信息化大赛教案格式(2014年全国职业院校信息化教学设计大赛《无人机航空摄影正射影像制作》)

2014年全国职业院校信息化教学设计大赛“无人机航拍正射制作”教学计划一、教育基本情况………………………………………………………… …………1 (一）教育背景……………………………………………………………………1 (二）内容分析……………… ………………………………………………1 (三）学情分析……………………………………………………………… …………… 1 (四）教方法………​​………………………………………………………………… 2 (五）教育设计………… ………………………………………………… 2 二、教程程…………………………………………………………4 ( 一）模拟飞行……………………………………………………………………6（二）记录航拍……………………………… …………………………6 (三）内业处理…………………………………………………………7 (四）考考评... …………………………………………………………………10 (五）后课发展……………………………………12 三、教学效果反思……………………………………12 (一）Characteristics………………………………………………………… ………12（二）效果………………………………………………………………13 2014年全国职业院校信息化教学设计大赛“无人机航拍正射制作”教学plan一、教 基本情况 教学单位 无人机航拍正射影像制作技术aching Class 工程测量技术专业二年级学生课程名称“摄影测量与遥感” 课时 课时 教学地点 数字摄影测量实训室（数字摄影测量工作站、一人一机网络教室、3D投影）、野外教学方式翻转课堂教学背景无人机低空航拍技术作为空间数据采集的重要手段，具有飞行成本低、数据分辨率高、野外周期短、灵活性强等优点。

无人机低空航拍已广泛应用于国家基础地图测绘、数字城市建设、国土资源调查、突发事件实时监测、灾害预测评估等广泛领域。数字正射影像不仅准确、信息丰富、直观真实，而且数据结构简单、制作周期短，能很好地满足社会各行业的需求。内容分析 本单元选自工程测量技术《摄影测量与遥感》课程。参照《高职测绘“十二五”规划》。根据人才培养计划，是基于本地区对数字摄影测量人才的强烈需求，结合学院现状。有设备优势，教学内容确定为单张照片分析、立体观察与立体测量、照片控制测量、照片判断与雕刻、航三角分析、Virtuozo理论、无人机航拍正射影像制作、ENVI/ERDAS卫星图像处理教学单元，本课第七单元：无人机航拍正射影像制作。学业情况分析 教学年级：高职高专工程测量技术专业二年级学生。学习基础：预科课程为《地形测量》、《数字测绘》、《地理信息系统应用》。学生掌握了正投影、立体配对、共线方程和外部业务控制点布局等基本知识和技能。参考教材《摄影测量与遥感》，高职测绘“十二五”规划教材，陈国平主编，教学资源，测绘出版社工程测绘技术专业教学资源库《摄影测量与遥感》遥感”在线课程平台2014年全国职业院校信息化教学设计竞赛“无人机航拍正射影像制作”教学计划、教学目标、知识、技能、目标、素养目标、团队精神教学重点无人机野外数据采集和内部正射影像生产。

教学难点 理解正射原理。教学方法 任务驱动教学法：教师布置任务，师生讨论、练习、练习作业等方法完成现场数据采集和内部正射影像制作任务。小组合作探究法：任务以小组的形式进行，通过计划、讨论和研究、小组实施等学习活动，获得知识技能和丰富的情感体验。小组互相学习，共同学习，共同进步。信息化方法、微课、photoscan专业软件、3D地理信息软件，根据职业教育教学改革要求，基于翻转课堂教学理念，采用任务驱动教学方式，使用无人机低空航拍以正射影像制作任务为教学载体 设计并完成从无人机野外航拍到内部正射影像制作的完整工作流程。充分利用教学资源库和网络课程平台的教学资源，开展“课前引导预习、课后引导学习、课后引导拓展”的教学活动。发布了2014年全国职业院校信息化教学设计大赛《无人机航拍正射影像制作》教学计划书等课前通知。学生收到预习通知后，下载电子教材、教师录微课、教学动画等信息化教学资源进行自主学习，拓展了学习的时间和空间。课堂上，使用红蜘蛛课堂教学软件发放任务书。学生按照任务书的要求，分组完成任务分配。教师控制学生提问屏幕，一对一指导，实现差异化教学。

并使用老师编写的ExcelVBA课堂评分程序进行实时课堂培训评估。最后，老师总结并布置作业。课后信息化大赛教案格式，学生通过在线课程平台完成作业和单元测试，并提出感兴趣的问题。教师在资源库平台联系典型企业专家远程答疑。通过农村土地权属确认、灾区受灾电缆巡查等实际项目案例，拓展学生的专业能力。 2014年全国职业院校信息化教学设计大赛《无人机航拍正射影像制作》教学计划一、课前导预学教学环节教师活动学生活动设计意图教师发布学习指导学生提前学习。教师将课前学习资源上传至课程平台，并通过课程平台、QQ课前通知通知；查看预习报告，对预习题进行排序，更新题库。根据学习计划接受学习指导、浏览公开课、学习微课、电子教材、教学资源库，完成课前准备，同时完成课前测试，扩展了学生的学习时间和空间，并实现个性化、差异化的学习Learn。信息化方式与功能 在线课程平台、手机邮箱、微信、QQ群等发布预习通知：师生远程快速、即时交流，提高师生交流效率。在工程测量技术专业教学资源库平台和网络课程平台中，网络课堂模块：辅助学生自主完成预习，拓展学习时空，实现个性化、差异化学习。

2014年全国职业院校信息化教学设计大赛“无人机航拍正射制作”教学计划课前测试在线课程平台评价模块：学生预习效果分析统计，为后续课堂教学做准备提供证据。 二、课上导 学与教链接 教师活动 学生活动 设计意图 1.任务安排 任务是无人机野外数据采集和内部正射影像制作。使用红蜘蛛的课堂教学软件发布作业。按照任务书的要求，学生分组进行任务分析。让学生体验真实的工作过程，培养学生的专业技能和信息技术1）红蜘蛛课堂教学软件发布任务书：组织学生分组完成，教师控制学生在屏幕上提问，一对一一手掌握差异化指导，体现学生的主体性，实现课堂信息交流，提高教学效率。 2014年全国职业院校信息化教学设计大赛“无人机航拍正射制作”教学计划教学环节教师活动学生活动设计意图2.小组协作、实施任务（360分钟）第一场：飞行模拟（90分钟）1)播放教学视频 播放解释 Mapping Eagle 无人机结构组件的视频。 3D仿真软件操作指导无人机3D仿真模拟飞行操作演示和操作指导3)Guide和回答问题指导学生学习模拟飞行操作，总结操作要点。 1)Learning教学视频内容观看Mapying无人机结构件讲解视频和Mapying无人机3D模拟操作方法视频，快速建立感性理解。

2)使用3D仿真软件练习无人机野外数据采集应用Mapping Eagle无人机3D仿真系统，进行飞行前检查、地面站飞行参数设置、弹射器安装、飞机起飞重复模拟训练登陆、数据检查、设备恢复等现场数据采集过程。价格昂贵，数量少，易损坏，现场操作繁琐，弹射起飞过程危险。因此，将无人机三维仿真软件用于室内外教学，虚拟化物理操作，缩短了现场学习时间，降低了学习成本。第二节：野外航拍（180分钟）1）location 测区 教师使用3D地理信息软件定位测区。 2）Route Planning Guidance 指导学生在无人机地面站的帮助下规划飞行路线和设置飞行参数。 3）指导现场数据采集过程1）了解测区地理位置通过查看3D地理信息软件定位测区，了解测区地理位置及周边环境。 2） 地面站航线规划与试飞 使用无人机地面站练习，设置飞行参数，设置真实飞行参数，在地面站进行试飞。 3）无人机野外数据采集 完成制图鹰无人机野外导航地理信息软件定位勘测区域，代替现场巡查，提高工作效率。真实模拟人机地面站，降低无人机损坏概率。 2014年全国职业院校信息化教学设计大赛“无人机航拍正射影像制作”教学计划2.组协同，实施任务（360分钟）指导学生无人机现场数据采集全过程。

4）安装图传设备在无人机上安装无线图传设备，实时回传拍摄的图像。 4）观看航拍实时影像观看返回的实时影像，了解航拍过程。积极观看航拍影像，增加学习兴趣。教学链接 教师活动 学生活动 设计意图 2.小组协作、执行任务（360分钟） 第三场：内部正射影像制作（90分钟）1）展示教学动画，引导学生了解正射影像校正原理 玩航拍摄影 拍摄校正原理教学动画形象地展示了抽象原理并辅助讲解。 2）引导学生了解正射影像的制作流程。播放视频拼接和裁剪动画，帮助学生理解正射影像的完整步骤。 3）软件操作指导指导学生使用软件完成正射影像制作。对学生遇到的问题进行牵手指导，体现了职业教育“学”的理念。 4）class实时考核基于任务完成情况，采用课堂考核程序实时评分。 1）学习正光校正原理观看航拍视频教学动画如点位移、正射影像校正原理、影像拼接裁剪等，了解正射影像制作的原理和过程。 2）巩固航拍过程 利用地理信息系统软件显示的三维飞行路线，巩固对航拍过程的理解。 3）Software 正射影像制作实操使用Photoscan软件搭建密集点云、照片对齐、网格生成等一系列步骤，完成正射影像制作。

4）Accuracy analysis 使用软件自动导出精度分析报告，检查制作的正射影像图是否满足精度要求。学习动画将抽象的原理形象化，让学生在掌握正字法图像制作的基础上理解原理。软件操作录屏指导学生详细完成软件操作，提高学习效率。 2014年全国职业院校信息化教学设计大赛“无人机航拍正射影像制作”教学计划制图鹰无人机结构部件及3D仿真操作视频：帮助学生快速建立感性认识，学习无人机3D仿真软件操作流程，提高学习效率。 3D仿真系统仿真演练：无人机价格昂贵、数量少、易损坏、野外作业繁琐、弹射起飞过程危险。因此，无人机3D仿真软件用于室内室外教学和物理操作的虚拟使用 三维地理信息软件定位测区范围：了解测区的地理位置和周边环境，而不是现场检查，节省课程时间，降低教学成本。 2014年全国职业院校信息化教学设计大赛“无人机航拍正射制作”教案无人机航测系统地面站：测区范围、高度、航线、风向、起降点坐标等参数练习设置以减少不当操作。 2014年全国职业院校信息化教学设计大赛“无人机航拍正射影像制作”教学计划采用教学动画展示像点位移成因及纠正原则：将复杂问题简单化，抽象问题形象化，解决教学难点问题。

使用Photoscan软件完成正射影像图的制作。教学活动 教师活动 学生活动 设计意图 3.多元化的考核评价、总结与改进 1）Analysis 课前测试 老师在课前对课前前测进行统计分析和总结。 2）class 实时评估 在课堂上，指导学生评估各组的工作计划1）完成课前测试 课前，学生通过网络平台完成课前预测试。评估贯穿整个学习过程，包括课前网站在线测试、课堂实时评估、课后在线作业。 2014年全国职业院校信息化教学设计大赛“无人机航拍正射制作”教学计划教师活动学生活动设计意图3.多元化考核评价、总结改进讨论，教师进行总结评价。并使用Excel+VBA编写的课堂测评程序，实时自动评分汇总，实时获取测评结果。教师统计各个考核环节的成绩，并根据不同的权重进行统计分析，为后续教学提供依据。 2）完成课堂任务 课堂上，各组讨论作业计划的优缺点信息化大赛教案格式，并进行总结。并下载培训评价标准，学生在完成课后作业、完成作业和单元测试后进行自我评价和相互3）。考核方式、过程和结果在课堂实时培训中进行考核，让学生实时观察自己的成绩和排名，有效促进学习动力和自我约束。

同时，在考核的基础上，实现信息化手段和功能的总结和完善。教师编写Excel+VBA编写的课堂评估程序：实现课堂培训的实时评估，让学生实时观察自己的成绩和排名，有效促进学习积极性和自律性。 2014年全国职业院校信息化教学设计大赛“无人机航拍正射影像制作”教学计划三、课后导 巩固教学环节、教师活动、学生活动、设计意图、任务开展、教师联系、资源库平台典型企业专家上传不同领域的实际项目案例资源。通过在线课程平台完成作业和单元测试。在线咨询感兴趣的问题。通过实际项目案例，拓展专业能力。延伸学习，帮助学生开展自主训练，将课堂学习巩固为信息化的方法和作用。在线课程平台教学资源项目案例：应用于课后延伸学习，帮助学生自主训练，巩固课堂学习成果。信息化手段的应用特点 本次教学设计基于翻转课堂教学理念，采用任务驱动的教学方式，以完成无人机摄影平台内外任务为主线，紧紧围绕无人机实地数据采集和正射影像制作技能目标，借助信息技术，学生是完成知识、理论和实践一体化教学的主体。 1、利用3D模拟、教学动画等信息技术，帮助学生完成无人机野外数据采集和正射影像制作任务，将复杂问题简单化，抽象问题形象化，解决教学难点问题。

2014年全国职业院校信息化教学设计大赛“无人机航拍正射制作”教学计划信息化方法应用特点2、使用课堂教学工具软件进行一对多任务实施指导，有针对性的屏控对学生，手把手的差异化指导，体现了学生的主体性。 3、使用即时通讯软件，将教学延伸至课前、课后线上学习，不受时间和地点的限制，提高了学生自主学习和自主训练的主动性。 4、利用教学资源库和在线课程教学平台，实现“教材”、“课件”、“教材”信息化教学机制的逐步更新。 5、教师根据课程内容和特点制定详细评分规则，编制Excel+VBA课堂评分程序，实现课堂培训实时考核，让学生实时观察自己的成绩和排名，有效地促进了学习积极性和自律性。综合考核表明，绝大多数学生完成了教学任务要求，大大提高了学生的职业技能和专业素养。达到了预期的教学效果。学生已经掌握了使用Photoscan软件制作正射影像的技巧。学生了解航空照片正射校正的原理。 2014年全国职业院校信息化教学设计大赛“无人机航拍正射影像制作”教学计划读书好处1、行万里路，读万里书。 2、书山有路，勤奋为路，学习和努力没有尽头。 3、读读破万卷，写得像神。

4、我学到的任何有价值的知识都来自自学。 ——达尔文5、邵庄不努力，老爷子伤心。 6、黑发不懂得早学，白守方后悔学迟。 ——颜真青7、宝剑锋磨刀，梅花香自苦寒而来。 8、读要三到：心、眼、口9、玉不开、不成器，人不学，不知道怎么办。 10、一日无书，百事可乐被抛弃。 ——陈守11、Book是人类进步的阶梯。 12、一天不读口，不写手。 13、我扑在书上，就像一个饥饿的人扑向面包一样。 ——高尔基14、 书到了，讨厌的少了，不知道穿越有多难。 ——陆游15、读一本好书，就像和一个高尚的人说话——歌德16、读一本好书，就是和很多高尚的人说话。 ——笛卡尔 17、 学习什么时候都不晚。 ——高尔基18、少而好学，像日出时的太阳；坚强好学，就像阳光下的光；野心和好学，就像烛光一样。 ——刘翔19、学而不思苦，思而不学苦。 ——孔子20、读书给人幸福、光彩、才干。 ——培根

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