备课教案格式(2016教师资格证考试《狼牙山五壮士》综合素质练习题)

2、学习反馈。

（1)Exchange 汇报学习成果。

（2)演英雄：想象一个场景，组队一起表演自己喜欢的片段，体验五位战士的英勇精神。

3、老师点拔：引导学生理解写作方法。

四、疑点解读

1、student 质疑。

2、合作探索解疑。

五、检测整合

（一)，练习背诵五位英雄勇敢跳崖的片段。

（二)收集和提取描述英雄的成语，取决于谁写得更多。

六、class 总结：

七、jobs。

五年级教学计划第二卷中文教案2

《琅琊山五杰》

一、回顾旧知识导入

同学们，在最后一节课上，我们初步学习了《琅琊山五侠》课文，学习了单词，理清了课文的思路。 （黑板题目：狼牙山五勇士） 发展顺序用简洁的语言概括了文章的内容。 （黑板写：接受任务，击败敌人，带路，消灭山顶敌人，勇敢跳下悬崖）

本节课，我们将继续学习这篇课文，领略狼牙山五英雄的英雄气概，让他们“颤抖、哭泣的精神”品质给我们一次心灵的洗礼！

学生发现问题，提出问题。

学生：老师，你错了，你应该做“强人”而不是“战士”

老师：这位同学说的很好，为什么叫“壮汉”呢？你认为什么样的人？

你能称得上是强人吗？

学生：勇敢、顽强、坚强不屈、英勇、不怕死

老师：说得好！那么文中哪里让我们体会到，五位壮士不畏牺牲，勇猛顽强？让我们再次走进这段文字。

二、研读重拳出击，感受英雄气概。

(一)老师：五位英雄对敌的场景一定有很多让你感动的。让我们仔细阅读课文，我们会发现其中一些场景让我们感到快乐。一些让我们感到充满激情。找出最让你感动的一句话，勾勒出来，仔细阅读。

老师：谁会和你分享你找到的句子？

（三)勇勇跳涯，感受奉献精神。

老师：1、请大声朗读课文6-9个自然段。

我想一个词读完后会跳入你的脑海。是哪个字？

（英姿飒爽，视死如归，宁死不屈，...）

好点。请学生看图。你能说出文中哪些词是关于图片内容的吗？谁来试一试。

（请用图片理解“立”字：意为像山一样巍然屹立。文中指的是坚强不屈的五位英雄。“展望”：眺望远方。 )

他们当时的表情是什么？

是的，“胜利的喜悦还在我脸上”

老师：一起读这句话。你能用书中的一句话来回答他们为什么会有这种表达吗？

一起读：同志们，我们的任务圆满完成了！

老师：读得好。姐姐下来想：这五个壮汉是怎么跳崖的？阅读他们从悬崖上跳下的句子，并在阅读时思考当时的场景。

(四)后课练习

1、背诵五位英雄英勇跳跃的部分。

2、 读完这篇文章，你一定受过良好的教育。有什么想法吗？请写评论。

五年级人民教育版卷。 2 中文教案3

《琅琊山五杰》

教学目标：

1、知识与技能

(1)理解本课的10个生词，学习“果断、居高临下、崎岖不平、任务、坠落、冰雹”等14个生词，并能正确书写。

(2)有情爱语朗读课文，背诵五位英雄英勇跳崖的部分。

(3)看懂正文内容，了解狼牙山五位英雄惨烈歼敌、英勇牺牲的事迹，感受五位英雄关怀人民、痛恨侵略者的精神祖国和人民。

（4)理解文中人的笔记方式，提高表达能力。

2、过程和方法

(1)通过阅读、讨论和发言，了解文字内容，了解五位英勇跳崖英雄的英雄事迹。

（2)自立合作询价中，密切关注“壮”字中五位英雄的粗体字。

3、情感态度和价值观

通过阅读、讨论、发言，理解课文内容，了解狼牙山五英雄歼敌、英勇牺牲的英雄事迹，感受五英雄热爱人民的精神备课教案格式，痛恨敌人，为祖国和人民献身，学习教育。

二、教学重点难点

重点：理解描述五位英雄的言行举止的成语，他们大刀阔斧地歼敌，英勇跳崖，欣赏他们的伟大奉献精神和忠于党的崇高品质和人民。

难点：理解和体验五侠的“壮颜”、“壮行”、“壮志”，激发学生对五侠的无限敬畏，接受他们的教育。

三、教法与学法

教学方式：启蒙引导、阅读理解

学习方式：学生自主-合作-探索

五年级教学计划第二卷语文教案4

“难忘的一课”

教学目标：

1、阅读正文，了解主要内容。

2、结合文中的背景信息和描述，体验说“我是中国人，我爱中国”的心理感受，用几句话表达出来。

3、结合文章内容表达作者难以忘怀的情感。

教学过程：

一、import，导致“难忘”

老师：季老师给大家讲了很多有趣的课吧？

盛：是的。

老师：请立即回答，哪节课最难忘？

盛：（停顿后，议论纷纷）

老师：这些课都是这个学期学的，如果几十年后还记得吗？盛：可能你不记得了。

老师：是的！但我们的作者总会刻上一段普通话，也就是一节中文课。阅读主题-

人生：难忘的一课

老师：再读一遍

学生学习主题，突出“难忘”。

老师：是什么原因让作者觉得这节课永远在他心里？请自由阅读课文，找出相关句子。

二、初读，觉得“过目不忘”

老师：我们用书里的文字静静地交谈着。我们一定是被作者跳动的心感染了，也一定要明白作者为什么能记住这一课。请告诉我们一些事情。

Sheng：作者觉得很难忘，因为教中文的老师还不会写汉字，所以写起来很困难。真没想到。

老师：这是作者第一个难忘的场景。 （板书：难写）请继续交流，什么样的场景会让作者难以忘怀。

学生：在课堂上，听老师和学生朗读《我是中国人，我爱中国》

老师：（黑板听，朗读，认真）我们再说一遍

盛：参观小礼堂，看到中国名人，作者很兴奋。

老师：（写板、参观、兴奋）请同学加入，说说作者觉得难忘的原因。

Sheng：作者记不起这节课了，因为他看到一位中文老师非常认真地教孩子们写汉字，在小礼堂里一遍遍地念着“我是中国人，我爱中国”。当我看到一个伟大的中国人的雕像时，我非常兴奋。 三、一咏三嘨，体验“难忘”

老师：嗯，课文的主要内容我们已经了解了备课教案格式，这也是作者觉得这节课记忆深刻的原因。文中有一句话重复了，你知道吗？

盛：我是中国人，我爱中国。

老师：课文中有一句话连续出现了好几次：“我是中国人，我爱中国。” （老师的黑板）分别（指黑板）老师写的，大家读的，作者说的。

这不是简单的重复。我在文中一次又一次地强烈表达我的心声。

学生写字。

盛：我永远不会忘记，画在墙上的伟人是我们自己在中国的伟人。这些伟人是中华民族智慧的象征，是民族精神的象征。

盛：我永远不会忘记，我们终于赶走了侵略者台湾，台湾终于回到了祖国的怀抱，台湾人民深爱着自己的祖国。

学生：我不会忘记台湾师生的爱国情怀。我忘不了“我是中国人，我爱中国”这句话，永远激励着我为祖国贡献力量。

老师：今天我们和作者上了一节难忘的课。在课堂上，“我是中国人，我爱中国”这句话出现了3次。那是发自内心的感动，那是激动的表达，那是非凡激动的表白。他在告诉我们——中国人民永远热爱祖国。民族灵魂永远流淌在中国人的血液里。

五年级教学计划第二卷中文教案5

“难忘的一课”

教学目标：

1.学习本课的新词汇。

2. 正确、流畅、感性地阅读文章，理解文章主要内容，理清文章线索。

3.抓住了“我是中国人，我爱中国”这句话来理解作者的想法和感受。

教学重点：

1. 理解正文的主要内容，理解作者的每一个感受。

2.引导学生把握课文主线，接触时代背景，感受台湾人民浓厚的民族精神和深厚的爱国情怀。

教学难点：“我是中国人，我爱中国！”文中出现3次，每次都能理解“我”的感受。教学过程：

(一)Talk 导入：

（黑板主题）

(二)show 学习目标

1.学习本课的新词汇。

2. 正确、流畅、感性地阅读文章，理解文章主要内容，理清文章线索。

3.抓住了“我是中国人，我爱中国”这句话来理解作者的想法和感受。

(三)学习课文:

1.自学导(一):

（1)自读文本，要求读准字音，读好句子。

(2)Thinking while reading: 课文说了什么？

展示自学测试 1：认识新单词。

2.自学导(二):

（1)“我是中国人，我爱中国！”这句话在文中多次出现，是在哪里出现的？

（2)作者每次都表达了什么样的想法和感受？

(四)全文摘要：

(五)安排作业

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