音乐教案格式(《哈里罗》第1课时总_16_课时教学设计)

主题：《哈利洛》一课总学时_16_课时教学设计我修改后的教学目标[来源：Z|xx|k.com]1.通过接触少数民族风格和特点的音乐作品，少数民族有一个初步的对民族音乐的理解。 2.把《哈利洛》唱的很干净利落，可以用自己的方式表达对音乐的感受。 【来源：学科网ZXXK】教学重点学习用灵活的声音唱歌。分裂应该加强一点。教学难点引导学生在“××”处创造各种动作，鼓励学生大胆自信地表演教学设备钢琴、广播教学设计一、组织教学，师生向您问好。 二、心情音乐1.听音乐《易家娃娃真幸福》随着音乐变化的动作节奏走进教室。 【设计意图】感受音乐带来的欢乐与热情。 三、欣赏《Frandor's Dance》 结合课本四幅图引导学生聆听和欣赏。 1.初听音乐 师生讨论：音乐的弱与强能用图片来表现吗？ 2.复听音乐【设计意图】要求学生根据音乐进行想象联想，用图形或线条表达音乐力度和情绪的变化。 【来源：学科网】3.老师总结：可以用图形来表示音乐的强弱。 4.学生动手操作5.师小结Frandore是法国作家毕洁的代表作《阿莱城女孩》第二组曲的最后一段。音乐描绘了丰收后人们载歌载舞的欢乐场景。 四、节奏练习介绍：这么欢快的音乐吸引了我们的节奏朋友，让我们一起欢迎他。老师展示：分裂节奏××·伴奏××××2。学生阅读节奏五、学唱新歌《哈利洛》老师：这些小客人给我们带来了一首歌，一起来听听吧！ （一）心情音乐1.完全听完这首歌。要求：让学生说出他们是否有刚刚练习的节奏。学生：听一首《哈利洛》2.复听：要求：让学生边听音乐边哼唱。3、练习节奏（二）学习传说4.老师带领学生读歌词。要求：学生边读边想，两首歌词的异同。【设计意图】让学生边读边思考 发现歌词的异同音乐教案格式，让学生自己发现粉红色的小盒子音乐教案格式，为表演做准备。5.整听唱法学唱歌。6.跟琴唱。（三）歌处理1.学生讨论老师总结：唱得开心灵活，充分表达了人们唱歌跳舞的无限乐趣。[来源：Z#xx#k.Com]2.创编师：孩子们，想想粉色小盒子能做什么动作？学生回答老师指导：拍手、拍腿、跺脚等【来源：薛+柯+网】3.生选择哟你最喜欢的派对

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