9的乘法口诀教案表格式(9的乘法口诀教学目标：知识与技能（1）)

9的乘法公式教学目标：知识与技巧（1）进一步理解乘法的含义，自编乘法，掌握9个乘法的规则。（2）熟记9个乘法，会用9的乘法公式计算乘积。过程和方法通过学生自主学习培养学生的观察和推理能力。学习过程中的情感态度和价值观，培养学生的思维敏捷性，体验成功的喜悦. 教学重点与难点: 要点: 乘法公式9. 难点: 与其他乘法公式混合. 教学方法与学习方法: 教学方法: 会话法. 学习方法: 小组讨论法. 教学准备: 多媒体课件,动物卡片9的乘法口诀教案表格式，统计图表。一、铺垫阴伏：1、指导学生背诵1到8的乘法公式。2、Guidestud ents 来复习旧知识。 1），出示相应题引导学生独立完成，然后让学生明确一个公式可以写出两个乘法的数学公式。 2），出示题目，引导学生完成。完成公式：（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八十四十... 【设计意图】：加强乘法公式 表格中关于乘法的记忆和知识。 二、学习新知识自我探究1、揭秘题目今天我们将学习9的乘法公式。（黑板题目）2、猜猜有几个公式，给公式高手看：你知道乘法的个数九的公式，它们是什么？学生按照前面的顺序学习1~8的乘法公式，依次说出9的乘法公式，老师在屏幕上展示。

3、 出示龙舟图片，了解9的乘法公式的含义。师：赛龙舟你了解多少？师：每年端午节，南宁南湖公园都会举办龙舟赛。参赛者如何快速划船并获胜？我们大家齐心协力，团结一致，齐心协力，才能取得最后的胜利，更需要团队精神。我们班也是一个团队。在几个学生的努力下，全班的数学成绩能不能提高？对！每个人都需要一起努力。大家认真听课，认真完成每一项作业。相信在期末考试中我们班的数学成绩会有很大的提高。你有信心吗？师：从图中你知道什么数学信息？健康：每条船上有9名队员，总共有9支队伍。师：老师圈了六艘龙舟，一共有多少人？你怎么想？ （让我们理解“六十九零五十四”这句话的意思，并验证这句话的正确性）4、 用图形来理解“四、九、三十六”这句话的意思。 5、接下来，同学们可以选择自己觉得陌生，或者有疑问的公式，也可以是一个有趣的公式，动动脑筋，用我们的各种方法来证明这个公式是正确的。每个人手里都拿着这张纸。你先选择你要验证的公式，在方框里写出方法和流程，然后根据这个公式写出我可以写的乘法公式。 6、学生活动，老师检查。 7、学生报告，老师的黑板。 三、observation form 找到规律了1、师：现在给我两分钟，看看你能不能记住你学过的所有公式？问题一：你在背诵咒语时有遇到什么困难吗？ （老师把学生的问题公式记录下来，用白粉笔划掉） Interlanguage：那我们能想办法吗？快速学习这些公式？请孩子们仔细观察表格，看看9个乘法公式是否有规律。

2、Students 相互交流并发现模式。 3、报告。同学们可能会发现的规则是：（1），每个相邻词组的乘积之差为9。（2），乘积的个位和十位之和为9。（3），上的数）数字的位数逐渐减少。1、十位。数字逐渐增加1。（4），是几个的公式，乘积是十减几个。老师总结：从不同的角度，你9的乘法公式可以找到很多，还有什么办法可以背呢？ 4.手指记忆法，伸出两只手，从左到右，按1到10的顺序排列，乘以一个digit by 9 ，只要弯曲对应的手指，这个手指左边的手指数就是十位数字，右边的食指就是产品的数字里的数字。例如：计算3×9，弯曲左手和左手第三个手指，左边的2个手指代表20，右边的7个手指代表送了7，所以3×9的乘积是27，不信你可以试试。 5、师说手指练习，学生说公式；学生练习一次四、用公式巩固练习1.玩密码游戏。 2、口算，快把结果说出来，说说你用的哪个公式。 3、想一想，产品是36的那句话是什么。4.躲在后面的花儿。 五、flexible 应用扩展推广秀 9×10 =，你会做吗？你怎么认为？老师：是的，孩子们真的很聪明，其实9的乘法公式是我们在中国自己发明的。

我们不仅发明了 9 个乘法公式，还将它们应用到我们的生活中。 （知识链接：俗话说，冬训三十九，夏训三九，孩子们，你们知道这句话中三十九的意思吗？没错，三九就是指冬天最冷的时期。从冬至这一天。每九天为一个单位，连续九天。一共是八十一天到九十九天。关于这个知识还有一句谚语，让我们一起来读一读吧！）学生通过阅读 Jiujiuge六、 并联系实际情况来学习本课？ （学生交流） 师：还记得你喜欢的孙悟空吗？他有多少变化（八九九七二变），唐僧师徒历经“九九九八十一难”才得到真相，老师也希望学生将不惧困难，学以致用！板书设计：9 1×9=9 一九的乘法公式 9×1=92×9=18 二十九八十 9×2=183×9=27 三十九二十七 9× 3=274×9 =36 四十九、三十六 9×4=365×9=45 五九四十五 9×5=456×9=54 六十九是四十九×6 =547×9=63 七九六十三 9 ×7=638×9=72 八十九七二 9×8=729×9=81 九九九八十一【反思】这节课，我理解学生知识的出发点，不仅注重传统教学，重点是大胆创新，让学生在自主探索、生生互动、师生互动的和谐氛围中完成教学任务。 -学生互动。

全班概述，我主要采取了以下策略： 1. 改变形势，直奔主题。创造情境、引入新课程是当前的教学趋势。但我抛开情境创设，把题目直截了当，让学生自己完成9个乘法公式的编制过程。事实是一样的。 9的乘法公式是乘法公式教学的最后阶段。同学们已经对l-8的公式有了理解和编写经验，很多同学已经对9的乘法公式有了一定的了解。这很简单。一手进班的中心任务，大大提高了课堂教学的效率。 2.改变老师的叙述方式，与学生一起探索和交流。只有理解了9的乘法公式的含义，并记住了公式，才有了死记硬背的方法。我让学生用自己的方式表达公式的含义。学生明确任务后，用计算公式或图纸在纸上表达，并大胆汇报。多感官参与学习活动，不仅能掌握学习数学的方法，还能加深理解，应用所学。 3. 将机械记忆转化为有意义的学习。现代认知心理学认为，学习可分为机械学习和有意义学习两大类。意义学习是指把握事物的意义，把握事物的内在实质联系的学习。但是，机械学习只能掌握事物的表面和人为联系。还记得9的乘法公式在9的乘法公式的教学中是多年不变的主题。但是如何指导学生背公式呢？我让他们理解9乘法每个句子的意思，并引导学生找出9乘法的规律。

孩子找出每个相邻词组的乘积之差9、积的个位，几十位数字和数字之和都是9、得数个位上的数数分分上的数逐渐少了1、十位上 数字逐渐增加了1...在我的指导下。同学们也明白了9的乘法公式的另一条规则：是几的公式，乘积是几十减几。这样9的乘法口诀教案表格式，孩子的观察能力、推理能力和概括能力就得到了培养。另一方面，为记住9的乘法公式铺平道路。但是这节课也留下了很多遗憾：1、law的总结是为了方便学生背公式，可惜我帮了太多，没有给学生足够的时间去探索这些规则，以至于后来，我发现它只是为了发现规则，并没有将它应用于记忆公式。 2、课堂整体控制不是很好，对学生的评价不及时、不到位，课堂活力不够。

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