小学数学：教学重难点8个小体合成一个大正方体

教学目标

1、 知识与技能

（1）、使学生明白8的乘法口诀的来源，掌握8的乘法口诀，并会利用口诀正确计算。

（2）、从7的乘法口诀推出8的乘法口诀，初步培养学生的推理能力。

2、过程和技巧

通过8的乘法口诀的课堂，培养教师初步的观察、分析、推理、概括、记忆等能力。

3、情感态度与价值观

结合编、记、用8的加法口诀的过程9的乘法口诀教案表格式，渗透“联系”的看法，向教师进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。

学情分析

有了后面口诀的学习，学生针对口诀的编写已不是太难，教师要帮学员留足时空，引导人们自主编写、记忆口诀，理解口诀的意思。

教学重难点

8的乘法口诀的编写过程

学习方式：合作研究

教学准备：多媒体课件、螃蟹图片

教学过程

一、复习导入

1、出示教学课件

（1）、指名回答算式的得数和口诀。

5×3 口诀： 7×5口诀： 3×7口诀：

7×6口诀： 6×3口诀： 7×7口诀：

（2）、指名回答以下口诀的前一句口诀和后一句口诀。

三七二十一 四六二十四 五七三十五

黑板出示准备题。

小动物跳远，每次都跳八格，让同学们看看每次都跳到哪些数字后面。把数字写在空格里。

二、探究新知

1、创设情景，激发兴趣。

谈话：今天，小企鹅预到了一个小难题，同学们能给它解决吗？（能）

出示一个

我们来说说这是一个什么来的？（8个小正方体合成一个大正方体）

这里有几个小的正方体？同学们一起来数一数好吗？（同学们一起来数）有几个？？（8个小正方体）

现在小企鹅不止有一个这样的大正方体，还有众多，要请同学们帮他数一数有多少个小的正方体，同学们能给他吗？（能）

1、教学例1、（多媒体出示例1）

出示一个 请同学们告诉同学这有几个大的正方体（1个）

有几个小正方体？（8个）

那么此处有是几个8？（1个8）

1个8的话同学们能写出乘法算式吗？（能）

指名回答（出示电脑答案1×8＝8，并表扬）

出示两个 请同学们告诉同学这有有几个大的正方体（2个）

（指名回答）有几个小正方体？（16个）

那么此处有是几个8？（2个8）

2个8 是多少呢？？（16）

2个8的话同学们能写出乘法算式吗？（能）

指名回答（出示电脑答案2×8＝16，并表扬）

老师已经写出了两道了，如果有3个大正方体？4个呢？5个呢？6个呢？7个呢？8个呢？同学们你们会算吗？

请各小组一起交流，并把算式写在练习本上（教师巡视学生情况）

指名同学说说自己所写成的算式9的乘法口诀教案表格式，老师、同学们集体订正，多媒体演示）

订正时并板书：1×8＝8

2×8＝16

3×8＝24

4×8＝32

5×8＝40

6×8＝48

7×8＝56

8×8＝64

前面我们将要学习过1——7的乘法口诀了，猜猜看我们现在所学的是几的乘法口诀？（板书：8的乘法口诀）

2、自编8的乘法口诀。

（1）小朋友，你们有中间学习乘法口诀的心得，老师相信他们必定无法自己编出8的乘法口诀。请同学们根据黑板上的算式编出8的乘法口诀。

先独立编写口诀，再在小组里进行探讨。（全班交流，板书乘法口诀）

板书：1×8＝8 一八得八

2×8＝16 二八十六

3×8＝24 三八二十四

4×8＝32 四八三十二

5×8＝40 五八四十

6×8＝48 六八四十八

7×8＝56 七八五十六

8×8＝64 八八六十四

（并出示电脑的口诀）表扬同学

3、练习记忆口诀

A、齐读口诀

B、指名读口诀

三、组织练习，巩固新知

1、出示课件（做一做）

请同学们帮忙算一算螃蟹有多少条腿！

集体订正：

出示1只螃蟹图片 1×8（指名回答并列举算式并要写出运用了什么口诀）

出示2只螃蟹图片2×8＝16

出示3只螃蟹图片3×8＝24

出示4只螃蟹图片4×8＝32

出示5只螃蟹图片5×8＝40

出示6只螃蟹图片6×8＝48

出示7只螃蟹图片7×8＝56

出示8只螃蟹图片8×8＝64

2、请同学们完成以下的口算题

8×3、5、7、4、6、8

教师巡视

集体订正（指名回答）

3、完成口算题

8×4 8× 3 8×2 8×7

8×1 8× 5 8×8 8×6

教师巡视

集体订正（指名回答）

4、完成闯关题

8×2＋8＝ 8×5＋8＝ 8×7＋8＝

8×3＋8＝ 8×4＋8＝ 8×6＋8＝

教师巡视

集体订正（指名回答）

5、完成练习“聪明的你想起了吗？”

A、（ ）×（ ）＝16 B、（ ）×（ ）＝24 C、（ ）×（ ）＝36

8×2 8×3 6×6

2×8 3×8 4×9

4×4 6×4 9×4

4×6

教师巡视

集体订正（指名回答）

课间休息：游戏——对口令。

同座位两人，一人说口诀，一人依照口诀说出相应的乘法算式。

四、全课总结。（播放歌曲）

提问：今天同学们学的快乐吗？有哪些事令你认为开心的？（今天你受到了哪些收获？请告诉你的朋友！（指名回答）

你还想学些什么呢？（9的乘法口诀等）

课后问题

前面的四个组，每个都座了8个同学，但是最后一个组只座了5个同学，班上有几个同学必须如何算呢？请同学们回去思考！

板书设计

1×8＝8 一八得八 8×1=8

2×8＝16 二八十六 8 ×2=16

3×8＝24 三八二十四 8 ×3=24

4×8＝32 四八三十二 8 ×4=32

5×8＝40 五八四十 8 × 5=40

6×8＝48 六八四十八 8 ×6=48

7×8＝56 七八五十六 8×7=56

8×8＝64 八八六十四 8×8=64