门北面以西40度方向。活动角位于校门北面以东15度方向50米处

2、小组讨论：你打算如何完成任务？你有什么问题要解决吗

3、小组报告绘制计划的计划，教师将其整理：

（1)绘制平面图的方法：

首先确定平面图上的方向，然后确定每栋建筑之间的距离。如果学生不说，老师可以指导：你打算如何在地图上显示150m、200m和50m？以帮助学生确定比例和与地图的距离

（2)团队合作，如何分工，在有限的时间内又好又快地完成任务

4、小组活动并绘制计划

5、展示每组绘制的计划，并发表集体意见

（1)评估图纸的正确性。如果平面图有问题，说明问题所在以及如何确定位置

修改后的沟通：您的团队在确定该点在地图上的位置时应注意什么？如何确定

教师总结：绘制平面图时，通常先确定角度，然后确定平面图上的距离

（2)比较各种方案，为什么有些大位置与方向表格式教案，有些小

小结：1厘米的大小不同，图形的大小也不同

练习：

1、完成本书第21页的练习3、4修订

2、在纸上设计社区，并解释每栋建筑的位置

老师给学生提供一些建筑物的图片，如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等

小学六年级第一册《位置与方向2》教案范本2

教学目标：

1.通过解决问题，体验定位在生活中的应用，了解定位的方法

2.学习通过测量描述平面图上物体的具体位置

3.认识到数学知识与现实生活的密切关系，感受到生活中处处都有数学

教学重点：能够根据任何方向和距离确定物体的位置

教学难度：根据图描述物体在平面上的具体位置

教具准备：直尺、量角器等

教学过程：

一、场景导入

1.在示例1中交换有关台风的信息

（1） 你听说过台风吗？你对台风的印象如何

⑵ 老师介绍了有关台风的消息：目前台风中心位于a市以南偏东30°方向，距离a市600公里，正以20公里/小时的速度直线向a市移动

老师：你觉得这个消息怎么样

激发学生沟通，引导学生关注台风的位置和动态

2.导入新课程

台风的确切位置在哪里？在今天的课程中，我们将学习确定物体位置的知识

[黑板书写主题：位置和方向（一)]

二、探索新知识

一、教学问题1实例

1.小黑板显示示例1的相关内容

学生从图表中提取信息

（启发学生在观测时注意以下信息：东、南、西、北四个方向在哪里；观测点在哪里；图中台风中心的个别位置在哪里。）

2.传达确定台风中心具体位置的方法

（1） 让学生尝试谈论台风中心的具体位置

（2） 教师根据学生的报告指导学生

问：30°东偏南是什么意思

（30°偏东偏南表示台风中心相对于a市的方向，即台风中心与a市的连接线与正东方向的夹角为30°，即正东向往30°南。）

（3） 总结确定位置的方法

问：如果只有一个条件，能否确定台风中心的具体位置

引导学生得出结论，确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体的方向和物体到该方向观测点的距离。简言之，“方向+距离”法应用于确定对象的特定位置

3.组织计算：

老师：现在我们知道台风中心的具体位置了。台风会在几小时内到达a市？学生们独立计算并组织交流

600÷20=30（小时）

4.练习：在课本第20页上做

三、家庭作业：练习5中的2个问题

四、课程总结

在今天的课程中，我们知道要确定对象的位置，关键需要两个条件：方向和距离

黑板书写设计

位置和方向（一)）@

确定观测点

确定对象在观察点的位置

确定物体与观察点的距离

第2课：位置和方向（2）

教学内容：教材号20、Page 21相关内容及练习

教学目标：

1.学习根据描述在平面图上绘制物体的具体位置，掌握绘制方法

2.认识到数学知识与现实生活的密切关系，感受到生活中处处都有数学

教学重点和难点：根据描述在平面图上标出物体的具体位置

教具准备：直尺、量角器等

教学过程：

一、review

那位著名的老师问了第二个问题

二、教学示例2

1.teacher讲述例2中的一段话，并在黑板上显示标题

问题：在例1的图中，B市和C市的具体位置应标注在哪里？请在例1的图中标注B市和C市的具体位置

2.try-drawing

（1） 学生独立思考如何标记城市B和城市C的具体位置

（2） 分组交流绘图方法

（3） 画画

教师进行巡回交流，参与一些小组讨论，并对有困难的学生进行辅导

3.组织班级交流

展示学生完成的作品

组织沟通和评审，了解通过沟通在地图上标注B、C城市位置的方法

B城市：首先确定方向，用量角器测量a城市以西偏北30°（量角器中心点与a城市重合，量角器0的刻度线与正北方向重合，测量30°）；然后表示距离，用1cm表示100km位置与方向表格式教案，城市B距离城市a 200km，

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