草原表格式教案(人教版小学五年级语文下册《草原》表格式教案课题)

《人民教育版小学五年级语文第二册》表格格式草原教案主题1.草原三班式教学。设计师用时代一、教材分析这篇散文的内容，字里行间洋溢着浓郁的草原风情：千里草原风光，迎宾、酒会、一声道别的动人场景，淳朴好客的蒙古同胞，令人难忘。这篇文章是作者第一次来到内蒙古大草原时的所见所闻，通过这些所见所闻，赞扬了草原的美丽风光和民族的团结。本文结构合理。作者按照发展的顺序来描述事物，首先描述草原的美丽景色；然后描述草原上的欢迎场面和草原派对。作者一步一步地变换风景草原表格式教案，从风景到人物，最后以一首简洁有力、意味深长的诗结束。全文排列有序，文脉清晰，联系紧密，弘扬自然。文本语言优美，善于运用隐喻和拟人手法。它不仅形似神似，生动得体，而且简洁、生动、动人。第三，情景交融，无论是描写自然风光还是相聚离别，处处流露出作者的赞誉。作为《走进西部》的第一篇文本，本文的目的是引导学生感受诗意的草原风光和民族风情，体验作者对草原的热爱和对民族团结的赞美；第二，体验阅读中的一些表达特点，积累语言；第三，深入西部，通过本文的学习，激发学生了解西部的欲望，激发学生探索西部的兴趣

本课的重点是引导学生通过作者的叙述，在脑海中浮现生动的画面，感受草原风光之美和人文情怀。教学中的第一个难点是品味优美的语言，体验表达方式；第二，通过学习****这篇文章，我们可以激发理解和理解西方二、教学目标（知识、技能、情感、态度、价值观）的兴趣1、知道本课的生词，并能够读写单词，如地毯、渲染、轮廓、低吟、翻领缎带舞、马蹄、礼貌、克制、害羞、摔跤、遥远的西部、地平线“2、有情阅读课文，感受蒙古草原的美丽风光和风情，体验蒙汉深厚的民族感情，激发学生理解和热爱西方3、感受文章的语言特色，体验作者的表达方式，理解文章的意义“蒙古族和中国人的爱很深，何不忍心说再见，地平线是绿草，落日是夕阳”4、read1、2自然节三、教学重点和难点分析教学重点感受蒙古国的美丽风光和风土人情，体验作者的表达方式草原表格式教案，教学难点为“了解蒙古族和汉族之间的深厚感情，为什么不忍心说再见，以及夕阳在世界尽头绿草中的意义". 激发学生对西方的热爱，珍惜蒙汉民族感情四、教学策略选择与设计教学方法五、教学环境与资源准备普通课堂六、教学过程第一课堂教学环节教师活动学生活动设计意图或补充内容（一)揭示主题，展示本课的教学目标。中国内蒙古、新疆等地有着广阔的草原。作家老舍访问内蒙古时，亲身体验了草原，自然有着特殊的感受。他亲眼目睹了蒙古族人与人打交道的风俗感受到了民族团结的深厚感情

本科教学目标：1.理解课文内容2.学习****本课读写中的生词和生词。3.理清课文顺序，流利阅读课文。（二)出示自学指南。自学指南：1.快速浏览课文并简要回答问题。2.找出21个单词，听写背诵，理解单词。3.大声朗读课文并简要总结段落。根据自学指南学习****课文（三)完成目标1.学生快速浏览课文并回答问题：1.草原的景色是什么？2.草原人如何对待客人？1.美丽2.热情（四)完成目标2.找出21个单词，通过听写背诵和书写。以小组为单位，阅读听写，复习（五)check-self-study）。1.teachers展示以下生词和新词：“渲染、素描、迂回、鄂温克和天涯”的意思是先纠正声音、形状，然后解释单词的含义。（渲染：中国画的一种绘画方法。用水墨或浅色润湿物体形象，使其从背面分离阴阳。为了增强艺术效果，它被延伸到环境、风景或文学创作中

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