2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案(培养学生迁移类推能力的方法，值得收藏！（建议收藏）)

让学生了解小数乘整数的计算方法和算法。培养学生的迁移类比能力。引导学生探索知识之间的练习，渗透和转化思想。确定小数乘以整数的乘积的小数点位置的方法。一起来看看江苏教育版五年级数学第一册第五单元的全部教案！欢迎！

江苏教育版五年级数学第一册第五单元全部教案1

教学要求：

1、让学生了解小数乘以整数的计算方法和算法。

2、培养学生的迁移类比能力。

3、引导学生探索知识之间的练习，渗透和转化思想。

教学重点：小数乘以整数的算术与计算方法。

教学难点：如何确定一个小数乘以一个整数的乘积的小数点位置。

教学设备：放大的复习题表（投影）。

教学过程：

一、介绍尝试：

孩子喜欢放风筝吗？今天就带大家一起去买风筝。

1、十进制数乘以整数的意义和算术。

出示例1的图片，引导学生理解题意，得到：

⑴例1：每只风筝3.5元，买3只风筝需要多少钱？ （让学生独立尝试计算）

（2)Report results：谁来汇报你的成绩？你怎么看？（学生在黑板上汇报。）

加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元

3.5元=3元5元3元×3=9元5元×3=15元9元+15元=10.5元

乘法计算：3.5×3=10.5元

了解三种方法，重点关注第三种算法和计算。

3 理解含义。为什么用3.5×3 来计算？ 3.5×3 是什么意思？ （3 次3.5 或3.5。）

(4)对计算的初步了解。如何计算？

把3.5元想象成35角

3.5元 展开10倍3 5角

×3×3

1 0. 5 元 1 0 5 焦

减少10倍

105个角等于10.5元

(6)买5个要多少钱？你会用这个方法计算吗？

2、十进制数乘以整数的计算方法。

多次这样3.5元的同学会忘记，然后0.72×5，不代表金额，你会做吗？ （学生试算，命名板性能。）

⑴完成计算后2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案，小组讨论计算过程。

黑板：0.72

×5

（2)强调按照整数乘法使用垂直计算。

(3) 示范：0. 7 2 放大 100 倍 7 2

×5×5

3. 6 0 3 6 0

减少 100 倍

（4)0.72×5的回顾，你刚才是怎么计算的？

让学生得出结论：首先，被乘数0.72扩大100倍到72，被乘数0.72扩大100倍，乘积也扩大100倍。需要原始产品。只需将乘积 360 减少 100 倍即可。（提示：小数点末尾的 0 可以去掉）

●注意：如果产品末尾有0，必须先点击产品的小数点，然后去掉小数点后的“0”。

(5)专项练习

①下列数字去掉小数点会怎样？

0.34 3.5 0.201 5.02

②353减少10倍是多少？ 100次怎么样？ 1000次怎么样？

③判断

13.5

×2

2. 7 0

(6)Summary十进制乘整数计算方法

l 计算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7

观察这两组问题并思考整数乘以整数的区别？

如何将小数乘以整数？

①先将小数展开为整数；

②根据整数乘法规律计算乘积；

③看被乘数的小数位数，从乘积右边数几位，指向小数点。

l 特别练习练习 1 4

二、application

1、填空。

4.5 () 0.7 4 ()

×3×3×2×2

() 1 3 5 () 1 4 8

2、做一做书 p3 2

三、Experience：（1)我们今天学到了什么？（黑板主题）

(2)小数乘整数的计算方法是什么？

四、家庭作业：练习 1 1、2、3

五、Board book：十进制乘以整数1

3.5元 3 5 个角度

×3×3

1 0. 5 元 1 0 5 焦

示例 2

0. 7 2 扩展到 7 2 的 100 倍

×5×5

3. 6 0 3 6 0

缩小到 1/100

六、课后反思：

江苏教育版五年级数学第一册第五单元全部教案2

教学目标

1、《去超市》让学生发现生活中的数学问题，并用自己的亲身经历寻找解决问题的方法和方法。

2、通过感受生活让学生知道数学就在身边，培养学生学习数学的兴趣。

3、培养学生在解决问题的活动中与他人合作的意识和能力。

教学重点和难点 探索科学合理的解决问题的方法。

1、创设Context：超市购物

显示多件商品的标价

钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包，

铅笔盒、美工刀、...;

2、根据您的需求选择其中两款产品，并考虑您需要支付的费用。

首先列出公式。

您会使用垂直公式进行计算吗？先写下竖式，列出一些学生的竖式

您认为计算时应该注意什么？ （展示学生的想法）

让学生尝试计算

我的几个同学刚刚去黑板表演。

一一点评，更正计算中的一些问题。

3、Summary 加法计算规则。

1、 比较同桌的两个。谁用的钱多？

应该用什么方法找到更多？优先级公式

并列出垂直样式

你知道怎么计算吗？需要注意什么？

试着弄清楚，并投射一些学生的计算。

一一点评，表扬做得更好的同学。

2、Summary 减法的计算规则。

比较整数加减法和整数加减法的相似之处，以及比整数加减法更需要注意的点：

所有数字必须对齐，从低位开始；

计算小数的加减法，需要在计算前对齐小数点，最后在数中加一点，对齐小数点。

1、同桌分享了多少？分享一下计算结果。

2、你买的两件东西是同价位的吗？哪个多一点，多一点？将您的想法写成公式。

3、 谁花的钱最多，多少钱？谁使用最少？它们之间的区别是多少？

4、如果每个学生有10元，售货员应该给你多少钱？

5、完成“一练一练”第一题

先让学生说说计算方法，需要注意什么？

几个学生上来集体纠正。

6、完成“一练一练”第二题

先找出问题所在，然后改正错误的地方

你能计算出正确的结果吗？

学生集体练习和纠正。

7、Do 49页试题

让学生观察与例2计算的相似之处。启发学生利用例2的计算经验独立完成这里的计算，然后学习小组交流。

8、完成“练习一个练习”第49页的第一个问题

三组各做一题，哪一组比一组更准确。

学生集体练习和纠正。

通过今天的学习，你知道了什么？有什么收获？你觉得你学得怎么样？

教学后记

通过感受生活，让学生知道数学就在身边，培养学生学习数学的兴趣。在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。

江苏教育版五年级数学第一册第五单元全部教案3

教学目标

1、使学生在实践过程中进一步了解和掌握小数加减法的计算方法以及与整数加减法的关系，并能熟练地进行计算；

2、进一步提升自己的算力；

3、培养学生在解决问题的活动中与他人合作的意识和能力。

教学内容

自己复习上一课学到的内容。第 47 页的示例 1 和第 48 页的示例 2

1、口算以下问题：

0.7+0.3 0.65-0.25 6+0.34

1.6-0.4 4.5+0.5 0.82-0.42

0.83-0.5 9.2-6 2+2.8

3.4-3.1 17.6+3.9 3.6+2.4

0.45+2.85 0.73-0.23 14-3.9

2、完成第 49 页“练习一个练习”的第三个问题

根据题中的信息，让学生说说自己能想到什么，可以问什么问题，然后让学生根据信息选择合理的平行计算。

3、使用垂直计算

7.5-3.18 0.51-0.37 4-0.82

5.26-4.75 13-3.9 8.04-7.4

每个学生选择做两道题，比速度更准确。鼓励所有做对的学生。

4、练习 8 的问题 3

可以结合折线图让学生说说他们对前3题的理解，并在此基础上让学生独立计算；

根据问题中的数量关系，你也可以自己补充问题：问学生你还有什么想法？

1、"Little Clinic"：练习 8 的问题 4

先找出问题所在，然后改正错误的地方

你能计算出正确的结果吗？

学生集体练习和纠正。

2、解决实际问题：

练习八的第六题，让学生从问题开始思考应该用什么方法来做。

练习八的第九题，在解决了前三题之后，还可以结合统计图的特点，引导学生进一步提出：“一天中哪个时段患者体温上升最快，多少度？涨了吗？”这段时间患者体温下降最快，下降了多少度，激发学生解决问题的兴趣。

练习八第十题：让学生独立回答前两个问题，并要求说说每道题的思考过程，然后让学生提出一些不同的问题来回答。

练习八个思考题

根据“5.1减去两位小数得到2.76”，用作减法的两位小数应计算为2.34。使用5.1 和2.34 得到正确的结果。

教学后记

在实践中进一步了解和掌握小数加减法的计算方法以及与整数加减法的关系，能够熟练地进行计算；

在解决问题的活动中2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案，培养学生与他人合作的意识和能力。

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