数学表格式教案(第四单元第11课时整理与复习目标确立依据（附答案）)

项目名称：第 4 单元，第 11 课时。根据课程的学习要求，建立整理和复习的目标。整理和复习小数的含义。综合整理小数的含义、计数单位、数字顺序、特定数字的读写等相关知识。两个孩子用图标和数字的组合来表现小数的含义，引导学生用不同的方式表达小数的具体含义。 [来源：薛。分配。 Net Z. X. X. K] 内容分析 整理与复习教学的重点在于知识体系的整体构建。为了引导学生系统地组织这四个部分，需要一个整体的概念和设计。教学中，在老师的指导下，通过第一节“小数的意义”的编排，可以形成基本的编排模式，然后逐步放开引导学生用这个模式来组织其他三节，从而提高学生的组织能力。可以应用以下基本模式： 举例说明任务驱动的比较分析。学情分析【来源：Z|xx|k.Com】 系统梳理复习小数的含义和性质数学表格式教案，突出完整性，让学生在梳理知识的同时提高综合应用能力。教学过程教学目标1、通过复习进一步理解小数的含义，掌握小数的性质和小数点位置引起的小数大小变化规律，能够将较大的数改写成“以“万”或“亿”为单位数，可根据需要求出近似的小数位数。 2、可以根据需求使用：“四舍五入”的方法保留一定的小数位，求一个近似的小数位数。运用小数知识解决实际问题。 3、 锻炼沟通合作意识，对生活中的小数更感兴趣。要点 理解小数的含义，掌握小数的性质和小数点运动引起的小数难点和大小变化规律。困难 使用“四舍五入”方法根据需要找到近似十进制数。教学环节教学活动设计意图一、知识回顾1、总结所学知识，构建知识结构。你在本单元学到了哪些知识？ 2、知识点汇总及排序（1）review数序表：小数点左边第一位为（）位，第二位为（）位；小数点右边第一位为（）位为()位，计数单位为()，第二位为()位，计数单位为()，第三位为()位，计数单位为()。计数单位为()，即10个0.1为()数学表格式教案，()0.01为0.1，()0.001为0.1.

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