最后一头战象表格式教案(小学教案文讯教育教学设计小学新课程标准教材教学设计)

小学课文信息、教育、教学设计、小学新课程标准、教材教材设计（2019-2020学年第二学期） 学校：年级：教师：口语教材/小学口语教材/小学学校口语教材样例编辑： 编辑：XX文训教育机构 Page PAGE Page 1 Page 2 Page 2 of NUMPAGES Page 3 《最后的大象》教学计划简介 简介： 本教材的主要目的是对教材的介绍：本教材的主要目的是学习教案内容，提高自己的能力，提升个人素质，增强德、智、体等功能。教材教材适用于小学学科，学生在学习后可以获得全面的发展和提高。本内容根据教材内容编写，可修改调整或直接用于教学。教学目标1.会写出本课的11个生词，掌握课文中出现的生词，理解“雄伟、美丽、衰老、刺眼、血战”； 2.感慨阅读正文，掌握正文主要内容，了解最后一头战象生前的变化以及它做了什么3.继续学习快速阅读正文，从正文中的一些具体描述，体验村民对战象的友谊和战象对村民的深情和对死去战友的深刻记忆，感受人与动物、动物之间的深厚友谊 高大形象的教学难点和战象的英雄英雄 理解课文的相关句子，走进战象的内心世界，感受战象的忠诚和博大的胸怀。练习大纲1、读课文，从学生的单词中，联系上下文或查字典理解单词2、画感人的句子，问看不懂的问题3、了解大象的生活习性，记忆力，等资料，收集大象的故事，第一课一、review，交流对大象的认识1.同学们还记得上学期学过的大象课吗？ （《与大象共舞》）谁说大象？你了解大象，讲大象的故事吗？（盛自由发言）2.是的，大象真是人的好朋友，可以为人做这么多事事情，但是，你听说过大象可以帮助人战斗吗？这样的大象被称为战象（黑板：战象）。今天，让我们认识最后一个经历过战斗洗礼的战象。最后的战象）3.齐读主题，简单介绍作者和写作背景，沉世熙被誉为中国动物小说之王，本文讲述的是他1969年跳槽云南时的亲身经历4.再阅读题目。看完题目，你想知道文章里写了什么吗？（​​例如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象是怎么来的？最后一头战象怎么了？是什么东西？ ) 孩子们非常善于思考，提出了这些有价值的问题。现在，自己找答案二、速读课文，了解大意1.速读全文，思考刚才的问题。写在书2.学生 读完3.指名说一说解决简单的问题 文中关于战象的事情，根据学生的回答，总结为：英雄老死── ─ 战甲中再现──重回旧地-挖自己的坟墓三、然后读课文，理解单词，扫除障碍1.默读课文，一边阅读，一边勾画你不知道的地方懂的或者喜欢的句子，也可以在1.2.生旁边写下自己的体会@生提出我不懂的词或句子（如：热血拼搏，哭哭啼啼...为什么不不是嘎家搬东西，开心一整天吗？）3.交自己的话4.自己阅读理解后，小组再合作学习：交流现场感受，提出你不知道的问题不懂，讨论解决，准备举报独立合作四、把工作1.继续看正文2.copywriting生词和voc abulary in the text second 在班级一、，再读一遍课文，说印象。我们在最后一节课上第一次阅读课文。大家根据自己的理解提出问题，共同解决问题。那么，嘎嘎给你留下什么样的印象呢？ （例如：可能有“善良”、“怀旧”、“坚强”、“忠诚”、“英雄主义”等。根据学生的回答，老师可以做一个简单的梳理，以便明了接下来的学习目标）二、研读句，详细的感受1、文文中的哪些句子描述给你留下了这样的印象？请速读课文，画出相关句子，读一读，尝一尝（学生自由学习，教师巡视，了解学习情况，参与学生自主学习）2、群交流，汇报自己的学习情况3、集团交：(1)从哪句话中你觉得嘎加是“怀旧”和“善良”？找到并阅读对应的句子：①“第二天早上，嘎嘎突然变得很兴奋，眼睛都红了，而他一看到博农丁，就发出呕吐的咆哮，用象蹄在地上跺着脚，用鼻子指着堆放杂物的阁楼。”马鞍）②“没想到嘎甲看到他最后一头战象表格式教案，顿时冷静下来，用鼻子吹去上面的灰尘，鼻尖揉了半天。泪水在眼眶里闪烁，像是见到了老朋友久别重逢的人。”涌动着浓浓的乡愁，回味过去的辉煌！）③“它什么也没吃，只喝了一点水，在村子里走了三圈。”人们有一种不舍的感觉，它没有忘记村里人的救援和无微不至的照顾）④“它站在河边的鹅卵石上，久久地盯着河面荡漾。” 《它踩着湍急的河水，发出震耳欲聋的怒吼》（《长凝视》看它一定又看到了26年前惊天动地的哭鬼的另一幕：威武雄壮的战象载着抗日运动员，冒着枪炮弹雨，像山海一样冲向侵略者；日本侵略者鬼狼嚎叫，扔盔甲；英勇的战象和抗日士兵也被射倒在礁石上。 “孩子亲吻”的河流，杀敌的战场，可能是曾经洒满战友鲜血的悲哀之地；“震耳欲聋的怒吼”，可能是嘎嘎深情地呼唤着战友的灵魂，也可能是它或许是在诉说着它对战友的深深的怀念，或许是在告诉着战友们，它未来会陪伴着他们…… 如此悲壮，如此深情，这只是一头战象吗？这是一个充满英雄气概的英雄令人钦佩和英雄谁让人们含泪歌颂。 ！从这些我可以感受到战象对它战斗过的地方的怀念，同时也是对拯救它的人的感激，也是一场生死之战。对大象的深深的留恋）（2)@ 能感受到嘎家的“英雄”句子①“大象马鞍上有弹孔最后一头战象表格式教案，似乎还有血迹——更增添了一种英姿飒爽的英气。”春秋已过，象鞍已破旧，仍显尊贵华贵；嘎甲穿上象鞍，更添豪气。”，穿上象鞍，有一种无比自豪的感觉。对象马鞍和嘎甲，他深情地赞美嘎甲的英雄形象和精神。）为什么战象看到战斗的马鞍那么兴奋？为什么战象披着上象鞍，显得那么英姿飒爽？ （可以联系前面的威风凛凛，和现在的比较。老师的感应让同学们体会到战象对战斗和战友无比的怀念）②”要离开的消息传遍了村子像翅膀一样，男人、女人、孩子、小孩都来送嘎家了。很多人都哭了。村长在嘎家脖子上系了一条白围巾，在他的四只大象腿上系了四块黑布。”来自“哭泣” ”、“领带围巾”、“领带黑布”，我们都能感受到村里人对战象的一种不可或缺的情感。人们不能忘记战象在战斗中所取得的辉煌成就。死亡表达极度悲痛，巩固简介）（3)你觉得这头战象的“忠诚”在哪里？健康报道“战象走到百象墓，与并肩战斗的战友躺着。”部分以下内容中的重点是体验：①“嘎嘎来到石碑前，选择了一片平坦的草地，我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地下沉”你从这里得到了什么？②“嘎嘎嘎是躺在坑底，脸侧着，鼻子歪，一只眼睛睁得大大的，望着天。课文里也感动了你 课文里有没有想过？请带着感受读！三、expansion扩展，催升华1、你想用什么样的语言来赞美嘎叔，赞美这个奇异的英雄？请写写下你最深的感受，写下你最真挚的赞美（学生练习写作，小组交流）2、这篇课文和我们刚学的《老人与海鸥》有什么相似之处？ 3、引导学生比较人与动物的情感，文字有具体描述，再次体验动物丰富的情感世界和写真文章的具体方法四、推荐作品像这样写人与动物关于动物与动物之间的情感故事的文章还有很多。学生可以阅读《第七条猎犬》、《再一次被狐狸欺骗》、《义犬的复仇》五、设定工作1.用自己的话把这个故事告诉父母或亲戚2.小练笔：嘎家告别村庄的场景，站在河滩上回忆过去的场景。这是非常感人的。选择一个场景，想象嘎嘎的内心感受，并写下来。文训教育机构

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