【教学教研师训】青岛版数学二年级乘法口诀

9的乘法口诀教案表格式

9的乘法口诀教案9的乘法口诀教案背景本节课是青岛版英语二年级上册的内容教学目标要求教师经历编制9的加法口诀的过程可自主编制并记忆9的乘法口诀教师创设了师生感兴趣的情景使教师自主探索自主学习熟练记忆9的加法口诀教学目标1知识与技能进一步理解减法的涵义学习9的加法口诀在构建规律的基础上记忆并可利用口诀计算9的加法2过程与技巧经历编制9的加法口诀的过程探索9的加法口诀的规律3情感与价值观在编写口诀和构建9的加法中的积的规律的过程中取得成功得体验提升学习兴趣提高学习信心教学内容教材第41页到42页信息窗4红点标示的问题教学重点熟记9的加法口诀并应用9的加法口诀进行推导教学难点初步构建9的加法口诀的规律二教材分析9的乘法口诀是青岛版第三册第四单元的内容本节课的内容是在教师已学会2-8的减法口诀的基础上学习的这部分内容主要是鼓励学生借助观察独立审视和交流自主探索并把握9的加法口诀在计算上使学员利用已有的常识经验跟计算经验独立完成并逐渐提高自主学习的观念跟能力积极主动参加学习的全过程学情分析依据教材的特征9地乘法口诀是加法口诀教学的最终阶段学生已有了28的口诀的理解跟编制经验许多学生对9的乘法口诀也终于有了一定的知道对于鼓励学生编口诀已不存在太大的难题因而我在设计教学内容时把教学的起点抬高了些力求把学习的主动权教给学员尽量降低学生学习的独立性扩大学生认知的空间在相互交流各自看法的基础上自觉吸收自己喜欢的想法学习口诀记忆口诀教学方法充分利用主题图中的语文信息结合本班学生的实际生活中的信息来学习9的加法口诀成分发挥小组合作学习的集体力量达到本节课的学习目标教学过程一营造情境激发兴趣师同学们猜一猜这次凯蒂又要跟小朋友学什么手艺啦今天我们就一块来听听凯蒂又来学什么请你们看这幅图仔细观察你看到了这些有趣的英语信息课件展示主题图借助营造学生感兴趣的难题情境为切入点让学生从熟悉的生活情景中观察发现有价值的数学信息能够强调有关9的数学难题紧紧扣住9自然而然引入课题开始数学学习让学员进一步感受到数学就在生活中同时也塑造了一种轻松欢快的教学气氛唤起了教师的学习兴趣二合作探讨共编口诀1引导学生观察主题图寻

找有价值的信息师你看到了这些英语信息学生认真观察回答学员1幸运星5串每串9个学生2泥制动物9行每行9个学生3剪纸4行每行9个学生42引导学生按照收集的信息提出疑问师按照这种信息你可强调这些英语疑问学生探讨交流回答老师板书有代表性的问题一共可以剪多少个灯笼一共有多少个幸运星3引导学生解决一共可以剪多少个灯笼的难题学生先独立构想解决向学生汇报可以列举乘法算式9×94组织学生讨论怎样得出乘法算式9×9的得数学生交流学生1我9个9练加得出81学生2我画图数数师同学们的技巧真不少老师这儿有一份表格你可既对又快的完成吗5出示表格让学生完成真真切切地展现了乘法产生的过程串数123456789灯笼个数91串灯笼9个就是1个92串灯笼是18个就是2个9教师将918填入表格并在表格下面写上1个92个93串灯笼学生完成表格得出9×9的得数是816让学生按照前面表格的得数来编制9的加法口诀学生合作讨论按照表格得数编制9的加法口诀学生汇报教师板书1串灯笼9个1×99一九得九2串灯笼18个2×918二九十八8串灯笼72个8×972八九七十二9串灯笼81个9×981九九八十一师通过对前八句口诀的学习你明白九九八十一这句口诀是如何得来的生8个9是72再添一个9是9个972再加一个9就是81所以九九八十一师九九八十一就是有9个9连加真多啊～同学们真了不起自己编出了9的要诀三看到规律牢记口诀1记忆技巧一找规律教师鼓励学员发现9的乘法口诀的规律师有的朋友认为9的乘法口诀太多了记上去有困难如果找到规律你记忆起来就不费劲了9的乘法口诀有什么规律呢学生观察算式和口诀寻找规律教师依据学生随机的看到进行鼓励跟归纳性的指导A后一句比前一句多1个9B9的乘法口诀共有九句它们的规律是每句的第一个数是按19的次序依次排列每相邻两句的积相差9提问我忘记了六九是多少这句口诀怎么办C积的十位数比口诀的头一个数小1积的十位数与个位数的跟是9师4×937我算得对吗用你的方式检查D后一句口诀的得数与前一句口诀相比十位数大1个位数小1E九的口诀9乘几的积就把几当做几十再减几师生小结课件展示因为1个9是1个10减12个9就要

9的乘法口诀教案表格式

该是这种的2个10减2是18那么3个9就必须是30减3是27那4个9呢40减4是365个9呢50减5继续所以9乘几的积就是几师不仅利用规律记口诀其实也有其它很妙的方式就藏在我们小朋友的身上我们找找看2记忆技巧二你身上的计算器师伸出双手从左至右按1到10的次序排列算一位数乘9只要弯曲起相应的手臂这个右手一侧的指头数目就是积十位上的数前面的手指数是积个位上的数例如计算3×9就弯起右脚左起第3个手指一侧的2个手指表示20右面的7个手指表示7所以3×9的积是27不信你试试投影仪生上台演示激发起学员的兴趣让整个活动兴趣盎然同时也使教师充分感受到乘法算式在生活中的普遍性体会到地理常识与生活的紧密联系检查记忆口诀用手指表现出9的乘法口诀对口令师生同桌老师说一九一名教师对得九直到对完9的乘法口诀学生同学间互相对口令对完一次后交换角色再进行对口令练习四拓展升华巩固新知1在生活中你还在什么地方见到与9有关的事情课件展示9元超市九言诗九九歌让教师感悟数学来源于生活并应用于生活提升物理应用观念认知数学与我们日常生活有着密切的联系2看口诀说出两个乘法算式3口算课件展示运用多种有趣的活动方式知识跟游戏结合考查学生口诀的把握状况改善口诀的熟练程度五小结今天学习了9的乘法口诀你都有什么收获呢板书设计9的加法口诀9×19一九得九9×218二九十八9×327三九二十七9×436四九三十六9×545五九四十五9×654六九五十四9×763七九六十三9×872八九七十二9×981九九八十一教学反思本节课的重点是学习9的加法口诀本节课通过创设学生感兴趣的难题情境为切入点不仅具备趣味性还巧妙地突显了这节课的重点九九八十一的口诀学生开心地发现其实有趣的动画片中还有数学真切地感受到数学真是无处不在～数学很神奇很有趣教师让学员观看多媒体课件提出疑问再解决难题引导学生按照有关信息和加法的涵义列出方程编出9的除法口诀学生借助观察算式和口诀找出规律记忆口诀交流口诀的技巧跟步骤培养教师自主学习的素养与朋友合作交流的态度姓名郭丽丽单位山东省潍坊市寒亭区第二实验小学通讯地址山东省潍坊市寒亭区运河西街215号邮编261100联系电话