教案 格式(1.关于写教案的格式一般格式[教学目标](图) )

1.关于教案的写作格式

一般格式

[教学目标]

目标应该从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度来设定，从有利于学生发展的角度思考，不仅要符合课程和教材的要求，也满足了学生的观感。知道法律。目标必须切实可行、可操作且可检测。

【教学重点】

不仅要注重知识内容，还要注重学生技能发展。

【教学难点】

重点分析学生在知识构建和方法内化过程中可能遇到的困难。

【教学方法】

不求统一的模式或统一的方法，而要注意引导自学，强调启发思维，强调参与，强调合作学习，强调结合现实，强调鼓励提问。倡导教学灵活、多样、有效性的统一。

【教学过程】

这部分是教案设计的重点，必须专门写。完成后可以从教学内容的知识体系或学生接受知识的认知过程出发，也可以结合两条主线进行优化设计。

创设问题情境引导学生学习很重要，以问题为线索组织教学是过程设计的重要策略。

教学过程不仅要有知识内容和呈现程序，还要有具体的教学方法，尤其是引导学生的方法和手段。慎重选择能够体现“减负”、提高效率，有利于提高教学质量和学生能力的方法。

注重组织学生自主、探索、互动的学习活动，引导学生讨论、交流、评价。活动安排要明确。

教学过程必须有实践设计，必须安排课堂培训，以检测目标的实现情况。练习结束后，要及时进行评价，并反馈改正。练习的难度要分级，难的要标明。要以“低起点、多反馈、清晰细分”的策略加强基础培训。课堂教学因人而异，加强个别辅导，重点关注学习困难学生。

在教学过程的后期，师生共同进行总结和评价。教学过程中还可以结合具体内容，及时组织学生进行反思和提问，进一步突出重点，突破难点。

[分配作业]

控制数量和难度；作业内容要突出教学重点，作业题型要有利于培养学生的能力，重要的知识和能力点要充分落实

2.教案表怎么写

课程计划也用于不同的目的，用于课堂、应用和比赛。我觉得应该属于第二种情况：

一般要求：

1 编写教材版本，教学内容、课时等占一行，方便日后参考和归档。

2教材分析、学情分析

3个教学目标

4种教学方法

5 教学设计基础理论与设计意图

6 教学过程设计（重点写）

7 评价（检查本课的学习水平，即作业）

这是我之前回答过的。

8 Reflections（用于课后总结，内容不用写，但结构一定要）

3.教案的写作格式

教案格式：教案没有固定的格式。一般来说，学校会根据自己的实际情况编制自己的特色教案格式，并遵循教案的基本要素。

教案的基本形式可分为三类：叙事教案、表格教案、卡片教案。下面简单介绍一下叙事教学计划：叙事教学计划。叙事教学计划是指主要用文字来表达教学计划的教学计划。

叙述式教学计划根据内容的具体内容分为讲授式详细计划和大纲式简要计划。 1.narrative 教学计划写作格式 叙事教学计划的写作一般包括以下内容。

教学主题（教学章节或主题）教学类型、班级、时间、时段、课堂、教师。 一、教材内容分析（包括教学重点和教学难点）二、学习者特征分析三、教目1.知识与技能2.过程与方法3.情感态度与价值观四、教策五、课前准备教学环境及教具准备的选择与设计，如电脑、网络、投影仪、操作系统、应用软件等的准备

六、课时安排：（如2课时）七、教程1.复习思路和组织教学2.新课介绍3.教教新课4.巩固深化5.课堂总结，作业。 （设计内容包括教学内容、时间分配、教学方法、教师活动、学生活动、媒体使用等）

八、板书板画设计九、教学视。

4.小学作文教案设计

【小学作文教学计划设计】小学作文教学计划设计三年级小学作文教学计划：如果我能改变教学目标 知识技能：1.培养具有丰富想象能力的学生，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维，小学作文教学计划设计。

2.能够用更流畅的语言和更具体的内容来做练习。过程与方法：通过情境创设、口头交流、小组合作，激发学生的说话欲望、写作兴趣，明确写作要求和思路。

情感、态度和价值观：通过想象激发学生对工作的兴趣，表达自己的美好愿望。教学过程（教学思路、教学策略、黑板设计）一、激发学生写作兴趣1、同学，你最大的愿望是什么？按名字回答。

2、师：我有很多愿望。我想穿越时空，遇见古人，解开古代历史的奥秘”；我想登上时光穿梭机，看看未来；我很想帮助一个学习有困难的同学，进入他的脑海里看看，我要拯救在死亡中挣扎的绝症患者...3、同表说说我的心愿。

4、 这么多愿望能实现吗？ （不）谁说不，让我们看看，谁在这里。大屏幕播放《西游记》动画片段：同学们，还记得《西游记》中孙悟空和二郎打架的故事吗？现在就让我们重温这美妙的一幕吧！ 二、学生自由想象，老师引导学生口头作文。

1、想一想：同学们，要不要和孙悟空一较高下！我们也换吗？想想，你也在改变。你可以把自己想象成一只鸟、一条鱼、一只鹰、一颗药丸、福尔摩斯……为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么？ 2、指名说说：我的愿望是什么？我变成了什么？老师随机分：成为人的人可以是真人（国家领导人、运动员、歌手等）、社会上的周围人（亲戚、同学）（清洁工）、童话（白雪公主）、历史（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等，引导学生关注环境、食品卫生、贫困、自然灾害等。

3、想一想：我成为了之后做了什么。以学习小组的形式询问 4 个人。当你在群里交流时，你变成了什么？一个人发言时，其他同学要注意作文，指导“小学作文与教案设计”。

听清楚之后，你也可以问他问题，帮助他丰富他改变后所做的过程，好吗？ 3、团选代表交流：同学们交流的很愉快，谁愿意和大家分享一下你的故事呢？ 4、其他同学听听── 生生评价，师生评价 老师注重评论：学生思维的广度和深度。 4、老师总结：其实，把你的愿望，你变成了什么，你做了什么，把这些联系在一起，是一个非常生动的想象构图。

五、写作同学，每个人都有丰富多彩的想象力，各有千秋。拿起你的笔，别让我们的灵感转瞬即逝，写下你的想法！您可以自己为文章添加副标题。

六、 写完后，读给爸爸妈妈听，听听他们的意见，再修改。板书：（老师根据学生说的随机在黑板上写）我想变得富有想象力，想成为谁做了什么“如果我会改变”作文评论教案教学目标知识技能:1、培养学生丰富的想象力，培养学生创新思维的能力。

2、可以修改自己的作品，积极与他人交流意见，与他人分享作品的快乐。过程与方法：通过小组合作、全班交流，激发学生复习作文的兴趣。

情感、态度和价值观：通过对作品的评价，激发学生的写作兴趣，感受写作的乐趣。教学过程一、老师示范指导学生修改作业1、激发兴趣。

CAI 呈现学生想象中的各种人和事，以及好的论文题目。 2、自读自评习作：要不要给自己打个分？好，我们来看看有什么要求？请看大屏幕： 练习自评要求自评（一星）和自评（两星） 句子流畅，能把故事写清楚，写得清楚，敢于大胆想象。

句子流畅生动；能够把故事写得清晰明了，有自己独特的想法；想象力丰富。教师补充要求：同学们，请自由朗读自己的作品，并在标题左侧写出自评结果。

3、承接语：刚才哪位同学得了两颗星？谁想走到前面和大家分享你的工作？也接受同学们的评价！ （提名2人）4、review 合作评价与复习要求：本学期开始学习四人小组评价与复习练习。在本课中，我们将继续使用这种方法来评估构图。

在评论更改之前，让我回忆一下，我们共同努力修改工作的要求是什么？ 5.师

（2），四人学习组组长带领，圈错字，勾勒出好词句。（3）指自评结果，综合组员意见，并给出建议的结果。

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在问题的右侧写下评估分数。评估小组中与众不同的文章或段落。

二、四人组合作review修订练习1、四人组合作review修订练习，课件显示相关内容：很好，现在是团队合作时间，小组根据要求对练习进行评估和修订如果您的小组有疑问，老师可以帮助您。

刚才，每个小组都拿到了这份“今日之星”的奖项名单。其中，希望之星奖授予本组作业最好的学生，冲刺之星奖授予本组练习中进步最大的学生，魔笔之星奖授予写得最好的学生，在解说过程中听得最仔细的学生将获得聪明之星奖。

2、四人小组相互评价讨论教案 格式，教师参观，参与四人小组评价与改革。 3、老师组织四人学习组评价改革反馈：哪些同学刚拿到Smart Stars？看来你们是最听话的孩子了。

魔笔星呢？一定是写作最好的同学。

5.小学四年级作文教学计划

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教学日常工作检查。比如，红星小学四年级语文老师宋巧英的教案思路清晰，有师生互动的痕迹；东莞小学。在东莞小学，也发现了很多新的做法：四（1）班的作文，除了老师批改，还有小组。

学习党风高级作文、小学作文、校园作文。学先进、赞党性的作文老师职业是天下。

一名学生在四年级转入我的班级，当时他正在上课。我们坚持每周对教案进行抽查，每月对教案进行集体抽查。

小学学期教学工作计划首页范文、随笔、经验和经验演讲。小学学期教学工作计划一、指导思想：.

没有课程计划不得进入教室。每个课程计划。

四年级学生标准汉字书写比赛； 一、二。 2011年学校工作总结（4）**老师获得县小学作文教学论文评选二、三等奖。

获得四年级组第一名，五年级组第二名，六年级。

提交教学计划、教材和教学论文。最后，来自课堂教学、业务档案。

学校期中教学工作总结“检查”——检查作业、教学计划、教研组记录、集体备课。 （1）教育部2009级四年级学生认真、高水平完成。

小学：征文征文比赛，优美征文朗诵比赛。七年级：现场作曲。

〔小学四年级作文教案〕【克服恐惧、建立自信的最快最可靠的方法，就是做你害怕的事情，直到你有成功的经验。 ].

6.教案的编写格式和步骤如下

格式：1）问的问题太简单了，一问一答不发人深省。 “是吗？”、“是吗？”这种咒语质疑应该被克服。 （2）前已咀嚼不好，要问的结论很明确。到了提问的时候，同学们可以不费吹灰之力回答。（3）设问地问题不清楚，学生不知道怎么回答，或者问题太多。大了，大部分学生答不上来。准备训练，准备总结1、引导学生尽可能多的总结2、小心合并把本课的知识融入系统3、充分发挥总结准备语言1、要让自己的语言有感染力和吸引力2、备课时必须构思好教学语言3、要自觉克服口头禅4、考虑一些令人鼓舞的语言误解1：把写教案当做备课：我对这两个概念的理解是：备课是指在课前进行教学思想（或教学设计）并做相关准备。这是完成一堂课的必要工作。恐怕我做不要做这个工作。你必须在课堂上犯错，无法完成教学。想要一堂好课，让课变得精彩，就必须认真备课。编写教案就是“在课前构建教学理念（或教学设计），做好“准备工作”，以文字的形式记录下来，这也是一个重要的工作程序。写作”。教案可以在教学时给我们提示思路。教案也是个人智慧积累的一种形式，方便日后回忆和总结，当然教案也是我们的一种物化形式。 “工作履历”，方便领导查看自己的工作。理论上，怎么想就是怎么写，这两个概念指的是同一个，“准备”是本质，“写”是形式。从理论上讲，备课和编写教案是教育教学工作的必要程序。没有错。备课和编写教案本来是两个不同的东西，备课的最终形式是教案。这个过程莱斯儿子准备就是不断学习教材，反复思考。教学过程体现了教师对教学的理解和感悟，体现了教师的智慧。一个人的备课代表了一个人的思想，在一定程度上可以体现他的教学理念，体现他的教学理想。追求，闪耀着他的教学智慧和创造精神。这是一项彻头彻尾的脑力劳动。当这种工作成为教学工作的重要组成部分，成为教师努力奋斗的明确目标时，就为上课做好准备。自然，我经常写新的，跟上时代的步伐。这样，备课可以分为隐性和显性两部分。隐性备课最重要的就是钻研课本。所谓显式备课，是指编写教案。误区二：备课程序模块化，有共性，没有个性：复习旧课，介绍新课，新教，巩固总结，布置作业。应该承认，这种传统的教学模式有其合理的一面，但其素质教育更强调创新实践和方法的多样性。我们不能长期坚持同一条道路。备课总是给人一种相同的感觉。而教学本身就足够了教案 格式，充满个性的活动是最反对程式化的东西。教师的教学个性和风格应从备课开始。因此，在备课形式上，我认为完全由老师来选择。你可以勾勒和引导；您可以单独使用文字，也可以使用图形和文字的组合；可以自己设计，方便同事一起工作。总之，只要有利于教师的教学和学生的学习，就可以大胆想象，发挥到极致，巧妙地创造。从而准备个性，准备新想法，准备风格。无数优秀教师的经验表明，不断的反思其实就是不断的成长，他们备课也是在不断的反思过去。与众不同，与众不同，已经成为我自己成长过程中积累的宝贵财富。误区三：备课变成了教案的抄袭，缺乏创新，“克隆”教学参考，固定模式，单一一、内容与讲课脱节。程式化备课虽然不符合新课标的精神，但毕竟凝聚了教师的心血，仍有其可取之处。对于其他“懒惰”的老师，为了应付学校检查，备课被简化为抄袭教案。他们不钻研教材，不了解学生，不设计教学方法。相反，他们找到为教材服务的教案，将它们原封不动地或经过一些修改复制到教科书中，并在课堂上使用课文来宣布课程。这是一种做法。完全无视学生、学校和自己的现实，是一种极其不负责任的态度。然而，“没有办法教，只有获得方法”。教师在设计教学时要体现创新精神，不能老套。备课时，多想想。针对教学中可能出现的情况，设计多种对策，避免教学过程中出现突发事件。一种是抄袭别人的。目前市场上有很多教师备课手册，都是名师和特级教师。作品确实有很多精妙之处，对青年教师，尤其是刚入门的教师，会有很多启发和帮助。需要注意的是，那些名师、特聘教师的教学经验和教学理念并不能充分体现在课例中，而且他们的教案都是针对自己的学生，对我们学生缺乏足够的指导。如果只是在备课时一味照搬，不做研究、重新设计，变成自己的东西，这样备课有什么意义？用？更何况是课后编的，真是误导又荒唐！真不知道这样写的教案有什么效果。纸上写的完全是别人的东西，没有自己的想法。如果非要说这种教案对老师有多大帮助，那只能是实践。但是有的老师还是没有把握练习书法的机会。他们非常草率。另一个是复制他们自己的课程计划。我经常听到一些老师说，这就是我过去花了很多心思和准备的原因。现在我可以省心省力了。文案不错，反正教科书没有太大变化。于是一遍遍抄了一遍旧的教案，他们明白这种备课只是为了检查。他们也可以做出断言。问题是，那种重复抄袭备课的老师，那种“年年不同，年年相似”的老师，肯定不会成为真正优秀的老师。

7.教案的写作格式

教案格式：

教案没有固定的格式。一般情况下，学校会根据自身实际情况，按照教案的基本要素编制自己独特的教案格式。从教案的基本形式来看，可分为三类：叙事教案、表格教案和卡片教案。

以下简要介绍叙述性课程计划：

叙事课程计划

叙述性教学计划是指主要以书面形式表达教学计划的教学计划。叙事教学计划根据具体内容分为详讲和提纲。

1.记述式教案写作格式

叙事教学计划的编写一般包括以下内容。

教学主题（教学章节或主题）

教学类型、班级、时间、时段、课堂、教师。

一、教材内容分析（含教学重点和教学难点）

二、Learner 特征分析

三、教学目标

1. 知识与技能

2. 流程和方法

3.情感态度和价值观

四、教学策略的选择与设计

五、课堂准备

教学环境和教具的准备，如电脑、网络、投影仪、操作系统、应用软件等的准备

六、课时安排：（例如2课时）

七、教程

1.复习思路，组织教学

2. 介绍一个新班级

3.教新课

4.巩固深化

5. 课堂总结、作业。

（设计内容包括教学内容、时间分配、教学方法、教师活动、学生活动、媒体使用等）

八、Board 书和板绘设计

九、教学证证

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