人教版小学语文三年级下册表格式教案(莽林小学课堂教学设计簿2014下学期《语文》教材授课)

芒林小学课堂教学设计书

2014学年下学期

“汉语”主题

开始时间：2014年3月-2014年7月

所用教材：江苏教育版《汉语》教材

教学班级：三年级

老师：阿继伟

一、本学期教学成绩新课标要求

1.对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典和字典，初步具备独立读写能力。

3.能用硬笔熟练书写正楷，规范整洁。专业带刷

用正楷抄写字帖。

4. 用普通话正确、流利、情绪化地阅读文本。

5.初步学习默读。能够就文中未理解的事情提出问题。

6.可以联系上下文，理解词句的意思，实现文中关键词句在表中

亲情的作用。能用词典、词典和生活积累来理解生词。

7.可以初步把握文章的主要内容，体验文章表达的思想感情。

8.在理解句子的过程中，理解句号和逗号的不同用法，理解冒号

的用法

和引号。

9.积累课文中的优美词句，以及课外阅读和生活

获得的语言材料

.

10.关注身边的事物，乐于用文字表达，增强写作自信心。

11. 根据表达需要，使用冒号和引号。

二、任课班班的学生情分析

我班有 36 名学生，包括男孩和女孩。班上学生多为农民工子女，父母个人素质普遍偏低。因此，在教育教学过程中存在一定的困难。在教学中，我们主要注重培养学生良好的学习习惯，使孩子养成自主学习、乐于阅读、勤于学习、善于提问等良好习惯。

三、任务目标

1.共识别了2500个常用汉字，其中可以写出2000个左右。

2.会使用字典和字典，初步具备独立读写能力。

3.积累课文中优美的词句，以及课外阅读和生活中得到的词

演讲材料。

4.朗诵优秀诗篇，在朗诵过程中注意感受情感，朗诵50首优秀诗篇（段）。

5. 养成阅读和阅读报纸的习惯，收集和与同学交流书籍和资料。有很多课外阅读

400,000 字。

6.可以在老师的指导下组织有趣的中文活动，在中学****中文活动中学习合作。

7.在家庭生活和学校生活中人教版小学语文三年级下册表格式教案，尽量用语言知识和能力解决简单的问题。

三、本学期要解决的重点研究问题

1.关注身边的事物，乐于用文字表达，增强写作自信心。

2.可以非正式地写下你的所学、感受和想象，并注意表达你认为的新鲜事

最有趣，或者最令人印象深刻和感人的内容。

3.愿意把自己的****作品读给别人听，和别人分享****作品的快乐。

4.能清楚地说出自己的所见所闻，表达自己的感受和想法。

5.可以具体积极地讲故事，尽量用文字打动别人。

四、方法与措施

1、认真备课，认真听课，按时完成中文教学套路。

2、加强课堂教学质量，让每一节课都有意义，学生有收获。

3、因材施教，培养学生对汉语的兴趣。

教学章节：第一单元

主题：第一课长城与运河

授课时间：2014.3

班型：新教学型（V）实验型（）实验型（）实践活动型（）

复杂****类型()练习****类型()试卷评论类型()其他()

教学目的：

1、学习新字符并理解它所组成的单词。

2、 正确、流畅、感性地阅读课文，并背诵课文。

3、理解比喻句，提升民族自豪感。

教学要点：正确、流利、感性地朗读课文，背诵课文。

教学难点：课内外结合，体味作者情怀，增强民族自豪感。

教学补充资源：江苏教育版教师用书。

研究问题：图文结合，朗读，领略长城运河的雄伟壮丽。

教学准备：挂图、词汇卡

课时：2课时

教学过程

教师组织的教学活动设计

学生参与活动设计

第一课

一、import 文本

1、show 图片人教版小学语文三年级下册表格式教案，在黑板上写主题

2、你知道长城和运河吗？您想了解更多吗？

二.初读指南

1.自学课文。

（1) 轻读课文，把不懂不懂的字画出来。

（2)感知主要内容。

（3)将能够读取和识别天子网格中的新字符。

一、import 文本

1、生齐-阅读题目。

2、想想老师提出的问题。

二.初读指南

1、根据老师要求自学课文。

(4)联系上下文了解以下词语的含义：

2.检查自学效果。

显示单词：

三、理清脉络，看懂正文内容

1、默读文字，看诗的两部分

围绕“奇迹”写了哪三个方面？

2.学生自学后讨论。

四.精读正文第一部分

1.导读。作者为什么要通过自己的“开车”

“在飞机上航行”会导致奇怪的景象吗？

2.讲读

3.对比：句子中的“怪异”？

相同点和不同点。

4、景象的诡异表现在哪里？使用

谈谈你自己的话。

5.你觉得长城怎么样？ “东汽山海关，

从嘉峪关向西，长城构成了“不朽”的意思。

6.诗篇。 “不朽”的两种含义是什么

思考？很明显，人们一首又一首地写诗。为什么说它们是长城写的？这是一种什么样的修辞？这样写有什么好处？

7、《祖先

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