【教学设计】大班音乐种太阳教案（篇二）

大班音乐种太阳教案【篇一：种太阳说课稿】种太阳 说课设计 尊敬的大家评委、老师们：大家好！ 我叫牟林，来自 09 级美术教育班，本课我所用的课本是人民美术出 版社的学校 音乐课本第八册第八课《种太阳》。下面把我对《种太 阳》这一课的课堂设计做 一汇报。说教材 这是一首曲调轻快俏皮，富有趣味，深受广大孩子们喜爱的孩童歌 曲。歌曲通过对抒情跳跃的曲调富有幻想的歌曲，表达了少年儿童 创造将来的纯真美丽梦想。采用四四拍，大调式，歌曲为单二部曲 式构架。第一部分由四个乐句构成，曲中 弱起小节及五度、六度的跳进，使乐曲活泼跳跃，把小孩纯真的神 情跟充满幻想的快乐情绪 刻画得非常形象生动。第二部分是歌词的副歌，由三个乐句组成。 第一乐句节奏紧凑，附点 八分音符及十六分休止符的运用配以衬词 “啦啦啦 ”使乐曲变得低沉 活泼，表现了种太阳时 的愉悦心境。紧接着两个乐句节奏宽松，舒展优美的曲调与前句形 成了显著的对比。表达了 少年儿童要使世界变的愈发温暖，明亮的美丽梦想。把女儿天真的 神情和富有幻想的快乐情 绪刻画得非常形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以 衬词“啦啦啦 ”使乐曲更 加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。

二， 学情分析教学对象 是四年级的教师，学生喜爱戏剧，思维活跃，课堂上我采取激励的 方法，这种 评价体系使得它们情绪高涨，对戏剧形成了独特的兴趣，大大的提 高了学习的效果。教学重点：叶圣陶先生说过 “教师之教，不在于全 盘授予，而在于相机诱导，必让生运 其才志，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥增，乃为善教也。 音乐的教学过程，应该是 在校长的指点下，学生积极，主动的感受与反思音乐的过程，为此， 我将本课的课堂重点确定为，引导学生用诙谐欢快的嗓音表现跟体会乐曲种太阳的情境。 教学难点：附点和十六分休止符 、切分音，对歌词的理解，以及吐 字咬字，他是教师学习 的一个突破口，我将牢牢围绕全曲的灵魂句，采用多种教学思路， 充分挖掘，渲染语言文字 的感染力，拨动学生心灵的琴弦。 三，教学目标 1 ，情感感受与态度 （1）、学习用纯净、富有弹性的嗓音演唱曲目《种太阳》，表达少 年成人创造梦想将来的纯真美丽的梦想。 （2）、通过听赏歌曲，进一步认识演唱方式在戏剧表现中的作用。 3，知识与能力无法用诙谐，热烈的嗓音演唱曲目。 说教具准备 教具有多媒体课件，电子琴。四， 说教学过程 首先强调问题，引导学员问同学们的心愿，把自己幸福的心愿都说 出来让同学们有一个 产生学习兴趣的起初。

然后我根据四年级学生爱舞台，爱表现的特 点，说有一个小朋友也有 一个愿望。让同学们在视频中寻求答案，让学生随着多媒体画面， 完整欣赏歌曲，感受欢快 热烈的乐曲情绪，视听结合，动静结合，声像一体，形神兼备，让 学生有身临其境之感。新 课程标准要求孩子们采用听唱法学习民歌，当孩子们听音乐对旋律 有了初步的旋律线条以后， 就可以分组进行自学。 然后，让同学习歌曲的节奏，让同学们能更好把握歌曲节奏，以最 好的学习歌曲。然后 分段学习歌曲，从许下愿望到这个许愿能帮我们带来哪些好处，然 后就是种太阳，以更好的展现 本歌曲的蕴意，然后用诙谐，热烈的嗓音演唱曲目，充分的感 受种太阳的情境。情感延 伸种太阳舞蹈教案范文，教师问世界上还有许多必须我们关注的人跟事，我们的国家近 几年发展迅速，但在我国的偏远地区和山区依旧有一些人，他们的生活得不到很好的保障、 我们来看一段视频。然后 说说看了这个视频有哪些感受。整节课我围绕课题 “种太阳 ”来设计 活动内容，安排多种教学方式跟丰富多彩的活动形 式。始终以师生为主体，教师为辅，课堂气氛活跃，学生参加积极， 突出了教师的戏剧实践 活动性。教学过程的设计，采用鼓励法，小组合作等多种教学技巧， 从不同的视角使学生体 验到了歌曲所抒发的心情，极大的提升了学员的学习兴趣。

以及对 祖国的热爱和对生活的热 爱之情，同时也增加了学生动手，合作，变现音乐的素养，达到了 预期的效果。当然之中也 发现了不足之处，如：启发性语言而是少，开发学生自我的弊端较 少等。在未来的教学中我 会不断的升级自我，弥补不足，真正上好学生喜欢的戏剧课。 我的 说课到此结束有哪些不足， 敬请领导多提宝贵意见，谢谢。篇二：太阳说课稿《太阳》说课稿一、说教材《太阳》是一篇读后感，全文分为两大部分，采用了列数字、打比 方等表明原则介绍了 太阳的特征及其太阳与人类有着密切的关系。选编这篇短文的目的， 一是学习说明文的阅读方式，提高阅读素养，二是更多地知道太阳的特性，培养热爱科学 的情趣。 教学目标：、知识目标：学会本课生字词，正确流利有情感地朗读短文，了解 太阳的特征及太阳与 人类的紧密关系。、能力目标：通过本课的学习，培养教师的阅读素养，分析问题、 解决难题的素养。、情感态度价值观：培养教师对自然科学知识的好奇心和极力的求 知欲种太阳舞蹈教案范文，并在学习过程中体会学习方法，建立学习自信 。 教学重难点： 本课课堂重点是 了解太阳的特征，难点是了解太阳与人类的紧密关系。二、说教法这是一篇说明文，它不是借助戏剧形象传授知识的，而是用精确、 通俗的语言来表明事 物跟传授知识的。

所以我是注重以下几方面教的：、小组合作研究学习2、 抓住课文中重点段落展开教学，品悟理解内容。3、 利用电教手段，激发师生的学习兴趣。说明文同记叙文相比， 语言非常生硬，形象性不强。 我通过课件，激发师生主动学习的积极性，调动学生多种 感官去接受知识，从而提高学习效果懂，三、说学法 这篇短文没有过多的无法理解的词句和语句，大多数学生都可读 因此我设计使教师这样去学习：懂，、 学生预习时整体认知课文的大约内容。2、 在阅读中理解课本是如何讲述太阳的特征跟我们的关系的。学 生抓住每个自然段的重点段落 ， 体会说明事物如何利用列数字、做相当、打比方等多种 方法。运用这样方式，给人的觉得是精确、简炼、明晰，培养教师学习能力。3 、 教师指导与师生自学相结合，使教师充分展现自我。四、说教学过程（一）故事导入 ，激发兴趣我国教育家程颐提出：教育未见其趣， 必不乐学。这就是说浓厚的兴趣可激发师生的学习积极性，启迪其智力潜能，并让之进入更活跃的状况。因此，我 采用教师感兴趣的神话故事导入新课：、同学们，有这样一个传说，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生， 人们热得受不了，就找一个箭法很高的人，射掉九个，只留下一个，地面上才不这么 热了，这就是后羿射日的 故事。

其实，这也是古人劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话。 然而，随着科学技术的演进，人类越来越多地探求到了宇宙的真谛。今天，就让我们一起 走进太阳这一课，去探寻太阳的真谛。、教师板书课题，学生齐读。（二）整体感知，检查预习1 、读词、每个自然段写哪些？课文是分那两个方面介绍太阳呢？（三）深入钻研，合作研究学习课本第一部分知识：太阳的常识、了解太阳的三个特点：远、大、热、学生自由读课本，划出表现特征的语句，并用了什么说明方式， 在上面作好批注。、出示课件，检查汇报。（通过多媒体展示课文第一部分，并把 数字用醒目的色调标出来。使学生知道本段所使用的主要表明原则 是列数字。达到效果： 大屏幕显示课文内容的场景，不同颜色显眼的文字突出重点字词。）、学生用拟人手法介绍太阳，教师出示课件。（设计这种一个“让学生以太阳的身份做自我介绍 ”的情景，使学对学习有了独特的兴趣。同时，学生借助“自我介绍 ”，自主学习，读书、想象、创造，不但读懂了课本内容，学生的合作观念、学习 的主体性也比较好的受到了发挥。半扶半放学习第二部分：太阳与我们的关系密切 咱们整天都要跟太阳见面，那么太阳对于我们来说重要不重要呢，它与我们人类的关系如何呢？、你们自己读课文的第 4 到 8 自然段，根据你平常观察所得和书上 提供的资料说说太阳与我们人类关系如何紧密。

、课件出示太阳与他们的关系：生物、气象、杀菌、成立三个研究小组，学生按照需求组合，课件出示课题研究任务。生物组：a.有了太阳？？ b.如果没有太阳??就??，因为？？气象组：分别出示两组卡片。（ 1）太阳 水 雨 雪 水蒸汽 小水滴 云（2）太阳 热量多 热量少 热 冷 风 杀菌组：太阳光有哪些作用呢？ 请举例说明。（在本环节的设计中，我一直以 “学生是学习的主体， 教师是教学的组织者，引导者 ”为宗旨，引导学生主动地去探讨，积极地去研究，注意发掘文本固 有的教育因素，培养教师的心灵。将课内学习与课外延伸相结合，课堂成了教师展示生命活 力与灵活性的广阔天地，充分发挥文本启迪 人，教育人的作用，提高了学生的综合能力。）、总的来说没有太阳就没有我们这个美好的世界，请齐读一下课文 的最后一自然段。四、布置作业（任选其一） 生一个开放的教学。课前使学员自己查阅有关的资料，这样除了增 加了学员的阅读量，培养 学生的自主学习能力，也激发师生学习的兴趣。在教学上使教师自 由地读书，并将读懂的内 容大胆地说出来，以培养教师学习的自信心。在学习太阳的三个特 点时，让学生选择一个自 己喜欢的特征进行拟人化的介绍，学习太阳与人类的关系时，以小 组合作的方式来交流自己 的了解。

这样除了让学生在取得知识上有选择性，同时也培养了学 生之间合作学习的素养。叶圣陶先生说： “课文无非是个实例，借以练习学生的语言能力。 我觉得《太阳》这篇短文 就是教会学生怎样对某一事物进行说明的很高的事例。因此，在学 生这一课时，我设计了一 个写《月球》的小作文，将在阅读学校至的知识自然地迁移到 “写 中去，学生在阅读的基 础上受到写的练习和增加。篇三：种太阳说课稿 种太阳说课稿 说丛书： 诗歌《种太阳》语言朴素、短小精悍，是一首优美的儿童诗，这首 诗带有奇妙独特的想 象，将一位小朋友希望世界变得温馨、明亮的美丽梦想，通过种很 阳送太阳淋漓尽致的彰显 出来。这朗朗上口的诗歌可迅速吸引小孩的注意力，源于生活的题 材可丰富幼儿的生活经验，也符合大班语言课堂目标中强调的 “让幼儿理解简短的文学作品内容， 初步展现其语言美，培养儿童的想象力，口语表达能力 ”的要求，因此适合大班教学。 说教学目标： 根据《幼儿教学大纲》指导意见并且诗歌内容，我制定以下教学目 标（1）理解诗歌的主要内容，练习有表情地朗读诗歌。（2）发展想象力，学习用文学语言表达自己的心得和想象。（ 3）认字：愿望、播、颗、世界、温暖说重难点：大班语言活动诗歌《种太阳》为我们创设了一个优美的唯美图，通 过形象跟情景的刻画， 表现了女孩盼望世界变得温馨明亮美丽梦想的场景，容易导致感情 的共鸣，是促使幼儿文学 审美的好教材。

而大班儿童累积了一定的生活心得，有了初步的理 解、表达能力跟爱情感受， 他们可理解作品的内容，感受到诗歌的美，因此，我把教学重点定 为“理解并学习文学，感受诗词的诗意美跟语言美 ”。同时，作为大班儿童有了一定的理解语 言、表达语言的基础后，往往不满足于对一首诗 歌的朗读，他们有想抒发自己的看法跟创编的欲望，可这样欲望要 变成实践行动，需要教师的鼓励跟支持，因此，我将 “用仿《种太阳》诗歌创编活动 ”定位于 本次活动的难点。 说教学过程：一、谈话导入，引发兴趣小朋友，你们明白这次是哪个季节吗？ （春天）春天到了，农民伯伯就要播种了，把种 子播到地里，等到春天就会有所收获。现在有个小朋友也要播种， 他播种的不是种子，而是 愿望，他要播种什么梦想呢？我们读完这首诗歌就明白了。二、欣赏文学、教师合唱诗歌，幼儿倾听。、提问：诗歌的昵称叫什么？（老师出示教学挂图后，师生齐读题 目）、提出问题： （1）诗中的小朋友有一个什么梦想？ （2）诗中的小朋友要把太阳都留给谁了，为什么？ （3）诗中的小朋友为什么应播种太阳？三、朗诵诗词、老师范读文学。、教师教幼儿朗诵诗词。、教师示范：表演独唱诗歌。、教师和儿童一起表演独唱诗歌。

四、谈话 “我的梦想 ”1 、提问：你的梦想是哪个？、教师谈谈自己小时候的心愿，引导幼儿说出如何推动自己的心愿。、提问、为了推动你的梦想，你今天必须如何做？五、结束部分 欣赏儿歌《种太阳》（幼儿边欣赏边做动作）。活动延伸：1 、让幼儿拿出铅笔和纸，画出自己美丽的心愿，然后和其它小朋友 进行交流。2 、回家后问问爸爸妈妈小时候的心愿是哪个，再把自己的心愿说帮 家长听一听。 说效果： 在课堂活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理 分配好时间。在回答 时，注意按照问题的难易程度，有针对性地选取不同能力跟水平的 幼儿回答。当然，在实际 的课堂活动中，我设计好的教学方法和课堂过程都不是一成不变的， 还要按照幼儿的实际反 应跟接受能力迅速调整，这就必须教师有良好的应变能力跟灵活的 教育制度，努力表现以幼 儿发展为本的教育模式。篇四：《太阳》说课稿《太阳》 尊敬的同学、同学们大家好！我将从说教材、说学情、说教法、说 学法、说教学过程、说板书设计这六个 方面来探讨我说课的内容。 一、说教材1 、教材分析 我说课的内容是：九年义务教育课程标准实验教科书语文三年级下 册第六组 第 21 课《太阳》，本组课文展示了许多方面的内容，把我 们带入一个神奇的技术全球。