人教版二年级数学下册教案表格式( 【无忧考网】用2-6的乘法口诀求商（一）)

本《个人教育版二年级数学第2卷教学计划设计书》是无忧考网专门为大家整理的。希望对大家有帮助！

用2-6乘法求商(一）

学习内容：二年级课本第 23 页上的示例 1。

学习目标：

 知识和技能

1) 初步了解如何求商，可以用2~6的乘法公式求商。

2)通过观察、分析、比较，培养学生合理选择计算方法的能力。

3) 培养学生的探究意识、语言表达能力、分析判断能力。

 过程和方法

体验用2~6个乘法公式形成商法的过程，体验解决问题的一般策略。

 情感态度和价值观

培养学生的合作学习意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的喜悦。

学习艰难而艰难：

重点：通过理解和尝试不同的算法，您可以体验到使用乘法公式求商的优势。

难点：培养学生合理选择计算方法的能力。

教具、学具的制作：多媒体课件、晶圆。

准备作业

1、“我可以点亮这颗星星”。

2 × =43 × =64 × =8

×3=12×4=205×=15

要求：独立思考并告诉我您使用的乘法公式。

B.报告。

2、分一分。对 6 个光盘进行平均评分。 （实物展示）

要求：团队合作完成并保存记录。

B.先说分工，再说分工是怎么分的，公式是什么。

c.评价：引导学生发现他人的亮点。

教学过程：

一、review 反馈：

1、“我可以点亮这颗星星”。

2 × =43 × =64 × =8

×3=12×4=205×=15

老师根据学生的答案将五角星涂成红色并写出答案，并要求学生说说他们使用的乘法公式

2、6 盘分割法的显示：说说怎么分割，计算公式是什么

6÷6=1

6÷2=3

6÷3=2

老师：老师也觉得这个组的学生很好。不仅分工明确，讲解清楚，而且通过全班小朋友的努力，他已经把6个圆盘平分的情况都想好了。猴妈妈听了大家精彩的演讲，非常开心。它想把花果山的特产——桃子送给孩子们。看——

二、探研新知

(一）教例1(1）

1、courseware 呈现“猴妈妈分桃”情景图。

2、observation 回答：

(1）你从图中看到了什么？你会问什么数学问题？

在同一张桌子上互相交谈，学生报告。 （课件展示：12个桃子。每个孩子分成3个，他们之间可以分多少个孩子？）

（2）读题：自由地大声朗读。请大声朗读。

(3）你知道怎么计算吗？独立思考，汇报。老师的黑板：12÷3=？

（4）你会数数吗？先想一想，然后和群里的孩子们谈谈你的想法。

3、Show 算法。

学生分组汇报，教师根据学生的回答在黑板上作答。

(1)第一人称分3，12-3=9;

第二人分为3，9-3=6；

第三人称3分，6-3=3；

第四人分为3，3-3=0刚刚结束。

(2)学生用学工具分，分为4个3.

(3)3+3+3+3=12.

（4)想：三（）十二，三（四）十二，商是4。

4、师：孩子们真聪明。这么短的时间，想了这么多好办法帮助猴妈妈。

如果你是猴妈妈，你会选择哪种小组方式？为什么？

5、学生组交流汇报。

老师：听了孩子们的演讲，老师觉得大家长大了，不仅可以解释自己的观点，还可以用别人的好方法。 （四）十二（板书），可以快速准确的找到商家。猴妈在此对大家的帮助表示衷心的感谢！

(二）教例1(2）

1、秀：12个桃子，平均分给4个孩子，每人分成多少个？

2、 请孩子们大声朗读问题，如果他们听懂了，就在自己的练习本上数一数。跟老师和同桌说话不清楚。

3、完成的孩子们同桌交流。

4、学生汇报，老师黑板：12÷4=3（三）四十二

(三）观察对比：

你从这两个问题的计算中发现了什么？

学生独立思考并报告。

老师总结：大家的发现真的很神奇。您可以使用相同的公式找到计算这两个除法公式的商。 （黑板：用公式求商）

三、闯关游戏

造势：猴妈妈要请大家来花果山做客，你愿意吗？她已将您精彩的演讲和团结合作的精神通过电子邮件发送给山上的小猴子。聪明淘气的三只猴子想和大家比一比。在去花果山的路上，她为你布置了一套。三个机构，你愿意接受挑战吗？

1、小猴1：告诉我你是怎么计算的。

10÷2=12÷6=8÷2=

10÷5=12÷2=8÷4=

要求：小声自言自语，如有任何问题，请向老师或同桌寻求帮助。

B.无论你认为哪个最好，就说哪个。

c.您在每组问题中发现了哪些特征。

2、小猴2：要求：把数字5涂成红色。将数字 4 涂成绿色。

8÷26÷310÷2

20÷524÷615÷3

18÷35÷130÷5

3、小猴3：发信。 （练习 5 问题 3）

卡片“邮箱”被贴在黑板上。请几个孩子作为邮递员送信。比较并查看谁正确快速地交付。

老师：得到数字1的公式有什么共同点？

4、秀：（三只小猴子：欢迎来花果山做客！）

老师：花果山上还有很多有趣的数学题。下节课我和他们一起玩好吗？

四、class 总结

谈谈你今天的收获。

五、完成“课堂练习册”

用2-6乘法求商(二）

学习内容：二年级书2页27-28，练习5

学习目标：

 知识和技能

1) 理解用2~6个乘法求商的方法，会用2~6个乘法求商

2)进一步理解乘除的关系，用乘法计算除法的商。

3) 培养学生的探究意识、语言表达能力和信息收集能力。

 过程和方法

体验在乘法公式的帮助下形成商法的过程，并体验一般问题解决策略、集合和相应的数学思想。

 情感态度和价值观

培养学生的合作学习意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的喜悦。

教具准备：课件、卡片。

预备作业：

预览课本第 26 页，问题 4

你如何制定？

每个公式是什么意思？

教学过程：

一、review 反馈：

公式：含义：

3×5=153 5 共 15 个人

15÷3=515人，平均3桌，每桌5人

15÷5=315人，每桌5人，平均分成3桌

二、创造情景激发兴趣

简介：同学们，今天老师带你们去数学王国玩，你们想去吗？数学王国的国王听到我们要走了很高兴。他委托老师给大家带来了很多小礼物。他说：只要那些积极动脑思考、大声回答问题的人，就送礼物给他们。你要吗？ （然后出示一张漂亮的小卡片，卡片背面有有趣的思维训练问题）然而，在遇到国王的路上有很多困难。你害怕吗？ "

三、复习整理，巩固新知识：

(一）活动一：走向数学王国

1、老师：为了顺利遇见王，我们先练练练练吧！拍拍手背诵1-9的乘法公式。

2、老师：听着人教版二年级数学下册教案表格式，火车来了，我们坐火车出发吧！ （课件展示的是小火车。每节车厢由填空题组成，伴随着火车的声音。

() 四十二三 () 十五四 () 二十四

二（）十（）六三十六三（）十八

(二）活动二：走进数学王国

1、师：要进入数学王国，首先要参加考试。只要我们做对了，就可以顺利进入下一站。你有信心吗？好，我们来比对比比，看谁最细心，能顺利进门。现在做课本第 26 页的第 6 题。

2、courseware 示范校对答案，同桌互相纠正。

(三）Activity 3: 走“迷宫”

老师：欢迎孩子们到下一站。看到这是一个“迷宫”，走“迷宫”的规则是：在“迷宫”的外围找到入口和出口，按照一定的顺序走。告诉我你关注什么？ （课件可根据学生的回答进行切换。）

（四）活动四：没错，“小猫”会是你的朋友。课件应该显示课本第26页的第5题。

（五）活动五：看谁先回家。（练习五问题11。）

四人组队比赛，派代表汇报。

四、课堂总结：

老师：同学们，你们觉得谁会和你们打招呼？ （课件展示“kitty cat”），“kitty cat”夸奖大家今天表现得很好。他们都是聪明伶俐的孩子。希望大家继续努力，在以后的数学学习中取得更大的收获。你对 NS 有信心吗？

五、完成“课堂练习”

用2-6乘法求商解决问题

学习内容：二年级课本第29页例3。

学习目标：

 知识和技能

（1）初学学”回答“把一个数分成几部分，看每个部分有多少”和“按每个部分划分一个数，看能有多少部分”的除法应用题被分成”。会写单位名称。

(2）在解决问题的过程中，了解两个问题的内在联系，了解量之间的相互依存关系，接受辩证唯物主义的启蒙教育。

 过程和方法

通过提供丰富的、现实的、探索性的学习活动，感知生活与数学的密切关系，激发学生对数学的兴趣，逐步培养学生的数学思维能力和创新意识。

 情感态度和价值观

养成用大脑分析和解决问题的习惯。

教学繁重艰巨：

重点：用除法解决简单的实际问题

难点：理解数量之间的关系

预备作业：

1、先用小棍子摇一摇，然后列出答案

1) 取 12 根木棍，将它们平均分成 3 份。每个有多少根？

2)取12支，每4支，可以分成多少份？

2、Columnic 计算（展示课件）

1） 将 24 等分为 4。每个多少钱？

2）10 有多少个 2？

3）15 有多少个 5？ 25 中有多少个 5？

20 中有多少个 5？ 10 中有多少个 5？

教学过程：

一、预习反馈

1、（展示课件，演示两种钟摆方式）

1）

12÷3=4

2）

12÷4=3

二、talk 导入

老师：同学们，你们喜欢玩什么游戏？ （同学们畅所欲言，交流一些自己喜欢玩的游戏）

老师：看，这些孩子多开心。告诉我你看到了什么（展示图片第 29 页示例 3 的主题图片）

三、参新知

1、提出问题。

（1）师：你能从图中问一道数学题吗？告诉你的同桌。

（2）学生报报，课件演示：

一个。总共有多少学生？湾平均分成3组，每组多少人？

c. 5人一组可以分成多少组？

2、解决问题。

老师：你们不容易。一张图片提出了三个问题。我们先来看看如何解决第一个问题。

生命值：3×5=15。

老师：你能告诉我这个计算的原因吗？ （学生陈述理由并复习乘法的含义）

老师：那（2），（3）这两道题怎么解？在练习本上试试。

3、学生报报，展示课件：

15÷3=5（人）15÷3=5（组）

(1）师：能说说为什么要这样计算吗？

学生：因为这道题是把15个人平均分成3组，所以是用除法计算的。

(2）师：你能说出15÷3=5这个公式是什么意思吗？

盛：这个公式的意思是将1人平均分成3组，每组5人。

(3）用同样的方法解决问题(3）.

4、更多交流。

（1）师：通过解决这三个问题，你能找出它们之间的关系吗？你们小组的同学讨论讨论。学生汇报讨论结果：

学生1：我们发现这三道题是差不多的，只是条件和题换了位置，所以用的方法也不一样。

学生2：我们发现这三个问题的公式是相关的。乘法公式中的两个因数是除法公式中的除数或商，乘法公式中的乘积是除法格式中的被除数。

（2）师：同学们真是了不起。他们不仅用自己的聪明才智解决了这三个问题，还发现了他们之间的关系。

5、解决问题的补充条件。

(1）师：看，这里还有3个孩子，（黑板上：这里又多了3个孩子）每组应该有多少人？你怎么数？和组里的朋友说.

（2）师：如果有其他人来，我们可以平均分成三组吗？为什么？

(3）学生报报

四、透露主题

老师：今天我们用学到的知识来解决生活中的一些问题。 （黑板：解决问题）只要善于观察，勤于思考，相信一切问题都难不倒我们！

老师：今天学到的知识，有什么不明白的地方吗？

五、巩固练习

1、第 24 页的问题 9。（课件演示）

①要求学生观察现场图片，从图片中收集解决问题所需的信息，独立解决问题。

②每组平均加入10人。每组有多少人？两种答题方式，课件演示。

③鼓励学生根据图片中提供的信息提出和回答不同的问题。

2、完成第 30 页练习 6 的 1 个问题

口试题，学生独立完成。问为什么是柱状？

公式； 30÷5=6（个）

3、完成第 30 页练习 6 的 2 个问题

学生在观察图片后，口头写一道字题。学生独立完成

列公式：18÷6=3

4、完成第 30 页练习 6 的 3 个问题

学生观察图片后，编写一道用除法计算的单词题。

这是学生第一次接受除法的问题。有些物体可以分为“分成几部分”和“均匀分成几部分”；由于对除法公式理解不够，个别学生除法与商错位。

六、完成“课堂练习”

附件：黑板设计

解决问题

1、平均分成3组，每组多少人？

15÷3=5（人）

2、每组5人。可以分成多少组？

15÷5=3（组）

使用 2-6 个乘法公式求商和解决问题。

学习内容：二年级第30页练习6。

学习目标：