秋天的怀念表格式教案(教师资格证考试《综合素质》教学目标知识与潜力)

学习要点。欢迎下载。秋天的怀旧教案设计一、教学校 知识与潜力： 1．准确、流畅、感性地阅读课文。 2、把握文章细节，揣摩人物内心世界。 3. 品味文章朴实深沉的语言。 4.在对课文材料整体感知的基础上秋天的怀念表格式教案，注重语言的积累和运用。过程与方法：从情境的创造和情绪的准备来解读“我”和母亲。引导学生深入人物内心世界，体会亲人的亲情与生活。情感、态度和价值观：引导学生把自己置身于作者和母亲的经历和感受中，真正感受母爱的伟大，用正确的态度对待生活。 二、教学重点和难点 教学重点： 1. 读懂句子，深入理解课文。 2、走进“我”和妈妈的内心世界；感受母亲的形象。教学难点：真正懂得母爱，大方无私，引导学生学会应对困难。 三、教学策略 本课主要采用情景引导、朗读、欣赏评语等教学方式。此外，直观与视觉多媒体相结合，可以激发学生的兴趣，充分调动学生的意图，充分发挥学生的主体作用。 1、通过情境的创设和情感的引入，反复阅读课文，逐步理解课文。 2.学生自主学习，挑出自学中遇到的难点词句，通过学生、师生之间的交流解决问题。老师会在指派时就学习方法给予指导。 3.在课文解读中设置问题，激发学生的阅读体验。

丰富学生的情感，培养学生的语言表达潜力。 四、教程（一）界面导入导入：老师出示PPT并朗读：我一直有一个悲惨的梦……在梦中，我绝望地哭了，向她抱怨：“我理解你的失望……我理解你的离开，但你总是要发一封信，难道你不明白我们会关心你，你不明白我们有多想你吗？”可连这种事情也不能告诉她，只有她懂在很远的地方，我不明白她在哪里。这个梦多次走进我的夜，无法驱散。这段文字选自史铁生的散文《寺院回忆》，表达了作者对一个人的强烈感情，这个人就是他的母亲。在研究了史铁生对母亲散文《秋小姐》的记忆后，我们会对这种情感有更深的体会。 【设计意图】创造情境，激发学生的阅读兴趣。 （二）走进作者对视频课件《秋忆》作者的介绍。学习要领第1页欢迎下载1.史铁生虽然遭遇不幸，但最终还是摆脱了生活的困境。看完了视频，说说史铁生取得了哪些成就？ 2、课件展示：他所经历的是生活的苦难，却表达了清晰和喜悦；他睿智的话语照亮了我们日益黯淡的心……（2019中国文学传媒奖）杰出成就奖颁奖词） 3. 引出下一个环节：史铁生不仅为后人留下了宝贵的文学作品，更以自强不息的光辉照亮了无数人的心。

那么，谁照亮了石铁生的心？板书：史铁生——一个被母爱照亮的人。现在，让我们一起欣赏“秋小姐”吧！ 【设计意图】 1、创设情境，引导文章数据的整体感知。突出史铁生的成就和母亲的重要性。 2.引导学生带着感情走进课文。 （三）感觉课文 1.播放情景文字发泄痛楚，引导思考：（1）手柄，石铁生如何应对“腿麻”遭遇？（把握文章关键词分析和明白了）（2）妈妈又如何应对“暴怒无常”的“我”？2.播放秋悔的情景文，引导思考：（1）妈妈我为什么要乞求“我”去北海看菊花？（唤起“我”生活的勇气，鼓励“我”过好生活）（2）这段文字描述了我妈妈是什么样的描述？（动作、语言、表情） , 心理学） 3.在上下文中播放多彩秋菊，引导思考：（1）找到与上一篇文章最后一句对应的句子。（2）将“秋忆”改成“纪念母亲”，好吗？不。第一，作者根据季节的变化来组织素材。“秋小姐”反映了这一点。第二是秋菊是文末介绍，起到烘托情绪、揭示主题的作用。改成“妈妈”并不能体现作者的巧妙构思。 4.自读文字，读出人物的情绪。 【设计意图】让学生在听、读、思考、讨论中感知文本，关注“我”和妈妈的形象。

(四）先解读人物，解读作者的心路历程。同学们！让我们仔细阅读文章的句子，走进作者的精神世界。1.从绝望到期待的文本解析——探索作者的情感语境 2.提问讨论问题：①为什么“甜鹅”和“甜歌”让“我”更痛苦？②从文章的台词中体会作者对母亲的感情。然后姐姐告诉我。我，她经常肝痛，让她彻夜难眠。她出去了就再也没回来。看着三轮车远去，她没想到这会是永远的告别。明确的问题一：“北”归雁阵” 带来春天的讯息，它自由飞翔的样子令人羡慕；“甜美的歌声”常常唤起人们对生活的向往。在这些完美的东西的对比下，第2页是学习的必备品欢迎下载施铁生，她的腿是平行的yzed，会感觉更痛。清题2：“折腾了一晚上”，写到母亲痛苦万分却容忍“我”的喜怒无常，侧面表达作者的愧疚； “没有了”写下了深深的遗憾。此外，教师还可以引导学生详细查找相关句子和体会。第二，诠释母亲的形象。 1.组织讨论：母亲感人的形象是通过动作、语言、表情、心理等多方面的描写体现出来的，画出你觉得最深刻的一句话，群体交流，说说它的感人。 2.展示《我与地坛》中的一段话：当时她的儿子还太小，想不到自己的母亲。他被命运惊呆了。他认为自己是世界上最不幸的人。他不明白，儿子的不幸总是被母亲加倍。

她有一个儿子，他在 20 岁时突然截瘫。这是她唯一的儿子；她宁愿截瘫而不是她的儿子，但这是不可替代的；她想，只要儿子能活下来，自己死就可以了秋天的怀念表格式教案，但她坚信，一个人不能只是活着，儿子一定有自己的幸福之路；而这样一来，谁也不能保证她儿子最终会找到。 ——这样的妈妈，注定是活得最辛苦的妈妈。对比上一段，想想文章中的相关句子：为什么“这样的妈妈，注定是人生最艰难的妈妈”？引导学生从三个方面去理解：一是母亲被病痛折磨；另一种是“儿子的不幸总是被母亲加倍”；三是担心儿子不能“好好工作”……【设计意图】总结总结；通过阅读关键词和具体描述来分析人物形象。 （五）写法探讨“借景抒情”的手法。问：文章最后一段为什么要详细描述秋风中各种颜色的菊花盛开？>

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