爬山虎的脚表格式教案(Word版本，可编辑修改第PAGE1页的脚,教案)

Word版本，可编辑和可修改第1页，共1页，爬山虎足，教学计划第一章：爬山虎脚教学设计与反思模板教学设计第二章：人民教育版学校语言课第四册第一册爬山虎脚教学计划设计爬山虎脚教学计划设计任如青教学大纲：第四课第一册设计意图《人民教育版汉语教程》：大纲对四年级学生的写作要求是“学会写简洁的叙述，内容真实具体，组织清晰”，组织相对清晰。对于学生来说，有必要以积极的顺序观察和描述事物。在《爬山虎脚》一文中，对爬山虎脚的观察是细致的，描述是生动的。它最能体现围绕一个意思选择内容，以积极的顺序描述风景的写作方法。结合小组课文阅读和写作训练的重点和学生的实际情况，我将这方面作为本课程的重点和难点。课前，我分配了一个观看任务：（１）pathenosus给你留下了印象？（２）面对爬墙的爬山虎，你最喜欢什么？你最想了解什么？借用数学实验的方法，让学生以日记的形式写一篇观看日记；在课堂上引导学生学习课文后，共同评价学生的一两篇日记（选择写作水平中等的学生的作品），这种处理有利于关爱学生，通过实践和比较，把握重点和难点，激发学生的兴趣爱好

教学目标：1、情感目标：了解爬山虎树叶和脚的特征，激发学生对自然的热爱。2、力量目标：？结合生活实际培养学生理解单词和句子的方法，培养学生理解单词和句子的能力es.？培养学生的朗读能力。3、学习目标：在本课中学习新单词，掌握“对称、波纹、嫩茎、缺口、痕迹、毛笔、无梦、叶柄”二、教学要点：１、通过对单词和句子的理解来理解爬山虎的脚的特征。２、理解如何使用生动准确的语言来书写爬山虎的叶子和脚的特征。三、教学难点：爬山虎如何在自然段4中爬行，以及如何使用适当的语言清楚地描述。四、教学课时：二等五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）复习第二自然段并揭示目标。上节课学习了著名作家叶圣陶爷爷写的爬山虎的脚，叶圣陶爷爷把爬山虎的叶子写得非常漂亮。你还记得吗？接下来，当我们看屏幕上的图片时，我们回忆起文字是如何写爬山虎的叶子的西索斯。（看图背诵课文）爬山虎爬满了整面墙。它真的很美。它爬在什么上面？（用脚）爬山虎确实有脚。但是它的脚是什么样子的，如何用脚爬上去，以及如何在脚周围写文章？这是我们今天要学的

你能很快地默读课文，找出哪些段落描述了爬山虎的脚吗？（请回答）今天，我们将重点学习三到五个段落。现在请用你最喜欢的阅读方式阅读三到五个自然段落，边读边想：你理解什么，你不理解什么？（二）直接进入关键部分，集中阅读课文。1、学生可以边读边写。这是一个很好的阅读习惯。在阅读了三到五个自然部分后，你有什么问题吗？（鼓励学生大胆提问，提出他们不懂的问题。）2、学生提出了很多问题，我们如何解决这些问题呢？其实“百读不厌”.只要你反复仔细地阅读，你一定能解决它。首先在小组中交流你的阅读结果。然后，你可以用你喜欢的方式向你报告你的学习状态。你可以画画、做、背诵和写作。你有信心学好这些段落吗？（学生分组讨论学习自然段落3-5）3、以小组形式报告学习结果。我相信学生们在一起学习会有所收获。我们的小组已经学会了通过绘画、背诵、做和写来写几段爬山虎的脚。让我们看看哪一组读得好，报告得好。现在让我们从报告开始。每组挑选代表进行报告。报告第3段（你可以以绘画的形式报告）：① 阅读第3段后你知道什么？（团队成员相互补充）② 展示句子投影：爬山虎的脚长在茎上？细丝像新叶子一样嫩而红

③ 命名并将脚添加到绘制的爬山虎上，并要求学生选择正确的颜色，用几种颜色的粉笔绘制脚。④ 根据课文和评论，比较学生在黑板上画的爬山虎脚。⑤ 请走到黑板前，用课文的语言解释和描述爬山虎脚的位置、外观和颜色。全班同学都会说。⑥ 谁能概括这段自然的话主要说些什么？⑦ 是什么让爬行动物的脚如此生动和具体？文本中的哪个词突出了这一点？（注）报告第4段：① 课件显示了第4段的内容。② 听老师朗读。请闭上眼睛想象爬山虎如何爬到墙上。③ 多媒体显示和理解。（爬山虎如何爬上墙壁。）④ 使用“▲" 在墙上标出描述爬山虎攀爬动作的词语：触摸-→ ba-→ 拉-→ 粘贴⑤ 通读⑥ 掌握关键词，用你自己的话谈论爬山虎是如何爬上墙壁的？自己说，然后提名。⑦ 导读。⑧ 写下爬山虎的脚“一次一只脚往上爬”，用“一步一步”代替爬山虎的脚表格式教案，好吗？为什么？讨论并报告。（爬山虎不会像动物一样用脚交替攀爬，但如果它长出一只脚爬山虎的脚表格式教案，它会紧贴墙壁。如果它长出另一只脚，它会紧贴墙壁。它爬得越高，它会继续长出新的脚。）⑨ 多媒体重新显示（a--→ 爬山虎（覆墙）

⑩ 谁能说出这自然段的主要内容呢？报告自然段第5段：① 请大声朗读。② 请告诉我们从这一段中理解了什么？③ 当我们观看爬山虎时，最吸引人的是叶子，但是我们可以写下隐藏在叶子之间的脚。你了解什么？（仔细耐心地观看）（三）总结最后三段，学习写作方法，1、学习3-5个自然段落，你能告诉我们如何在爬山虎的脚周围书写它的特点吗？（围绕爬山虎脚的特征，先谈爬山虎脚的生长位置、外观和颜色，然后谈爬山虎脚是如何爬上墙壁的，最后谈爬山虎脚接触墙壁和爬山虎脚不接触墙壁的区别。我们可以写下特征爬山虎的叶子和脚是如此具体和具体，这特别值得学习。）2、学生们，在学习了《爬山虎的脚》课文后，你能谈谈你学到了什么吗？（学生们自由地谈论他们的经验））（四）怀疑在学习课文后，你还不明白什么？（五）课外作业（课件）：选择一种植物，仔细观察其最具特色的部分，然后写下你所看到的。黑板设计：生长位置、外观、颜色、爬虫的脚触-→ ba-→ 拉-→ 碰壁← - → 第三条不触碰墙壁：学校语文“爬行脚”教学计划第三班第一学期语文（九年制必修教材）爬行脚教学目标：1、在阅读过程中，学习“展、军、云、福、阳、干、柄、耳蜗、触、角”十个生词独立写作，注重指导《阳》的写作和理解其意义

2、能正确、流利、有感情地阅读课文。默读课文，根据问题找出相关句子。3、理解课文内容，理解爬山虎脚的特点，并能用课文中的单词和句子进行介绍。4、感受爬山虎伊苏斯是一种精力充沛的植物，通过仔细观察、详细描述和描绘。课前预习：1、大声朗读课文。要求：（1）正确：读正确的发音；不要增词和省略单词。2）流利：不要唱歌、读和读句子。2、以不同的方式理解单词（1）Fu:-（2）Yang:-）（3）Dragon Dragon:-3）Dragon at3）Dragon:-3、阅读课文并思考：课文从哪些方面介绍了parttigers？哪些部分是关于parttigers的脚的？4.仔细阅读第三部分后，我知道了。仔细阅读第三部分后，我知道parttigers的脚是什么。仔细阅读第三节后，我知道了。老虎的脚是…………位置：uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu

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