音乐教案格式( 小学语文基础知识：教学工作者教案需要注意哪些格式？)

打击乐活动教学计划

在教职员工开展教学活动之前，编写教学计划是不可避免的。教学计划是保证教学成功、提高教学质量的基本条件。写教案要注意什么格式？以下是小编整理的打击乐活动教案，仅供参考，一起来看看吧。

打击乐活动课程计划 1

活动目标：

1、 初步欣赏音乐，感受音乐活泼欢快的心情； （第一课）

注意：在第二课中，感受音乐ABA的结构。

2、 学会看图，看指挥表演，体验合作表演的乐趣。

活动准备：

Atlas、打击乐器（触摸铃、手鼓、圆形舞板）、Atlas 符号卡（详见示例）

活动流程：

一、beginning part.

听音乐拍手进入舞台（《The Marching Little Band》剪辑音乐，节奏类型：||）

二、基础部分。

(一）rhythm 练习

1、Difficulty 前言：（重要节奏型练习）

|| ||

孩子们！早上好老师，早上好！

小猫是怎么叫的？小猫喵喵叫！

小狗怎么叫？小狗吠！

羔羊怎么称呼？小羊在叫！

孩子们！请坐下！我们完成了！

2、显示三种符号图片，

老师：今天老师带来了三种魔法符号，（老师分别展示了符号图片）一起来认识一下吧！

第一个神奇的小符号有一条长长的尾巴，声音短促、柔和、叮当作响；第二个神奇的小符号发出像一条小河一样的声音。同样的嘎嘎声；第三个神奇的小符号的声音是一种短促而清脆的声音。

3、符号工具找朋友。

（老师拿出乐器触摸铃铛、手鼓、圆舞板，分别弹奏乐器发出声音）让孩子猜猜他们和哪些乐器是好朋友？

注意：孩子说完一种乐器后，老师匹配一种乐器（放在三把小椅子上），弹奏这件乐器进行验证。

4、一起背诵主旋律和气势？前方的困难。

(二）感受与实践

1、第一次欣赏音乐，

老师：今天老师给大家带来了一首好听的音乐。在欣赏音乐之前，先问一个问题：你必须一边听一边思考一个问题。请问这首曲子是活泼欢快的，还是抒情优美的？

2、显示地图，解决地图中的难点。

老师：老师还带来了一张神奇的地图，悄悄告诉你，这幅活泼欢快的音乐就藏在这张地图里！第二次欣赏音乐：老师跟着音乐听音乐，模仿乐器的声音作为音乐的伴奏；

3、解决地图中的难点，集体跟着地图，一边看地图一边徒手模仿乐器的声音练习节奏一次（注意：不是跟着音乐，）；

老师：孩子们，地图上的这个地方有什么不同？ （大小）大小符号发出长长的（叮~`叮~）声；小符号发出短促的（叮叮）声。

老师：老师也发现这里有很多这样的小符号，一起来数一数吧！让我们用声音来模仿它。

4、徒手与音乐组练习，一边看图表一边模仿乐器的声音。重点是：背诵节奏； （注意：跟着音乐走）

5、 用动作模仿小乐器来敲打音乐的节奏。

老师：现在我们用动作来模仿乐器。用什么动作片来表现铃铛？什么动作代表手鼓？什么动作

7、学会看指挥和分组玩。

老师：接下来我们玩分组游戏。谁来模仿小铃铛？现在老师是指挥。你是表演者。表演者必须听指挥。当我举起手时，你必须拿起乐器并做好准备。当我的手放下时，你必须把乐器放在你的腿上。你必须注意列车员的指挥。最后，让孩子们用嘴模仿小乐器的声音，用手模仿小乐器，观察指挥作为音乐的伴奏。 （在这部分，老师要注意把地图拿掉，让孩子们观看指挥演奏。）

（三）用打击乐器演奏音乐。

1、从椅子下面取出乐器组，看指挥有没有弹奏一次，重点：看指挥演奏

2、Group 观看指挥演奏乐器和音乐2次

三、结束活动。

游戏“换坐”

交换乐器：将手中的乐器轻轻放在小椅子下，大家一起聊起儿歌。让孩子们在取出椅子底下的乐器之前交换两首童谣中的位置，然后看指挥演奏一次。

扩展事件：

老师把一盆沙子放进同一个罐子里，引导孩子们听听罐子和罐子相互碰撞时发出的不同声音，鼓励孩子们大胆比较和描述。

打击乐活动课程计划2

第一课：

一、活动目标：

1、感受音乐活泼开朗的心情。

2、熟悉音乐的旋律和节奏，学习肢体动作图。

二、活动准备：

1、乐曲CD。

2、Rhythm 地图和动作地图各一个

三、活动流程：

(一）import:

今天老师带来了一首音乐。这是我们江苏水乡的一首民歌。名曰“落根柴花”。请仔细听听是什么音乐。

（二)Children 欣赏音乐，感受音乐的情感以熟悉节奏。

1、Children 欣赏后问：你觉得这是什么音乐？ （活泼开朗）

2、再看一遍，听几拍？ （两拍）老师录节奏 X X︱

3、孩子们随着音乐一一拍手。

（三）出示节奏图，按照老师的节奏练习。

1、 请找出有几种节奏模式。 (4种X XX︱X X X X︱X—︱X X︱)

2、为幼儿组织练习。

（1）单独尝试。

（2）group 练习。

3、Teacher 背诵节奏，看节奏图练习一次。 （发现问题就停下来练习。）

4、teacher 哼着音乐再次练习。

5、孩子们跟着音乐看地图，打节奏。

(四)展示动作图，学会用肢体动作表达。

1、引导幼儿观察动作图并尝试练习。

2、group 练习。专注于练习的第二部分和最后一部分。

3、与秦生的两次集体练习。

4、随着音乐进行身体运动。

(五）Activity:

今天我们学习用动作来表达音乐，下次我们学习用乐器演奏音乐。

第二课：

一、活动目标：

1、 学习如何逐个移动部分，并尝试演奏乐器。

2、可以专心观看指挥的表演，体验成功合作的喜悦。

二、活动准备：

1、乐曲CD。

2、bell 鼓、小铃、圆舞板、大鼓等打击乐器。

3、Children 的座位是垂直 6 排。 1-2排手鼓； 3-4排小铃铛； 5-6排圆形舞板。

三、活动流程：

（一）《身体动作评分》评论。

（二）学习子声的动作。

1、提出要求：看老师的指令，点击相应的肢体动作。

2、 老师指导孩子练习声部动作。

（三)，孩子们在玩乐器。

1、kids 跟着老师的上一步，看老师的指挥弹奏乐器。 （针对演出中出现的问题重点练习。）

2、再练一次。

3、 交换乐器。

(1)Request:

A.专心听音乐，爱护乐器，看老师表演。

B，X XX 中等强度，速度更快。

C.第二部分稍弱，跳跃。

D.最后一部分稍强且温暖。

（2）Children 观看老师的表演。

（3）活动情况。

4、孩子再玩：在X X X处加低音鼓，效果会更好。

（四）活动结束：

1、teacher 让孩子们谈谈表演后的感受。

2、你喜欢和孩子们一起工作吗？为什么？

3、怎么弹让声音更好？

打击乐活动课程计划 3

项目来源

活动的灵感来自于“超级马里奥”电子游戏。游戏剧情清晰，人物善恶分明。孩子们喜欢玩。音乐的原标题是“Hussier Hussi Polka”。这是一首手风琴音乐。风格欢快幽默，版块清晰。稍加编辑，就显示出ABA结构的特点。我将《超级马里奥》的游戏情境与音乐相结合，设计了打击乐游戏《玛丽波尔卡》，吸引孩子们积极参与到“穿越障碍”的游戏情境中。

活动目标

1.熟悉《玛丽波尔卡》音乐，感受音乐活泼开朗的意境，能配合音乐做“走、跳、吃蘑菇长大”的节奏，观看指挥进行打击乐活动。

2.在地图提示和密码动作下，大胆搭配乐器，根据B段音乐的变化，尝试演奏出“由弱到强”的音效。能够在游戏剧情进度提示下积累鼓点并进行合唱。

3.体验多层次、多升级带来的挑战乐趣。

活动准备

孩子们玩过“超级马里奥”游戏；图表和音乐； 6 个手鼓、圆形舞板、小铃铛和一套低音鼓。

活动流程

一、熟悉音乐的段落结构，学会模仿每个人物的身体

1.这个问题引出了超级马里奥的话题。

老师：你玩过“超级马里奥”游戏吗？有什么好玩的？

2.展示地图，介绍内容，说说简单的密码。

老师：这是一张图片，图片中的玛丽正在突破障碍。看看他遇到了谁？ （特别强调乌龟的特性和对付方法）

3.听音乐，配图，感受音乐ABA的结构。

老师：Mary突破障碍时还有音乐。我们听着音乐，看看玛丽走了什么路线。

4.创造玛丽的动作，逐渐完整地表达音乐。

（1)师幼创编辑了一个“走、跳、抱”动作，跟着音乐练习。

老师：我们知道玛丽是如何突破的。谁会尝试？每个人都坐在椅子上学习。 （幸福练习A部分）

（2)师幼创编辑B节“吃蘑菇慢慢长大”动作，跟着音乐练习。

老师：玛丽是怎么吃蘑菇的，怎么长大的？谁会尝试？每个人都向他学习。 （音乐练习B+A部分）

老师：我们一起放音乐，试试吃蘑菇、后面走跳跳、放鞭炮的动作。

（3)完整练习（手指图片+动作）。

师父：跟着音乐做你刚做的动作。 （完全配合音乐练习）

（评语：活动开始，老师通过简单的问题唤醒孩子的思维，回忆玛丽在电子游戏中闯关的情况。然后老师出示相关地图，启发孩子观察里面的东西，并使用朗朗上口的密码帮助孩子们熟悉动作模型和节奏模型。最后强调音乐的ABA结构，为接下来的活动打下基础）

二、随乐正在玩《超级马里奥》节奏游戏，再次感受游戏的乐趣

老师：我们要玩游戏，记住，乌龟来的时候不要动！小玛丽准备好了吗？

老师：听着！你成功通过关卡了吗？ （结束音表示成功）

（评语：老师让孩子们通过游戏扮演“超级玛丽”的角色，帮助孩子们再次欣赏音乐，对音乐、人物、情节有更深的记忆和理解。 play.最后加 代表成功结束的声音，让孩子自己区分成功或失败，增加乐趣）

三、探索为音乐搭配合适的“武器”，看指挥大胆进入关卡游戏

1.根据肢体动作的线索，探索不同的手鼓演奏方式配合B段音乐，用圆舞板和小铃铛配合A段音乐分段演奏。

2.观看指挥完整地演奏音乐。初步感受以乐器为武器突破关卡的乐趣。 （一级）

3.在游戏剧情进展的提示下，增加鼓声进行合唱。 （二级）

4.交换“武器”，体验使用不同“武器”突破关卡的乐趣。 （三级）

（解析：这个环节的玩法比较明显，孩子们完全暴露在闯入和挑战的境地）

四、完成音乐突破表现（极限挑战）

1.有的孩子玩节奏游戏，有的孩子以乐器伴奏为掩护，最终突破。

老师：我们要进行最后的终极挑战。只要你通过这个关卡，你就可以成为超级马里奥！请各队前四名小玛丽上楼通过关卡，其他超级玛丽在座位上使用“武器”。 “给他们做个掩护。如果他们越过屏障，他们会掩护你一段时间。

2.孩子们表演玩耍交流，不断突破壁垒。

（解析：有的孩子在场地中间进行有节奏的游戏，有的孩子以乐器为武器进行演奏，双方协助突破障碍，增强了孩子的合作能力和艺术表现力）

打击乐活动课程计划 4

一、活动目标：

１、尝试玩各种“乐器”，体验“打鼓”的乐趣。

２、随着音乐演奏，表达音乐欢快的心情。

３、和爸爸妈妈一起体验打击乐的乐趣。

二、活动准备：

水桶、牛奶罐、洗脸盆、筷子等，“加油”，地图，音乐“加油”。

三、活动流程：

１、Talk：孩子们，今天我们的父母来我们幼儿园，你们感觉怎么样？那我们如何欢迎他们呢？

２、Introduction：我今天有个建议，我们用鼓来欢迎我们的爸爸妈妈，你说呢？ （老师给孩子们介绍鼓：水桶、脸盆、筷子……）

我们的“鼓”和以前打击乐器使用的鼓一样吗？谁会用这些“鼓”来发出好声音？

３、儿童自由罢工。

(１）师模特敲鼓致欢迎词：爸爸妈妈｜高一欢迎课｜你－｜

（２）Children 敲鼓说欢迎。

(３）师小结：关注孩子们的演奏方式：如鼓面、鼓棒、鼓圈等。

４、讨论图形并尝试击败基本节奏：

（１）师出示“加油干”地图引导孩子观察，老师唱改编歌词：欢迎你耶嘿，欢迎你耶嘿，我们都欢迎你，欢迎，欢迎你，欢迎，嘿嘿！

(２）Children 跟着《Go On》的音乐唱欢迎词，表达内心的喜悦。

（３）一起来看看地图吧，这么多不同的鼓怎么配合地图玩？（老师和孩子一起为地图提供鼓）

（４）童看图用“鼓”来玩。

(５）请配合个别小朋友一起玩。

５、孩子和家长一起玩“鼓”来表达他们的快乐。

打击乐活动课程计划 5

活动目标：

1、通过声音和肢体动作来表达节奏模式：|× × |×× ×|。

2、会正确使用乐器，学习观看指挥家的离别合奏。

3、体验参与打击乐活动的乐趣。

活动准备：

1、整体图。动物图片，节奏图。

2、 录制音乐。手鼓、圆舞板、小铃铛。

活动流程：

1、老师用游戏的语气激发孩子对活动的兴趣。

老师：孩子们，森林要开派对了。你想加入我们吗？让我们开始听音乐吧！

幼儿听音乐并学会有节奏地飞进教室。

2、展示单个动物图片，并用声音和肢体动作来表达游戏中的节奏模式：|× × |×× ×|。

(1）观察节奏图，引导孩子理解图音乐教案格式，了解不同的十字代表不同的音值长度。

老师：看，孩子们，谁来欢迎我们？你知道小鸭子怎么叫吗？小熊是怎么走路的？小兔子怎么去的？小动物们想和我们玩猜谜游戏，还给我们带来了节奏图。看，节奏图上有什么？这些叉子是一样的吗？这是什么意思？如何拍手？

(2）和孩子一起玩问答游戏，引导他们在游戏中表达节奏型：|× × |×× ×|。

老师：现在我问你答。回答时一定要按照图片上的节奏来回答！让我们比较和比较。能跟着节奏玩游戏的孩子就等着派对来参加派对吧！

老师和孩子们有节奏地玩游戏，鼓励孩子们大胆地行动。老师用圆形舞板提示孩子们按节奏回答，掌握节奏模式。

3、播放歌曲《欢乐舞曲》，孩子们感受音乐的旋律和节奏特点，并随着歌曲拍手。

师父：派对要开始了，我们准备听一段音乐吧！请孩子们听这首音乐。是唯美抒情，还是活泼开朗？我们可以边听边拍手。

孩子们欣赏音乐，感受音乐活泼欢快的特点，初步了解音乐的节奏。

老师：你觉得这首歌怎么样？对了，小动物们的派对也在活泼欢快的音乐中开始了。让我们的小手跟着小动物一起拍吧！

4、展示地图，孩子们通过声音和肢体动作进一步表达节奏模式|× × |×× ×|。

出示地图，引导孩子用声音表达节奏模式。

老师：老师画了一张小动物跳舞的图。看看谁先上演？下一步是什么？小鸭、兔子和熊以同样的速度跳舞吗？哪个地方不一样？谁来学习。

引导孩子用各种动物的声音说出|× × |×× ×|的节奏模式。

（2）引导孩子用拍手、拍腿等肢体动作来巩固韵律表达：|× × |×× ×|。

老师：那我们一起为小动物鼓掌欢呼好吗？

老师：除了拍手为他们加油音乐教案格式，还有什么动作可以表达？

引导孩子想出各种有节奏的动作。 （如拍腿、叉腰、跺脚等）完成两次练习。

（3）请听音乐，请和小鸭子、兔子和小熊一起玩。

5、Kids 用乐器演奏音乐并学习观看指挥演奏。

（1）引导幼儿为动物选择相应的乐器。

老师：刚才小动物告诉老师，我想请你和他们一起用小乐器表演。看，老师给你准备了乐器。有哪些乐器？

老师展示手鼓、小铃铛和圆舞板，让孩子们讨论：如果用这三种乐器来陪伴小鸭、兔子和熊，他们应该用哪种乐器？

(2）老师哼唱曲子，孩子们看图徒手弹奏。

(3）小童分成三组，听音乐看指挥表演离别合奏。

老师：今天，孩子们都是小演员。我是一名指挥。年轻表演者必须听从指挥的指示。

让孩子们看看老师的手面对的是哪一组，并邀请哪一组孩子一起玩。幼儿在观看指挥时练习拍手。

（4）Children 使用乐器观看指挥演奏两次。

老师：孩子们刚才玩的很好。如果每个年轻的表演者都看着指挥，我们的表演会更好。

（5）Children 交换乐器观看两次指挥演奏。

6、部分结束。

今天的派对真的很精彩。不仅是小动物们的表演，还有我们孩子们的精彩表现，我真的很开心。不如我们回去看看别的小朋友怎么样？

打击乐活动课程计划 6

活动目标：

1、尝试模仿X X的节奏模式| XX X|。

2、可以创造性地利用周围的物体来播放音乐的节奏。

3、可以和小伙伴一起玩，体验节奏音乐的乐趣。

4、培养孩子的音乐节奏，培养孩子的表现力。

5、乐于参与音乐活动，体验音乐活动的乐趣。

活动的重点和难点：

活动重点：用生活中的事物来模仿节奏模式。

活动难度：找出生活中的乐器——可以在你周围发出声音的东西，并按照图表演奏。

活动准备：

1、音乐磁带、录音机

2、自制乐谱一张，橡皮筋若干，周边各种常见物品，积木，橡皮泥等

活动流程：

一、review 利用气势打招呼，做有节奏的动作，引起孩子们的兴趣。

(一）用气势向老师问好

（二）营造充满童趣的情境，引导孩子做有节奏的动作

老师引导孩子们扮成小橡皮筋，像小橡皮筋一样随着音乐进行有节奏的动作。

二、感知《苦奇奇》的节奏，体验节奏的特点。

(一）借助剧情回顾《酷奇奇》的音乐

1、展示一段“酷奇奇”曲谱，用气势来演奏“酷奇奇”的节奏：

X X | X X|

问题：1、“能不能用这个节奏聊点别的？”

重点指导孩子用生活中的各种东西说：洗|洗头；唱歌 |唱歌等等。

2、“你能用气势来演奏这个节奏吗？”

专注于指导孩子玩耍 X X | XX |身体各个部位的节奏。

3、展示库奇奇音乐全图，并指导孩子根据自己的意愿为地图创建动作。

重点引导幼儿在贴动作图片时对应X。

三、用生活中的乐器引导孩子按照制作的图表进行演奏

(一）激发幼儿在生活中发现和发现乐器

问题：“活动室中哪些东西可以作为乐器发出声音？” （如：小椅子、橡皮泥等）

提醒孩子在日常生活中使用乐器时要少用力，注意优美的声音。

(二）根据制作的图表指导孩子们集体玩耍

重点是指导孩子们在一起演奏时聆听他人乐器的声音。

活动扩展：

1、音乐区：在音乐区放置地图和乐器，鼓励孩子尝试身边的其他常用器具和自己的地图进行库奇奇表演

2、操作区：指导孩子们尝试用沙子、豆子和饮料瓶制作沙锤。

3、科学区：指导幼儿将不同体积的水装满玻璃瓶，不同程度的水会发出不同的声音。

附：库奇奇地图

X X | X X | X X | X X | X X | X X | X X | X X |

X — | X — | X — | X—| X X | XX | X X | X X|

活动反射：

音乐美感是让孩子在学习音乐的过程中，通过感知音乐作品的艺术美感，在情感上产生共鸣，获得美感。因此，无论是音乐教育中的能力培养、思想觉悟的提升，还是精神的培养，都需要经历一个渐进、持续、潜移默化的教育过程。

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