9的乘法口诀教案表格式(“９乘法口诀”教学设计与评析教学内容：教学过程)

Page PAGE “九乘法”教学设计与评价 教学内容：义务教育课程标准实验教材（个人教育版）二年级第一卷 p84 教学内容： 1.让学生经历九乘法的编制过程公式，理解9乘法的含义，并能简单计算； 2. 2.通过公式的编写和分析，培养学生观察、比较、归纳和概括的能力； 3、结合《九九曲》史料的介绍，激发学生的民族自豪感和爱国热情。教学过程一、Talk 介绍 亲爱的同学们，你们知道我国农历九月初九是什么节日吗？为庆祝重阳节，人们经常举行龙舟比赛。 （出示主题图）看到这一幕，我们要从比赛中学到什么样的精神？数一数，每条船上有多少人，有多少条船？需要多少人参加比赛，与哪个人数有关？板书：9)今天学会了“9乘法”，我们就可以轻松算出参加人数了。 （完成板书：9乘法） 评语：结合主题图，团结合作，努力做好思想教育工作；通过数一数每条船上有多少人，有多少条船，学生们自然而然地意识到9乘法是在日常生活中产生的。 二、学习示例题1。练琴听说要举行龙舟比赛，小袋鼠和妈妈也赶了过来。看比赛，（课件展示）袋鼠妈妈跳10格，袋鼠宝宝跳9格。 （1)每条路线的方括号能填多少？（2)Compare，小袋鼠 1 有多少个9小于1 10我妈？2 9、3个9、4个9s ? 发现什么模式? 板书：几个9 比几十个少。评语：创造性地处理教材，增加9 10 路线让学生感受几个9 的特殊性，同时提供为记住以下9个乘法公式提供了有利条件。

2.看图表。龙舟赛开始啦！ （课件演示有船驶过来） 这艘船有9个人。这是多少个9？一个9是多少？如何在黑板上写： 1×9=9 9×1=9 课件应按顺序显示2、3、4...9。学生单独列出，老师按顺序在黑板上写： 1×9 =99×1=9 2×9=18 9×2=18 3×9=27 9×3=27 4×9=36 9×4=36 5×9=45 9×5=45 6×9= 54 9×6=54 7×9=63 9×7=63 8×9=72 9×8=72 9×9=81 3. 计算数字9 虽然我们还没有学习乘法的公式，但我们可以用加法来计算数字。想想看，你是用袋鼠妈妈还是小袋鼠跳出数据来计算？学生独立完成9个乘法计算。 4. 编公式（1)根据刚才的观察和计算，你能编出9个乘法的公式吗？学生独立书写和交流，老师对应黑板上的两个乘法公式中间的公式：十九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六三八九七十二九九八十一（2)如何记住9乘法公式？学生观察，比较，总结一下，老师给指正和改进。你会区分“五九四十五”和“六十九五四”吗？（3)介绍9个乘法公式的双手演示。孩子，其实就是9个乘法公式很容易记住。

每个人都拿着它，伸出手来看看。教师示范，学生模仿。点评：学生准备咒语不是什么大问题，但学生找到背诵咒语的模式是非常具有挑战性的。 三、 巩固练习1. 第十九题1、2 题 2．学生在密码上练习 9 个乘法公式。 3. 习题19 问题3 圈出9 的倍数，让学生数一数它与该行中的整数相差多少个平方。 4、《九九曲》介绍 “早在两千多年前，我国就有乘法公式，当时的公式是刻在竹简和木简上，从“九九八十一”开始，所以被称为“九曲九曲”。“直到700年前才颠倒过来，从“一对一”开始。我们现在学习乘法公式有45个句子，称为“小九或九”，有的地方有81个句子，称为“大九或九”。点评：适时渗透数学文化9的乘法口诀教案表格式，让学生领略中华民族的智慧，有效提高学生的数学素养。 5. 您从哪里听说过 9 乘法公式。学生交流后，老师展示课件（一)：美猴王孙悟空有()()()变化，唐僧和徒弟历经()()()难关，终于得到了真相。老师的总结：我们在学习上也会遇到各种困难，但只要我们齐心协力，坚持不懈，最终一定会成功！点评：用《西游记》故事中的9乘法再一次进行思想教育给学生展示课件（二）一九二九不出手，三九九四九走在冰上，五九九六九河）望着柳树，七九河开口，八十九只燕子来了，九九加一九，牛到处走。

谁能解释一下这句谚语的意思？问题是什么？老师总结：看——你可以用9乘法来概括整个冬天的各种自然现象。这就是数学的实用价值！点评：这句谚语让学生真正感受到数学源于生活，应用于生活，将课堂教学推向了高潮。 四、course 总结 孩子们，这节课你有什么收获？总评一、创创了了不起有效的学习情况让学生进入到最佳的学习状态。老师从九月九日的谈话中介绍了龙舟比赛的场景，让学生体会到9乘法的产生是为了解决9乘法的实际问题，也就是了解9乘法的来源公式 ;结合龙舟赛，巧妙带领袋鼠母子观赛，增加孩子的童心，激发学生的学习需求，激发学生对数学的思考。 二、关注学生的学习过程，让学生体验数学知识的形成。数学教学是数学活动的教学。只有关注学生的学习活动，才能培养数学思维、解决问题的能力和学习情感态度。比如，老师让学生看图、写公式、分析规律等数学活动，体验了9个乘法公式的形成过程。这样，教学符合学生的认知规律和学习心理，在很大程度上促进了学生在乘法上的自主性。构造。 三、在现实生活中联系学生，让学生体验数学的内在价值。在这个设计中，老师充分挖掘了学生爱听爱看的素材，让学生学会从数学的角度观察事物、思考问题。比如利用《西游记》中的“八九七十二变”和“九九八十一难”，让学生感受数学在生活中的存在；一首《数字九歌》凝聚了整个冬天的季节现象，再次实现了9乘法公式在现实生活中的运用，从而增强了学生的应用数学意识，促进了学生的发展。

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