折纸百合花教案格式(教师资格证考试《教师招考》：心田上的百合花教学目标)

28、心田上的百合花教学目标1、知识与技巧（1）读通课文，看懂课文内容折纸百合花教案格式，看懂句子意思，明白百合缘何在悬崖的要努力开花。（2）感慨读文，感受百合形象，感受生活。2、过程与方法（1）主要是看书，主要是给学生的自我理解。（2）引导学生把握课文 阅读并想象文章的关键句，感受课文中蕴含的人生哲理。3、Emotion, Attitude and Values，感受莉莉坚强、自信、执着的精神 教学难点：理解深意的句子，感受文章中蕴含的深意 教学过程一、欣赏花图，导入新课1、播放课件，享受。当春天的脚步悄然来临，桃花开满枝头时折纸百合花教案格式，诗人赞叹：开始开花。 （学生读物） 夏天到了，荷花盛开，诗人赞叹：荷叶无限绿，荷花在阳光下是红的。 （学生朗读）当桂花的芬芳充满校园，诗人感叹：桂子月落，梅花在寒风中盛开，诗人感叹：角落里有梅花枝，而凌寒独自绽放。 （学生阅读）3、悬疑：这么多美丽的花朵，孩子们装扮了我们的世界，大多开在花园、田野、山丘上，但有一朵百合花，永远盛开在人们的心中。到底是怎么回事？让我们一起来读一读林清轩。美丽的散文《心田里的百合花》。

4、老师板书 话题：心田上的百合5、学生齐读 话题：心田上的百合 外语老师 那么今天有什么学习任务等着我们呢？让我们一起走进今天的学习之旅。请参阅今天的学习目标。 二、show 学习目标1、 朗读课文，正确、流畅、感性地理解课文。 2、了解文字的内容和背后的真相，明白信仰的力量。 （说出学习目标并阅读。） 师：这是什么百合，它会发生什么故事？请看温馨提示一。 三、 显示温馨提示 1 自由阅读课文，正确流畅。思考：1、百合花的成长环境是怎样的？ 2、 在群里分享你对这株百合的印象。这是（）百合。 （五分钟后给大家看。） 说出温馨提醒1的内容，读一读。老师们，孩子们，带着问题走进课文吧！自学提问：学生朗读课文，自由思考。合作打消疑虑：在群里合作交流这是什么百合。示范评价：1、teacher 检查学生如何朗读课文。显示：百合刚出生时，它看起来就像一株杂草。不过，它心里清楚，这不是杂草。在它的内心深处，有一个内心纯净的想法：“我是百合花，不是小草。只有开出美丽的花朵才能证明我是百合花。”告诉我这是什么百合。

) 带着这样的想法，莉莉努力地吸收水分和养分，深深地扎根，站直了身子。 （读名字，让学生说说这是什么百合。）告诉我我想开花，因为我知道我有美丽的花朵；我要绽放，以完成我作为一朵花的庄严使命；我想绽放，因为我喜欢用鲜花来证明我的存在。不管有没有人赏识我，不管你怎么看我，我都会开花的！ （读名字，让学生说说它是什么百合。）2、老师中语 如此自信、美丽、坚持、快乐、快乐、执着的百合，是一种怎样的成长环境？什么？以名答题： 生：“幽谷幽谷，有千丈高崖。”学生一边给相关的PPT老师看，一边说：“一个偏僻的山谷，一个高达千尺的悬崖。”这是一个什么样的地方？健康：人迹罕至，无人关心。一个缺乏温暖和关怀的地方，没有人在意。师：谁能用一句话概括这样的环境？学生回答：坏、硬、险恶。秀3、show PPT 在一个偏僻的山谷里，有一个高达数千英尺的悬崖。师：在这么恶劣的环境下，竟然长出了小百合。多么孤独多么虚弱，就好像一个虚弱的孩子被丢进了偏远的荒野。面对如此危险的环境，这只小百合又是怎么想的，又是怎么做的呢？放PPT时我是百合，不是草。

证明我是百合的唯一方法就是开出美丽的花朵。 （这是莉莉怎么做的一句话。）学生回答说，我意识到莉莉有坚定的信念。我看出了莉莉的自信，用坚定而自信的语气再次读到了这句话。学生读我是百合，不是草。证明我是百合的唯一方法就是开出美丽的花朵。老师带着这样的想法和想法，莉莉做了什么？课件PPT显示，有了这个想法，百合努力吸收水分和养分，深深扎根，挺立。老师从这句话的描述中你明白了什么？学生1、我经历了百合与自然环境的顽强斗争。同学2、我体会到了白鹤的自信。 （《努力》和《深情》写了百合的顽强抵抗和自然环境“挺身而出”和“站起来”读百合自信的样子）4、引导学生体验环境描写的作用（掀起莉莉在逆境中奋斗的勇气和毅力。）5、指导学生阅读莉莉的自信。老师的代言百合，靠着她坚强的毅力，终于，在一个春天的清晨，百合的顶端萌生了第一朵花。 （这句话是在课件中展示的。）然而，没有人想到它被周围的朋友嘲笑。请看温馨提示2 四、出出温馨提示2 随意阅读文二、三、自然段，想一想：1、百合在她想开花的过程中，周围的小伙伴是怎么对待她的？ 2、 面对冷嘲热讽，莉莉怎么想？ （四分钟你就是最好的！）点名阅读提醒2 自学提问：同学们自由阅读二、三自然段，思考问题。

展示评价，展示PPT课件。 “这家伙明明是草，却说自己是花，还真以为自己是花，我觉得不是花蕾，是脑瘤。老师1：杂草门没人看百合，他们不禁笑了起来（学生阅读）“这家伙明明是草，却说自己是花，还真以为自己是花，我觉得不是上面的花蕾，而是一朵花脑中的肿瘤。”师2：只是白日梦，明明是草，又硬说是花，他们又笑了，说：“这人明明是一个。我想我是一朵花。我觉得不是花蕾，而是脑子里的肿瘤。”展示PPT课件“不要做梦，即使你真的在做梦。会开花吗，在这荒野里，你的价值和我们不一样？” 老师3：私下嘲笑百合，公开嘲笑百合，“别做梦，即使你真的能开花，在这荒野，你的价值不是和我们一样吗？” 4、老师，能不能换个说法？学生“别做梦了，就算你真的能开花，在这片荒野里，你的价值也和我们一样。”老师interlanguage 面对别人的冷嘲热讽，Lily 是怎么做的5、出PPT 课件里，我要绽放，因为我知道我有美丽的花朵；我要绽放，完成我作为一朵花的庄严使命；我想绽放，因为我喜欢用鲜花来证明我的存在。

不管别人赏不赏我，不管你怎么看我，我都会绽放！ 1、指名读老师：为什么百合要一遍遍强调“我要开花”：在如此恶劣的自然环境下，百合不得不一次次振作起来，树立起再次开花的信心和决心然后再次。老师：对！这个地方的百合花需要多少信心和爱来克服哪怕是最轻微的恐惧、怯懦和放弃的想法！所以，它说“我要开花！”一遍又一遍，让我们带着这样的理解再读一遍。盛：“我想绽放，因为我知道我有美丽的花朵；我想绽放，完成我作为一朵花的庄严使命；我想绽放，因为我喜欢用花来证明我的存在。老师：”我想绽放因为我知道我有美丽的花朵；”其实这个想法一开始就是一朵百合花。文中哪一段对应这句话？盛：我是百合花，不是百合花。唯一的办法是证明我是一朵百合，才能开出美丽的花朵。”老师：“我要开花，以完成我作为一朵花的庄严使命；”作为一朵花的庄严使命是什么？盛：将自己的美丽和芬芳奉献给社会；盛开播种，到处都是白百合。老师：那太好了。莉莉说：“我想开花，因为我喜欢用花来证明我的存在。”盛开美丽的花朵，是用行动去驳杂杂草的最好方式！让我们把自己想象成一朵百合，再说一遍：我要开花—— 师：说我要连续开花几次。使用什么修辞手法？健康：平行。

老师：你怎么发音？健康：逐渐增强。师：好的，让我们逐步加强这一段的阅读（大屏幕）。 （老师可以读。） 盛：（同读）我要开花，我要开花，我要开花，我要开花！看着同学们热情洋溢的学习氛围，老师仿佛看到了你们心中盛开的百合花。老师课件 PPT 百合凭借着坚强的毅力和坚定的信念，终于有一天开花了。它以其精神纯洁和风姿绰约，成为悬崖上最美丽的花朵。美丽的百合已经遍地开花，达到了她的目的，证明了她的人生价值——我是百合！欣赏莉莉的视频。 2、老师 Transition 百合的美丽不仅在于它洁白的颜色和美丽的外表，更在于它对品质的执着和执着。因此，PPT课件呈现几十年后，无数人，从城市，从农村，一路欣赏百合花。不管别人怎么欣赏，漫山百合永远记得第一朵百合的教诲：我们要全心全意默默地绽放，用鲜花来证明我们的存在！ ”四、聆听我的心声，显露收获的孩子。百合带给我们的是心灵的震撼和人生的洞察力。他让我们明白，在人生的道路上，只要我们不放弃，我们也可以相信，我们可以开出世界上最好的花。美丽的花朵。视频欣赏孩子让我们在心中种下一朵百合。相信通过大家的努力，这朵生命的百合会在你们心中绽放。五、工作小超市1、把文中对节选你有启发性的句子。2、选读《林清轩散文集》。板书：28心田里的百合，顽强、自信、执着

教案网123