【教案】如何把教案做到重点突出？（二）

9的乘法口诀数学教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能必须进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织课堂活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的9的乘法口诀数学教案，仅供参考，欢迎各位阅读。

9的乘法口诀数学教案1

教学目标：

1、经历编制9的加法口诀的过程，掌握9的除法口诀和用口诀求商。

2、在缓解简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高缓解实际问题的能力。

3、培养合作观念，逐步养成独立审视和主动构建的习惯。

教学过程：

一、 激趣导入

小朋友，你们想得奖吗？老师这里有很多智慧星，只要他们积极动脑，大胆发言就必定能得到它。

二、 教学新知

1、 出示例题

（1）、先出示方格图，让学生数一数每一行有几个空格，一共有几行。

（2）、出示第1行星。提问：共有几颗星，是几个9，1个9比10少几（闪动1空格），是几。

（3）、出示第2行星，提问：一共是几个9，比20少几，是几。

挂出小黑板，问：这个表格你们会填吗？

（4）、依次出示第3行、第4行、5行、6行……9行星。让学生填写第72页表格。

（6）、指名学生口答，教师板演，学生共同订正。引导学生写出几个9就是比几十少几。

（7）、引导学生自由地读一读表上所填结果：1个9是9，2个9是18……

（8）、让有所发现的小朋友自由发表看法。

奖励表现优异的小朋友。

问：大家猜一猜，接下来我们已经干什么？

（1）、你们能不能根据今天填表的状况编出9的乘法口诀？把书中的口诀填完整，小学语文教案《数学教案－9的除法口诀、求商》。

（2）、指名学生口答口诀，电脑显示结果。

（3）、齐读一遍口诀，问：9的乘法口诀共有几句？这么多的口诀怎样能够马上记住呢？

（4）、小组探讨，交流各自的好方式。

（5）、做小游戏。

三、 巩固加强

1）、对口令

2）、做“试一试”

3）、做“想想做做”第1题。

4）、出示“九九歌”

一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河开，八九燕来，九九加一九，耕牛遍地走。

提问：这首童谣大家熟悉吗？那么他们了解这上面的“一九”“二九”是哪个意思吗？

问：1）、“一九”有多少天？算式：1×9=9

2）、当“二九”结束时，一共过了多少天？算式：2×9=18

3）、81天之后，几九结束？算式：81÷9=9

四、 总结提高

通过这节课的学习，你学到了这些本领？你可和各位说说吗？那么，今天这节课我们学习的内容是哪个？

教师依据学生的口诀板书：9的除法口诀、求商

五、 布置作业

“想想做做”第2题。

9的乘法口诀数学教案2

教学重点：

选择信息、提问题、解决难题

教学难点：

用已有知识解决难题

教具准备：

小黑板 口算卡片

教学过程：

一、创设情境、引入新课

1. 出示口算卡，指名口算。

2. 师谈话，聪聪所在的学校有36人，他们要参与大学组织的排球表演赛，请帮助他设计一以下队方案。

二、自主探究

学生自己设计列队方案，并用算式表示。

三、小组交流

1. 小组交流时学生应深入小组，引导学员交流如何想的。

2. 小组推选组员小黑板板演。（只板演算式。）

四、全班交流研讨

1. 小组讲解员结合算式讲解、设计列队方案。

2. 其它小组补充。

3. 质疑：还有其他方案吗？（除了板演的）

五、自主探究28页提问题

1. 自己选取信息提问题并解答，把算式写出即可。

2. 小组交流后板演。

3. 小组讲解员结合算式讲解选择的信息和提的难题以及自己是如何想的。

六、专项训练

练一练第四题聪聪的问题。

七、课堂小结

谈谈你学到的知识。

八、综合训练

1. 练一练第1题。

2. 练一练第2题、4题的第二问。

3. 练一练第3题，每小组为1组，进行接力赛。

9的乘法口诀数学教案3

教学内容：

课本P48~50页，例1，练习十一第1、2题

教学目标：

1、学会利用7、8、9的除法口诀进行求商。

2、能非常熟练地进行除法求商。

3、进一步发展学生缓解问题的能力。

教学重点：

学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

教学难点：

进一步掌握关于加法的基本应用题的解答方式，发展学生缓解问题的能力。

教学准备：主题图、实物投影

教学过程：

复习旧知

口算练习

4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4

7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8

7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7

将以下口诀补充完整应。

（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四

七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八

计算以下各题。

24÷6 15÷3

说一说，自己是如何求商的。

【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习减法的求商做好铺垫。

合作探究

谈话引入新课六一快到了。小朋友们在同学的带领下忙着布置自己的宿舍呢！可是她们遇见了一些数学上的难题，你可给人们一快解决吗？

教学例1。

（1）、投影出示主题图引导学生认真观察。说说你们遭遇了哪些问题？

（2）、引导学生缓解问题并列举算式。板书：56÷8

（3）引导学生得出算式的商。问：你是如何计算的？（想乘算除）

（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你无法解决吗？学生写出自己的推导结果，并把求商的过程跟你们说一说。

小结：在现在的学习中我们虽然给小朋友们解决了数学难题，而且还进一步学会了运用除法口诀来求商。在之后的除法中即使你们才能牢记口诀，就能迅速算出除法的商了。

【设计意图】：重点突显学生的自主参与，独立构想，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。

巩固练习

引导学生完成书本第49页做一做。要求学生独立推导，再说一说怎样求得商？集体订正。

引导学生完成第50页第1、2题。

【设计意图】：用比赛的方式提升学员的学习积极性。

课堂总结

通过现在的学习我们既有了什么样的收获？

9的乘法口诀数学教案4

第一课时

教学目标：

1、理解9的`乘法口诀的来源，能按照乘法的涵义正确计算出9的除法口诀，二年数学上：《第六单元－9的乘法口诀》设计。

2、能初步记住9的加法口诀，并利用口诀熟练的进行计算。

3、培养学生初步的迁移类推能力跟预测、综合的能力。

重点、难点：

9的乘法口诀的公式。

教具准备：

口算卡片、此行黑板、图片。

教学过程：

复习出示口算卡片

生：开火车口算

探究新知

1、观察情境图

看84页的主题图。

师：你看见了哪些？你可强调什么数学问题？

生：小组合作提出问题

（1）有几条船参加比赛？

（2）每条船上有几人？

（3）2条船上有几人？

（4）一共有多少人？

2、师：（1）选择问题使教师思考、同桌交流举手反馈。

（2）板书反馈结果

生：观察用这种方式简便

（1）用乘法简便。

（2）小组合作编乘法口诀。

（3）反馈交流、并展示。

3、小黑板出示袋鼠跳格图

指名学生填写并随时提问：

4、口诀记忆

齐读口诀，师生对口令

出示83页3题

生：独立圈出9的倍数，小组交流发现了哪些？

巩固练习

1、教师口述：五九（ ）

指名填、抢答。

2、练习十九2题

学生独立完成。订正。

课堂小结

你学会了哪些？

第二课时

教学目标：

1、会求一个数的几倍是多少，几个几是多少，并能用所学知识解决简单的实际问题。

2、提高观察、推理、迁移的能力。

3、经历交流的过程，培养协作能力。

重点、难点：

会解决求几个几是多少的难题是重点。

加深理解几个几是多少 ？体验它的意义。

教具准备：

圆形、三角形图片、小棒，小学语文教案《二年数学上：《第六单元－9的乘法口诀》设计》。

教学过程：

复习：

看图算式并写出表示的意义

（1）（ ）

（2）（ ）

导入新课

师：让学员按照每张课桌上有2人，提出数学问题。

生：小组提问题，同时解答。

师：这节课我们再次研究两个数之间的倍数关系。

探究新知

1、根据2题小组摆一摆，讨论用几个几的常识来表述存在的数量关系。

2、用算式计算说说自己是如何想的。

3、巩固对几个几的理解。

（1）做一做9、题，订正时重点说说式子的意义。

（2）同桌讨论8题的做法。

师：引导学员观察10棵树几个空？

生：独立完成，集体订正。

4、学习解决实际问题。

（1）看11题，小组探讨交流理解题意。

（2）怎样计算，说出道理。

总结评价

大家学会了几种应用题。回家后观察家里的物品，给儿子、妈妈题有关于这一节我们学习的数学问题。

第三课时

教学目标：

1、合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本原则。

2、加深对乘法含义的理解，能熟练的借助一句口诀计算两道乘法式题。

3、感受学习数学的真谛。

学习重点、难点：

整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表示难点。

教学具准备：

小组准备全部乘法口诀卡片

导入课题

生:1、小组合作帮学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能看到哪些？

2、汇报小组的分类方式即看到。

师：引导学生回答

提问：（1）学过几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎么清楚的？

小组合作、自主整理

1、小组为单位用口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。

2、展示评价，表扬大家觉得整理的好的小组。

师：出示乘法口诀表

探索规律

师：1、引导学生观察这张乘法口表。（横看、竖看、斜看）

生：小组探讨整理，全班交流。

应用拓展

1、回忆口诀的涵义，任意说出一句口诀表示的含义。

2、游戏9的乘法口诀教案表格式，比一比，赛一赛

（1）看谁答得既对又快。

出示卡片，学生对口诀。

（2）想一想：89页3题完成后总结做题的方式。

（3开放练习：（ ）×（ ）=（ ）

课堂小结

这一节你最大的收获是哪个？

9的乘法口诀数学教案5

教学内容：

课本P84及练习十相应的练习。

教学目标：

1、理解9的乘法口诀的来源，能按照乘法的涵义正确计算出9的乘法口诀。

2、能初步记住9的加法口诀，并利用口诀熟练的进行计算。

3、培养学生初步的迁移类推能力跟预测、综合的能力。

教学重点、难点：

9的乘法口诀的公式。

教具准备：

口算卡片、此行黑板、图片。

教学过程：

一、铺垫孕伏：

1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。

2、引导学生复习旧知。

1）、出示相应的题目引导学员独立完成，再使学生确立一句口诀可以写两个乘法算式。

2）、出示题目，引导学生完成。

将口诀补充完整：

（）六二十四二（）十四

七（）五十六（）八四十

……

[设计意图]：强化乘法口诀的记忆跟有关表内乘法的知识。

二、自主探究9的乘法口诀。

1、谈话引入新课。

前面我们将要学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。

2、出示教材的主题图，引导学生观察并探讨。

师：你看见了哪些？你可强调什么数学难题？小组合作提出疑问：

（1）、有几条船参加比赛？

（2）、每条船上有几人？

（3）、2条船上有几人？

（4）、一共有多少人？

……

3、（1）选择问题使教师思考、同桌交流举手反馈。

（2）板书反馈结果

观察用这种方式简便

（1）用乘法简便。

（2）小组合作编乘法口诀。

（3）反馈交流、并展示。

4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。

5、口诀记忆

齐读口诀，师生对口令

6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了哪些？

引导学生观察9的倍数的积的特征，帮助学生进行详细的归纳。

[设计意图]：明确主题图的涵义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。给学生充分的研究9的加法口诀的产生过程，加深对口诀的理解跟记忆。

三、巩固练习

1、教师口述：五九（）……指名填、抢答等。

2、练习十九2题：学生独立完成。交流、订正。

四、课堂：这节课你学会了哪些？你的体现怎样？

五、随堂练习。

教学反思：

9的乘法口诀数学教案6

设计说明

1、让学生经历提取数学信息、提出数学难题的过程，感受数学与生活的紧密联系。

从情境图中提取数学信息，并按照信息提出应解决的物理难题，是学生必备的基本素质和良好的习惯。因此，本设计首先给学生提供足够的时间，让学生观察情境图，从中提取数学信息；然后鼓励教师依据信息提出疑问，加深学生对数量关系的了解，并在梳理找信息、提问题的方式的过程中展现数学与现实生活的紧密联系。

2、借助矩形模型沟通乘除法间的关系，利用迁移的方式学习新知。