体育表格式教案(案例研究（又称为教育故事）——教师行为研究 )

案例研究（也称教育故事）是目前国内外课程改革背景下比较受教师欢迎的一种教育研究方法，是教师行为研究的方法之一。因为，在每位教师的日常工作中，都会发生很多“故事”。这些故事蕴含着丰富的教育智慧。如果它们被适当地记录和反映，我们可以从中得出与众不同的特征。因此，案例研究成为连接教学理论与教学实践，从教学实践到教育理论，再回到教学的桥梁。教师教学案例研究是教师不断反思和改进教学的一种方式。可以促使教师更深入地认识工作中的重点难点，解疑解惑，指出问题，明确方向。这个过程就是教师自我教育和成长的过程。教师案例研究是与同龄人分享经验、加强交流的有效方式，有利于提高观课、评课等教学科研活动的水平和效果。

二、案例教学的精髓

教育案例研究主要是指选取典型的教育事件为研究对象，以事件发生和发展的过程为研究内容，运用一定的教育概念进行分析，试图揭示其价值和意义。这个教育事件所呈现的现象和隐含的规律。它不同于通常的教学计划。教学计划是课文的设计（表注式>语言叙述式等），是提前完成的准备，教育教学案例是对已经发生的实践的分析。是的，这是二次研究的过程。

三、体育教学案例研究的类型

对于教学案例，其表现形式多样，风格因人而异。常见的有3种：

1.意外的案​​例研究。在体育教师中，学生或课堂中存在的生成性问题，如突发事件的处理、教学计划的变化等，出乎意料却又合情合理。问题比较集中，矛盾突出。故事虽不复杂，却从小到大，给人以深刻的启迪。

2.专题案例研究。在体育教学中，有教学计划或教学过程的片段或某个环节。根据作者的需要，体现某种主题，体现某种思想，体现某种方法。主题鲜明，内容新颖，侧重于课题研究，具有丰富的学术价值。

3.综合案例研究。在体育教学中，以一节课或课本的某一节为典型，对某一问题或现象进行思考，是一种以理论为主要内容，多维度分析实践的方法。它体现了教学活动的完整性，以师生教学活动为主线，对学生的优秀表现和教师的教学智慧给予了强烈的描绘。

四、体育案例研究程序

在体育教学中，除了偶然的案例研究外，专题和综合案例研究一般要经过四个阶段：

1.案例的策划阶段（准备部分）。发现问题，选择分析问题，确定问题的价值，制定问题的解决方案，通俗地说就是指明研究方向和研究方法。

2.案例展开阶段（实施部分）。尝试解决问题。根据设计方案，组织实施解决问题的过程。您可以随时调整计划的某些方面或删除计划的内容，以达到最佳的解决问题效果。

3.案例总结阶段（提炼反思部分）。反思自己解决问题的过程。问题解决是一个实践过程，需要总结和深化，提升到理论层面去理解，实现质的飞跃，以指导未来的教学实践。

4.案例的写作阶段（定稿部分）。在对案例材料进行多角度研究和分析的基础上体育表格式教案，教学案例可以用一定的结构来表达。案例写作目标明确，描述真实具体，情节合理，材料选择恰当，案例设计巧妙，文字表达生动。

五、体育教学案例写作 1. 两种常见形式

⑴描述教学中的典型例子。在案例描述过程中，包括标题、背景、故事描述、反思和评论。案例的标题是故事的名称，案例的背景，即故事的过程，矛盾的产生，解决与结果，案例的反思与分析，即从故事中获得启发性的感受或教训。这种写作风格常用于偶然的情况，文章一般都简短而简洁。

⑵将某一问题放在具体的、有针对性的教学案例中进行研究，以研究问题为主线进行描述。它一般由案例标题、案例背景、问题陈述、案例描述、案例反思与分析等几个程式化的部分组成，每个部分是一个单独的标题和段落。案例的标题是关于要研究的问题；案件背景和提出的问题是问题的来源、分析和选择；案例描述是解决问题的方法和过程；案例的反思和评价是对问题解决的反思、评价和分析。总结、提炼等。这类写作一般用于专题性和综合性案例研究，文章更趋于理性。

2.选择教学案例材料的要素

体育教学案例的来源可以来自课堂教学、教育学生、教学研究的过程，来自听课，

在评价的记录、观察和思考中，从师生对话中收集素材，从教师教学和学生学习的成败中收集素材；它也可以在教学音频和视频中找到；也可以从收看电视收听资料、课堂教学视频、教学经验介绍中收集。体育教学案例来源于体育教学案例，但不是任何教学案例都可以作为体育教学案例的素材。什么样的教学可以作为体育案例的素材？

一个是要典型。体育教学案例材料必须反映事件发生的具体教育背景，隐藏大家关心的共性和重要问题，体现问题的深度，回味无穷，具有实用价值。只要有典型意义，宏大、渺小、粗犷、细腻、积极、消极、成功、失败、警觉、共识、争议、思想火花、错误行为。 . . . 可以收藏。

二是活泼。一个体育教学案例应该是一个能够很好地反映隐含观点，具体生动，并包含一些戏剧性冲突的教育故事。

三是把意思说清楚。体育教学案例可以启发大家思考，可以让教师看到故事所揭示的某些规律和本质，对教育有一定的指导作用。

编写体育教学案例应注意的几个问题

（1）内容要真实，情节要完整。体育教学要讲故事，讲榜样；

体育教学案例应文字流利，详细描述教学事实，具有典型的教学情节，并包含一些戏剧性的冲突。它应该是生动例子的再现，具有中心主题或观点。当然，中间也需要对案例进行评论和分析。

(2）主题要清晰、有启发性。体育教学案例要描述近期的教学事件或大家共同关注的焦点，主题要清晰突出体育表格式教案，无论是教学策略还是清音或学生之间的关系 行为必须反映现实生活和时代要求，具有体育教学案例的基本特征，让大家更愿意接触此类案例并从中得到启发。

(3）评价要合理，分析要准确。体育教学案例不仅要提供题目，还要评价过去的行为决策，包括自己反思或小组讨论分析的结果，在为提供新的操作行为决策提供参考，可见体育教学案例需要针对疑难问题提出解决方案，教学案例本身既不是纯理论内容，也不是简单实例，都是为了说明某些问题而设置的，有的反映经验，可用于学习，多反映弊端，需要分析对症下药。

作为体育教师，要善于学习，善于学习新思想，用正确的理论指导实践；我们必须善于发现。在体育教学中，体育教师要善于发现身边的“故事”，捕捉教育教学中的灵感；必须善于用头脑思考，分析提炼案例中的有效信息；一定要善于写作，记录和表达作者一定层次的感受、思想、态度和思想，并进行一定的分析和反思，得出个性化的结论；最后;我们要善于利用应用的成功经验解决教学中的新问题。这是教学案例研究的最终目标。

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