【教师招聘】教师资格证《综合素质》模拟题练习题

教科版小学《科学》四年级下册教学计划

一、指导思想：

以培养小学生科学能力为宗旨，积极提倡让学生亲自经历以研究为主的学习活动四年级上册科学教案下载，培养人们的好奇心和研究欲，发展她们对科学本质的理解，使它们学会研究解决难题的思路，为人们终身的学习跟生活打好基础。

二、教学目标：

1、培养教师科学的认知方式，努力发展学生缓解问题的素质，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯跟生活习惯；

2、了解科学研究的过程跟步骤，让学生亲自经历科学研究的全过程，从中获得科学常识，增长才干，体会科学研究的妙处，理解科学的精髓，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学员学习利用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察试验中的检测，特别是控制变量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假如。

4、保持跟发展对周边世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于抨击的科学态度跟爱科学、爱家乡、爱祖国的感情；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源跟环境的保护，关心现代技术的发展。

三、学生状况分析：

1、整体学习情况：学生整体学习兴趣高，比较扎实，但缺少灵活性、学习习惯欠佳。不乐于设法自主去获得知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的把握往往只停留在知道上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生因为诸多条件的限制，科学知识非常欠缺，科学研究素养和观念不强。家长们偏重于语、数、英教学，使教师没有多少时间跟机会接触大自然，更没有得到大人和同学迅速、周到的指导四年级上册科学教案下载，使学生没能较好地在观察、实验、调查等实践活动中获得知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对周边世界有着强烈的好奇心和研究性欲，他们善于动手操作准确形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方法学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

4、但是，由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或表述的方式还不会较好运用。在举办研究活动时，课堂上常有耗时低效的现象。另外，由于学生的学习任务较重，在本学科上所能投入的精力有限，有些活动也是手段上的走过场，部分学生也是喜欢凑热闹而没能深入研究。

在评价机制的研究方面，采用单元考核、常规积分、小组互评的评判方式。本学期打算上其它科学教授的好的评判方式。采用积分晋级制，开学初就将积分表张贴于实验室墙上，对于教师带好材料、认真备课、积极发言等良好学习行为折合成分数记录，对于经常的考核成绩也折合成相应的分数记录，对于课外进行研究活动，或参与科学小记者活动的也折合成分数记录。对每个月内进步显著、有晋级、或在学科学习方面获得突出成绩的学生奖励喜报。

四、教材分析

本册内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元构成。

“电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有相当丰富的生活感受，让人们适当地了解一点有关电荷的常识，可以让后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将借助与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生产生关于电的初步概念，同时取得一些基本实验操作技能。

“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到植物的卵、繁殖的观察和探究，从而让学生获取植物跟鸟类如何饲养新生命的了解，并产生关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的构建，并在此过程中让学生取得对生命的理解。

“食物”单元通过对每天中所吃水果的回忆跟分类，引起学生对食物的关注，发现自己在食物中的不良习惯，并在之后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的差异跟获取食物信息途径的探究也是在帮助学生进一步了解事物的`特征以及差异规律。

“岩石和矿物”单元是学生初次对构成宇宙固体物质的研究。通过对岩石、矿物的观察、分类跟描述，使学生产生关于宇宙物质的一般性概念，并对保护、开发跟利用地球资源的重要含义有进一步的知道。

五、教学措施

本学年是培养教师科学能力的至关重要的时期。教学中学生应因势利导，积极鼓励教师在学习中逐步养成尊重客观事实、注重证据、大胆抨击的科学质量跟认知模式，提高人们的生活品质跟学习质量。

具体措施：

1、了解学生对所学科学主题的初始心态，特别是一些概念理解过程中发生的看法。只有充分认识学生在概念的产生过程中的认知差异，才能作出恰当的教学判断，并导致客观事实与学生的想象混淆。

2、指导学生对试验结果进行非常和叙述。教科书中涉及了长期的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生看到观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特征，是学生构建科学概念的重要认识基础。

3、引导学生在观察和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提醒学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和圆形图等进行记录。教学中应指导教师客观地记录观察到的现象，并随时提示她们将自己的记录与小组同学的记录进行非常、修正，教师每周都应对学员的记录进行督促和检查。

4、引导学生用精确、恰当的词义描述观察到的现象跟事实。活动中必须学生进行叙述的内容太多，有些甚至是实验过程的表述，这种叙述才能帮助学生增加科学认知能力，教学中要细心引导。

5、指导学生对观察和试验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其应加强学生在观察试验过程中，从证据、表格、图形获取的一些科学信息，并鼓励人们合理地使用这种信息作出科学解释。

六、主要教学活动类型：

1、搜集信息现场考察自然状况下的观察实验

2、专题研究情境模拟科学小制作探讨辩论

3、种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会

4、参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动

5、家庭科技活动角色扮演科学幻想

七、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法讨论法

谈话法辩论法实验法列表法暗示法

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