人教版二年级语文上册教案表格式(诸暨市南屏小学电子教案（语文）：方建飞)

诸暨市南坪小学电子教案（语文）。作者：方剑飞。教练：方剑飞。教学时间：2012年9月。学科素养1共1课时教学目标。 1.能认出12个新字，写出10个字。 2. 正确、流利地大声朗读课文。 3.有收集单词的兴趣。教学重在教学难点、识字难点、字迹难点。教学准备自制词汇卡，收集有关秋季的词汇。在教学过程的第一课一、介绍了新课：孩子们，炎热的夏天过后，我们进入了凉爽的秋天。秋天的景色是那么的美丽，就像一幅色彩斑斓的图画。 二、读中识字。 1.学生可以自由尝试词汇。 2. 分组阅读词汇，然后在火车上阅读词汇。 3.展示新字，学生自己认读（读“层、尽、染、光、灯、翠、爽、壮”字样，前后鼻音准确，舌音平平。） 4. 启动火车读取新字符。 5 在同一张桌子上抽牌。 三、loud 阅读情绪。 1 教师朗读，学生边听边想图。 2 尝试分组阅读，互相帮助，力求正确阅读。 3 多媒体展示秋季图片，谈谈我的感受。 4 学生阅读和想象，与自然界的现实联系起来，从整体上理解单词的含义。 5、阅读形式多样。 （1）开车读，要求正确流利阅读；（2）美读，要求带感情阅读。（3）自由读给喜欢的朋友。四、巩固阅读素养。1选词读单词。出示图片，选择本课中与图片上的风景相对应的单词，朗读。 2. 分小组朗读“我能读”中的单词，巩固对生词的认识。 3 自学编辑字谜，在拼字拼图的过程中，独立学习单词。

修改教学流程五、以巩固应用中的素养。 1.为生词（群词）找朋友。 2.纸牌游戏《找朋友》。 六、实践活动“庆丰收”：秋天是丰收的季节。农民收获了谷物和水果，我们收获了文字。将收集到的秋季词汇进行分组整理，在课堂上展示交流，看谁收获了词汇。秋词新课|表弟|一|网一叶知秋春植秋收春兰花秋菊花春花秋月秋色秋风悦耳秋风绝望秋雨连绵秋收开始中秋佳节诸暨市南坪小学电子教学计划的再思考（语文） 作者：方剑飞 教练：方剑飞 授课时间：2012年9月 科目１、秋的画 共2课时教学目标1、会认8个生词并写8个字。 2、 正确、流利、情绪化地大声朗读课文。背诵。 3、我喜欢秋天，更能体会到秋天的景色和勤劳人的爱与赞美。愿意用我喜欢的方式表达秋天。教学重点 教学重点 教学难点 教学重点：识字与书写 教学难点：朗读、理解、教学准备、字卡、字卡、挂图、小黑板。知识，让我们今天继续了解秋天。 二、揭题1、板书主题，一起阅读，思考：看完你想知道什么？ （1）秋是什么图？（秋图是什么？风景？）（2）它是什么颜色？Xkb-1.-com2、翻书，自读文字。

3、Thinking：文中有多少个句子？ （4句）4、指名分句朗读，读后评论。 （关注软声节：灯笼高粱）5、小群合读，好帮不帮，读对，读得流利。 三、识读生字1、 找出文中需要识别的新字符，自己阅读。 2、 出示词汇卡并阅读。关键词声音：李龙嘉朗 hardworking3、师述：有一个神奇的画家，手里拿着画笔，为我们画了一幅美丽的图画。这就是“秋天的图画”，你想看吗？ 搭乘“红叶”列车，一起开启愉快的旅程吧！大家请检查一下，你应该带的4件法宝（眼、嘴、耳、心）都带了吗？ （老师）能学的孩子带上眼睛——（学生）仔细看，（老师）竖起耳朵——（学生）仔细听（老师）带上自己的嘴——（学生）大声说最重要（老师）是带上自己的心去感受秋天的美。好的，老师会带领孩子们出发的！ 四、朗读感悟1、老师范读，学生在阅读中注意老师表达的爱与赞美的感受。 2、同学们可以边看书边自由想象秋天的画面。 3、阅读群里，说说自己的感受。 4、在群里选择你喜欢的句子阅读，说说你喜欢的原因。 5、赛读，看谁读得漂亮。 6、找到您最喜欢的学习伙伴并阅读您最喜欢的句子。 7、 看着屏幕，用自己的话说说秋天，然后再试着背诵一遍。修改教学流程五、extended 活动根据本课内容，创作秋季童话。

“秋天来了，秋天来了”，山中少女欢快地大喊大笑。她向大家打招呼，准备举行一个丰收派对。李大哥、苹果大姐、道姑姑姑和高梁叔叔一起来布置场地……六、工作1、小黑板把“我能看”那句话读到心里。 2、 练习背诵。第二课一、review1、识读课文，需要认出的新字2、背读课文二、新给（一）识记生字字音） 出示需要认出的新字并阅读。关键词音：浪灯平里劳（二）识记字形用你最喜欢的识字方式：提示：编字、加部首、改部首做动作点击水草开头的词。三、工作1、我会画：画秋的果园2、我会做：（1）use落叶作为书签（2）use your own Paintings as greeting cards new-Lesson-standard-first-one-net（3）好评）带句短诗的秋天（准备中国园一中展台） 课后反思诸暨市南坪小学电子教案（语文）项目2、黄山教学目标奇石3课时认识14个生词，写8个字。正确、流利、感性地阅读课文，感受黄山奇石的欣赏。石头.教学重点、教学难点、教学词组准备s (1）生字卡. （2）课前师生征集了一些黄山图片。第一课教学过程中，欣赏黄山美景（展示课件），学生自我介绍） 黄山图片欣赏课件合集：黄山风光同学听说过黄山，你对黄山了解多少？同学们边说边讲黄山的一些知识，丰富课堂内容。

黄山老师介绍：黄山，是世界著名的旅游胜地，连外国人都非常喜欢。古人称其为“天下第一奇山”。与黄河、长江、长城齐名。象征性的。为什么这么有名？黄山集众多名山之长，以及泰山的雄伟、华山的险峻、衡山的烟云、峨眉之美，无峰无岩，无石无松人教版二年级语文上册教案表格式，没有松树也没有陌生感。春夏秋冬，景色各异。你能说它没有名气吗！简介： 黄山的风景真美。让我们看看文字是如何向我们介绍它的神奇魅力的。揭示主题。 二、初读文本为自责文本，注意阅读准确流畅。思考：你知道黄山在哪里吗？黄山奇石在哪里？交流问题并按姓名回答。 三、loud 阅读情感指南 阅读第一段：摄像头识别并读出“区域、你和它”三个词。引导学生独立学习单词。展示“Kistlers”的照片，看看你最喜欢哪一张？将其粘贴在相应的图片下方，并大声朗读相应的段落。集体交流：（1）指名读，注意正确的语气，读起来难，老师会读。（2）群里，把自己喜欢的段落读给大家，互相评价。（3）团队推荐全班代表展示阅读。（4）老师随意选段，愿意朗读的同学站起来朗读。关于“猴子看海”？-：仙人之“鲁”更有趣——4、群介绍了自己的黄山图。修改教学流程四、学习生字，生词展示，自由阅读先，以及不知道如何互相帮助的学生。

以多种形式阅读以巩固单词。第二课是一、一边开火车一边复习新角色，一边写字一边读卡片。读童谣巩固识字。黄山石奇形怪状，奇峰耸立，立石耸立。金鸡鸣叫，名扬天下，仙桃石，天下奇。小猴子，脖子，双臂高举，仔细看。 二、齐读文字自由朗读，读出你的感受，感受黄山之美。一起阅读文字，再次感受黄山奇石的神奇与美丽。趣味背诵：展示一张奇石图片，谁能背诵该段文字，即获得该图片。我们一起读最后一段。第六段省略号是什么意思？学生回答说，由于黄山奇石多，笔者无法一一描述，所以用省略号代替。老师说，其实黄山不仅有很多奇石，而且从不同的角度看也有不同的感受。引导学生观察《仙导》，结合旁边齐松的观察，是不是像树枝上的大鸟？它还有一个好听的名字，叫“喜鹊灯梅”。而当没有太阳的金光时，“金鸡被称为诸天之都”就变成了“五老爷子与诸天之都”。你觉得黄山的奇石真的很神奇吗？那么我们来总结一下黄山奇石的特点是什么？ （黑板）最后总结为一个“奇”字。学完这节课，学生的感受如何？学生自由发言。新课标一号网，指导字迹分析和粉笔学生追红，写四、Imagine口语画画阅读最后一段自然，思考“天狗望月”、“狮子抓起”球》、《弹钢琴的仙女》这些奇石的样子，选一个来聊，先分组交流，再集体交流人教版二年级语文上册教案表格式，再画出你想象中的奇石。

诸暨市南坪小学电子教案（语文）的课后思考。作者：方剑飞。教练：方剑飞。授课时间：2012年9月 课题3、植物妈妈有方法 共2课时。教学目标将识别12个生词。会写10个字。大声朗读课文，并正确、流利、情绪化地背诵课文。对观察植物、了解植物知识、探索植物奥秘感兴趣。教学重点是教学难点。学习单词和单词的准备课件准备了一些植物图片。在词汇卡教学过程的第一课中欣赏植物图片，以激发了解植物的兴趣。欣赏疑问句：同学们，你们知道植物妈妈是如何在神奇的大自然中告别自己的小宝宝的吗？我今天要学习的课文告诉我们一些关于植物母亲的事情。让我们一起来看看——先读课文，学会独立阅读。阅读、要求：标出本课生词，同桌旁听，认识帮助。你能听懂哪些词？如果您还不够了解并需要帮助，请在旁边打一个问号。文中介绍了哪些植物妈妈？他们是如何告别孩子的？请填写：植物妈妈传播种子的方法是：蒲公英妈妈是（）（）是（），（）是（）我也知道（）是（）。自己读课文，流畅地读课文。总体感觉是按名字朗读课文，交流填空。分节阅读课文，阅读后谈谈你的感受。相机理解单词并引导朗读。选择你喜欢的段落并阅读它，并考虑阅读它的语气。修改教学流程4、议一议，想一想：“粗心的小子搞不定”是什么意思？什么样的孩子可以得到它？在第一网新课标第二课阅读和背诵。自由配合，反复朗读。想想你喜欢哪个角色，并为表演做好准备。

引用课文，引导学生背诵，多种背诵方式。文字表演：教师和学生可以进行表演表演，然后可以在小组内进行创意表演。老师们会巡视一下哪个组表现好，并邀请哪个组在舞台上自由表演。 四、精读文文、探究与灵感1.你认为哪种植物妈妈最聪明？她传播种子的最佳方式是什么？找个小伙伴阅读2、3、4 的文字，分享你的想法，互相提问，评论。 （板书合作学习方式：读、说、问、评。）（学生合作学习，精读2、3、4部分，教师检查参与。）2.全班交流，老师的摄像头，引导探究和感知：（学生说哪种植物取决于读哪句。）巩固单词，用新字显示单词，多种形式识别和阅读，交流识字方法。做猜词游戏：教师语言指导，学生猜词，找出对应的词，说说猜的原因。写信来指导观察并谈论你的发现。示范和指导学生刻画红字（老师随时教蝎子写字的姿势。）拓展练习展示诗词，学生试读（新字注音）旅行植物种子种子，有多种传播技巧：当他们成熟了，他们会去旅行-蒲公英张开降落伞，随风飘扬。一旦你找到合适的地方，就在那里扎根。风滚草的果实，卷成一团。随风在草原上打滚，把种子撒在泥土里。池中睡莲的种子浮在水面上，随波漂流，沉入水底，发芽生根。

椰子树的果实就像一艘小船。它的壳又硬又硬。海浪将它冲到岛上，新的椰子林将在岸边生长。当一些种子成熟时，蚂蚁会携带它们；有些种子是通过鸟类传播的，幼苗通常在鸟粪中出生。有的种子有钩子和刺，可挂在杂人的衣服上旅行；有的种子随着湿度一粒一粒地收缩，像动物一样缓慢地向前爬行。植物种子具有多种能力，可以一代又一代地传播，繁殖它们的生命。教学过程2、群里互读，听3、指名朗读X4、你懂什么？你有什么想对大家说的？诸暨市南坪小学电子教案（语文）教学后的再思考作者：方剑飞。教练：方剑飞。授课时间：2012年9月 科目4、古诗两首 共2课时。教学目标是认识10个新字，写出6个字。正确、流畅、感性地朗读课文，欣赏诗人对秋天的赞美。喜欢背诵古诗，课外有条件背诵古诗。教学重点、教学难点、生词学、生词、生词的教学准备、词汇卡、教学过程，第一课，学习《刘敬文的恩赐》解题，理解题意，看图说话。这幅画上画的是哪个季节的风景？你在哪里看到的？ （秋景，红叶告诉我们这是秋景）从图中你还看到了什么？ （有荷叶枯萎的小池，岸边开满菊花）自读情怀，初体验古诗词意，自在朗读，同桌聆听，教与助，认识生词，尝试理解词义。

出示词汇卡以识别和阅读，并组成单词。再读一遍，想象图画，练习背诵古诗词，结合图画思考：这首诗描绘了什么样的风景？在同一张桌子上交流，谈谈你学到的东西。提问：有什么不清楚的词或问题吗？着重“清御盖”、“傲霜支”之意。教感情朗读，读赞美秋。结合自己理解的图画和诗词练习背诵古诗词，同桌互相背诵。学习写、导、观察、写学生对红色的描述，在写有趣的实践活动时，我说你背诵：老师描述诗句的内容，学生背诵相应的诗句。修改了教学过程的意见。教学过程的第二课是学习《兴山》复习并介绍集体比赛背诵《刘敬文的礼物》听写词汇X揭示课题《兴山》自主学习，体会诗意学生按照自己喜欢的方式自主学习，老师参观指导。自学小贴士：按照自己喜欢的方式学习，比如自己学习，或者和伙伴一起学习；你可以用自己的话来谈论诗中描绘的场景；喜欢大声朗读的人，可以带着感情阅读；喜欢画画的人可以画这首诗。交流、分享和展示您的学习成果。 （展示过程中，老师相机诗中的枫叶精霜依然鲜活，充满生机。）反复朗读小组讨论和学习中遇到的问题，还可以背诵有趣的实践活动。展示挂图，首先让学生根据自己对图表的观察和对诗句的理解，将相应的诗句粘贴在图表的适当位置。然后，学生背一个句子，老师从图表中取出下一个句子，直到没有一个。

学写、导、观、写学生对红色的描写，收集古诗词开展朗诵比赛。诸暨市南坪小学电子教案（语文）教学后的再思考作者：方剑飞。教练：方剑飞。授课时间：2012年9月。学科中国园林。共2课时。主题是开展语言实践活动。 2、通过独立、合作、探究，掌握知识，培养能力。 3、学会独立策划秋季郊游活动。 4、快乐学习，快乐展示。教学重点 难点教学重点：在本课中学习生词和词汇。要点：在独立、合作、探究中掌握知识，培养能力。教学准备1、引时学生收集部分景点的图片和资料。 2、秋游计划表。 一、我在第一课教学过程中的发现。 1、Discover literacy methods，令人兴奋的识字，学生反复阅读每组单词，谈谈你从这组单词中发现了什么？ 2、 展示生词让学生认读。 3、识字游戏《汉字妈妈找宝宝》六个学生抱“娇”等六个字，当一个汉字妈妈，六个学生抱“交”等六个字，当一个汉字娃娃，“妈妈”扬言先道：“我是娇子的妈妈，我的娃娃呢？” “哇哇”说：“我是个‘娇’字的玩偶，我和朋友一起去了天桥。” 4、发现汉字是用特殊写的，与部首相同的汉字。出示单词，学生认识讨论，按部首规则分类。有四个汉字家庭邀请我们参观。大家看看是哪四个。看完之后，你能不能根据每组汉字的特点来命名这四个字？房子太大，娃娃太少。你能在他们的房子里添加更多的娃娃吗？查看哪个组添加了更多。

学生互相教授和学习写作和报告。教学过程第二课修改意见一、日积月累1、读单词词组，先读几遍，读给小伙伴们，互相指正，指名为老师拿读。 2、 背诵童谣。 A. 创建情景介绍。现在是秋天。秋天是收获和季节。让我们伴着美妙的音乐走进秋田果园。 B. 引导学生看图，想象秋天的果园和菜园，让学生说说自己的感受。 C. 请怀着美好的心情读这首童谣！ D. 集体比赛阅读、单人表演阅读、比赛朗诵阅读。 二、口语交交 b1 .com1、 会话导入，创建情境。同学们，这段时间我们每天都在和秋天交朋友。我们积累了关于秋天的美丽话语，朗读了秋天的优美诗篇，也寻找了秋天，画了秋天。你想来一场秋游吗？ 今天，我们将成立几家旅行社，为我们的每一次秋游做一个计划。团体是旅行社。我们会选择哪一个已经做好了计划。我们将评论哪个是最好的，并首先给出自己。为您的旅行社命名！ 2、选择景点。 A. 小组讨论：第一步应该是决定去哪里和做什么？每个小组拿出自己的材料，先说说自己的建议，然后大家讨论去哪里，可以开展什么活动，最后选出代表发言，老师深入小组指导，注意语言学生的表情和谈话方式。 B.全班交流。各组代表上台讨论本组的想法：讨论出行注意事项。 3、从秋游的安排、地点和路线来看，各家旅行社真是八仙过海，各显神通，不过秋游出发前，各位旅客要注意哪些准备工作的？比较一下哪个旅行社为游客考虑的最周到，可以的话可以写出来。在教学过程中，学生们讨论了秋季郊游的准备工作，老师们对各组进行了深入讨论，并指出了要点。以游客提问、导游回答的方式，从衣、食、住、行、知五个方面谈秋游的准备工作。 4、Summary：经过调研和讨论，各旅行社都为我们的秋游活动提出了建议，并提出了一个很好的计划。接下来，我们将选择一个计划，愉快地去秋游。我们决定把其他的计划交给一年级的孩子，以供他们安排秋游时参考。课后反思

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