小学语文四年级上册表格式教案(【人教版】小学语文教学计划四年级练习题（附答案）)

（本文档为word格式，下载后可随意编辑修改！） 一年级汉语教学计划四年级必须完成从中年级到高年级的过渡。通过学习，要能够达到课程标准规定的中老年教学目标，为高年级汉语学习打好基础。除了语言和写作的扎实基础，这个基础还包括良好的学习习惯和学习兴趣。尤其是学生在中低年级养成的学习习惯，无论好坏，在高年级都不容易改变。因此，四年级是关键的学年。本书教材的基本结构仍以专题形式组织：导论、课例（精读课文、略读课文、思维练习、阅读链接、资料袋）、词汇盘点、中国园林（口语交际、习题） 、我的发现、积累、展示架或成语故事等）。本书教材的教学目标本书通过精妙的选材，通过语言学习过程的影响和影响，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在识字和书写、文字阅读教学、口语交际、作文、综合学习等学习和活动中，实现中年级高年级教学目标。学习本书要达到的主要目标如下： 1、认字200字，能写200字，养成主动识字的习惯。 2.会使用辞书和辞典小学语文四年级上册表格式教案，有独立的识字能力。能熟练地用钢笔书写正楷，并能用毛笔抄写字帖。 3. 能用普通话正确、流利地阅读文章。

4.体验文中关键词表达感情的效果。 1 5. 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙述性文本的大意。 6. 养成阅读和阅读报纸的习惯，与同学收集和交换书籍和资料。 7. 能在谈话中仔细聆听，养成与他人询问和讨论的习惯。听人能掌握主要内容，并能简短地传达。能把自己的所见所闻说得清清楚楚，表达自己的感受和想法。 8、关注身边的事物，勤于写作。能把内容写清楚具体。会写短信笔记。能修改练习中明显错误的词句。 9.在综合学习活动中，有目的地收集资料，提出不懂的问题，进行讨论，解决生活中简单的问题。实现教学目标的基本措施：一、创造自主学习的情境。良好的学习环境可以让学生放松并专注于特定的学习目标。通过有目的的学习，学生会慢慢养成良好的学习习惯。本教材为学生的学习活动创造了特定的学习情境。这种学习情境的创造主要是通过“对话”来实现的。 1、学生与文字对话学生阅读课文，通过想象课文中的描写创造生活意象，通过对比课文中人物的灵魂来净化自己的灵魂，达到有意义的阅读。通过对文章结构和形式的推测和推测，我可以理解文章的内容，达到与人物精神交流的状态。

2、student 与文本作者交谈。作者写文章是为了和读者交流，学生在阅读理解的同时，也是在和作者交流。通过引导，可以使学生的思想与作者的写作意图达成一致，从而清楚地了解作者的想法。 3、学生与学习伙伴交谈。在2人教学版的教材中，“中国园”里安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。事实上，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个想象成他们现实生活中的学习伙伴。通过阅读这样的对话，学生可以进入学习情境，激发自己的想象力。通过学习伙伴的对话，学生可以碰撞出思维火花，从而点燃学习汉语的热情。 4、students 与自己的灵魂对话。人有同心，同心小学语文四年级上册表格式教案，我有没有别人有的感觉？我能看到别人看到的吗？教科书的编者通过这样的阅读提示，给学生一个特定的环境，给学生精神上的启迪，让学生问自己。教科书通过特定语言为学生创造学习环境。最后，让学生与周围的人和自然界的一切事物进行对话，启发学生以自己的方式学习，进而掌握汉语学习规律。 二、 促进学习方法的改变。汉语学习有其内在规律，汉语学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现，是让学生从内心触动语言，在实际语言学习中掌握方法，慢慢找到学习规律。

PEP教材有自己的教材话语表达体系，区别于教师教学的话语体系，同时引导教师的教学和学生的学习。从学生学习的角度来看，学生容易接受的是他们可以与自己交流的语言。这一点在人民教育出版社出版的《我要……》《我要……》《我必须……》等教材中尤为突出，从学生的角度设计，更加注重并给予学生更多的学习指导。 “自主、合作、探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式。在中文科目中它应该是什么样子的？ PEP 教科书给出了很好的答案。每单元前有“介绍”，课间有“链接语言”，精读课文有“泡泡语言”。有的介绍学习活动，有的引导学习活动，有的提出学习目标，还有一些可以引导学生自主阅读的即刻学习方法。课本力求在课文背后隐藏学习3学的指导，不是迂腐的说教，而是温和的暗示。 “教材引导学生通过自己的表达方式逐步构建这样一个语言学习过程。这个学习过程的主要方法是自主、合作、探究。在自读课文和相互交流的基础上，欣赏内容和表现对形式的评价，同时获得审美体验。在感知语言和积累语言的基础上理解表达。理解内容是语言学习的基础，学会表达是语言学习的目的。在这个学习过程中，学生会不断地产生和解决问题。

学生通过阅读课本和各种学习活动，即使没有老师的指导，也会慢慢学习。题目 四年级第二单元第五课第一课“古诗三首”1. 能够正确、流利、感性地阅读和背诵课文。教学目标2.在本课中学习新单词。 3.可以解释诗中关键词和诗句的意思，可以写出诗中描绘的风景。 4.理解这首诗的意思，感受这首诗的意境，让学生被美所感染。了解古诗词的含义。教学重点 4 感悟诗歌意境 教学难点 1． PPT课件教学准备 2．学生从自己的话中学习古诗词。 一、import issue 1.courseware 展示洞庭湖的图片。师：1300多年前，在唐代教学过程中，大诗人刘禹锡来到洞庭湖附近。看到如此美丽的景色，他不禁诗意兴旺，写下了流传千古的佳作。 2.板书主题（《王洞庭》中的刘禹锡）；一起阅读题目。 3.创造一个情境。请听，他在念诵！ （多媒体呈现诗歌及配乐朗诵。）二、学习诗文（一）交代古诗的学习方法——“五读法”。（二）用“五读法”读古诗。 1.一读通读，咬一口，看看自学效果

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