人教版小学语文四年级上册表格式教案(人教版第七册语文教学工作计划，赶快收藏吧！|巧手教育)

个人教育版第七卷汉语教学工作计划一、教分析：本卷教材分组，全卷共分8组，每组包括三部分：导论、课例、和中国园林。教材继续编排专题，题材丰富，贴近儿童生活，富有教育价值和时代感，突出学习汉语的特点。八个专题分别是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人类现实、成长故事、科技成果，其中第三组（中外童话）而第七组（成长故事）也安排了综合学习，让这两组的学习内容和形式更加丰富多彩。每组开头的介绍指出了该组的主题并提醒了学习要求。课例由 3-5 篇课文组成。课文围绕主题展开，分为精读和略读两种。全书32篇，其中精读18篇，略读14篇。精读课文后，有思维练习。略读课文在正文前有一个链接，可以连接前面的课文，并提醒您略读课文的学习要求。在部分课文的末尾，安排了“资料袋”或“阅读链接”，以帮助理解相关材料或丰富学生的阅读。教科书附有8个可选课文。每个语言字段由 5 列组成。其中四个是固定栏目：“口头交流”、“作品”、“我的发现”和“积累”。此外，“宽带网络”、“有趣的语言”、“展示”和“成语故事”在8个语言领域各安排了两次。

第五组和第八组布置两个“宽带网”，指导收集和了解我国的世界遗产和科技成果信息；两个“参展商”分别安排在综合学习的第三组和第七组，为学生们提供了一个交流和展示综合学习成果的舞台。 二、term教学目标：（一）识字、写作教学1、对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、共认识400个常用汉字，其中200个能写，规范 写得好。3、会使用词典和词典，初步具备独立识字能力。4、能用硬笔熟练书写正楷，规范、正确、整顿。用毛笔刷抄正楷。5、有在可能的情况下，你可以学习使用键盘输入汉字。（二）读1、使用普通话正确、流畅、感性地阅读文本。2、初步学会默读，能对文中不明白的地方提出问题。3、可以联系上下文，理解词句的意思，以及休会文中关键词在表达感情中的作用。用字典、字典和生活积累来理解和新词的意思。 4、可以初步把握文章的主要内容，体验文章表达的思想感情。 5、可以复述叙事作品的大致含义，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和情感，与他人交流阅读感受。 6、在理解句子的过程中，体会句号和逗号的不同用法，理解冒号和引号的一般用法。

7、Study 略读，知道文章的主要思想。 8、将课外阅读和生活中得到的优美的词语、精彩的句子、语言素材积累在课文中。 9、背诵优秀诗篇，在阅读过程中注意体验情感和领悟内容，背诵15首优秀诗篇（段）。 10、 培养看报阅读习惯，与同学收藏、交流书籍资料，课外阅读总量不低于15万字。 （三）写1、关注身边的事物，愿意用文字表达自己人教版小学语文四年级上册表格式教案，增强对工作的自信。2、可以非正式地写下你的经历、感受和想象，并付出注意表达你觉得新颖有趣的，或者印象最深刻、最受欢迎的感人内容。3、我愿意把自己的作品读给别人看，和别人分享作品的快乐。4、可以用短篇书面交流的信件和笔记。5、在工作中尽量使用我平时积累的语言材料，特别是新鲜的单词和句子。6、根据表达需要使用冒号和引号。7、课内习作第一学期8次。8、学习修改练习中明显错误的词句。（四）口语交交1、可以用普通话说话，谈话时仔细听，可以问人在哪里看不懂，讨论不同意见。2、听人话可以掌握主要内容，并能简要叙述。 3、能够把自己的所见所闻讲清楚，能够表达自己的感受和想法。 4、能把故事讲得具体生动，力求用文字打动别人。 (五）整性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地收集资料，共同探讨。

2、 结合了语言学习、观察自然、观察社会，以及书面和口头表达的结合。 3、可以在老师的指导下组织有趣的中文活动，学习中文，在活动中学会合作。 4、在家庭生活和学校生活中，尽量用汉语知识和能力来针对简单的问题。 三、教学措施：（一）识字、写作教学1、recognition任务主要依靠学生自学自查，教师在此基础上进行适当的检查、指导、指导。2、To教授精读课文，有必要在教学过程中合理安排写作任务。3、指导学生的笔写和毛笔书写。（二）读教1、练习阅读和默读教学很多课文提出朗读的具体要求，对于阅读教学，多读少讲，让学生主要通过独立、入口、情感朗读来理解课文。2、理解内容，体会感受内容或体验感受，要注意学生的自主性 阅读让学生体验学习的过程，通过自主阅读，理解课文，并有一些自己的体会，进而启发、启发。相互补充，加深了解和感情。 3、懂悟 表达法 教材采用启发式方法，教学时要注意让每个学生都体验到理解的过程。 4、accumulation language 语言学习是一个积累的过程。在教学中，要引导学生通过背诵和临摹积累语言人教版小学语文四年级上册表格式教案，引导学生主动积累，培养兴趣，逐步形成习惯。

5、Extend 和延伸到课外为了让学生逐步学会阅读，丰富和深化学习的内容和收获，教材在延伸和延伸方面也应适当引导。从具体实际出发，设计和安排教学过程。 (三）口语交交教1、口语交际教学，要充分体现听说双向互动的特点，根据实际情况采用不同的互动方式。人际交往和交际要培养学生' 听说读写双向互动中的听力、表达和应对技巧。（四）写教1、学习类型兼顾写实性和写作相似性。2、注意激发兴趣并让学生以任何形式自由表达。3、关注以后作品的交流和展示。4、注意引导学生修改自己的作品。（五）共性学习教1、by安排，让学生明确任务，知道该做什么，怎么做。2、学生自行开展活动时，教师要时刻注意，了解活动情况，及时评价方式。3、采用多个for ms 和足够的演示和交流。 五、班级情况分析：本班学生34人，其中男生20人，女生14人。全班男生比

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