实验小学电子教案（五）年级（语文）学科（下）

实验小学电子教学计划（五）级（语文）科目（二））科目：中文科目班级：五（3）时间：2016年2月23日《草原》课程类型：精读课文教学目标1、指导学生自学本班14个生词，可写14个生词。2、抓关键词句，感受草原之美，感受草原人的温暖，感受蒙汉人的深情。3、深情读文，背诵文一、二自然段4、揣摩优美的句子，领略文字的特点。要点和难点 把握关键词句理解课文，体会蒙汉民族紧密团结、亲如一家的感觉。我的家”“天堂”，课程战e同学预习：1、自读课文，学习生词，交流难词的写作和意义。 2、 文中写了内蒙古草原的哪些方面之美？画出具体优美的句子，并注释你自己的经历。收集有关内蒙古草原的资料（服装特征、生活特征等），积累描写草原风光的诗词：北朝民歌。班级的第一堂课。班级目标是学习组的目标，即教授课文初读，认识生词。理顺文字的叙事顺序，感受“草原之美”。情景预测指南1、播放歌曲《天堂》，带学生进入广阔的草原境界。 2、 显示主题并阅读问题。

学生交流和收集有关草原的信息。老师简单介绍了老舍。 3、老师介绍：今天和左旗老舍一起走进内蒙古的早期，感受美丽的风景，感受独特的民族风情。 Ŀ学标1、 从学生的单词中通读并流畅地阅读。 2、 文字是按什么顺序写的？您是从哪些方面来描写草原之美的？ Ren3、Thinking：草原给你留下最深的印象是什么？什么是美？哪些句子让你感受到了草原的“美”？圈出评论并在情感上阅读它们。 ѧ 法律互助工作1、 学生围绕自己的目标开始自学并一一完成，边读边想。 2、 在自学的基础上，小组相互合作交流。刘̽程学究1、交流目标1（开车学新字，难字重字形，学生练字。）强调“涩”是左右结构，“阴”应该不要写太多。 《蒙古》中的“萌”“是第二声。2、Communication Goal 2 文字是按照事情的发展顺序写的，按照“草原”的顺序描述了我在采访中的所见所闻风景-迎远方客-主客会-道别”。文字来自风景之美，人情之美来自早原之美。3、交流目标3（即阅读文字，其他同学们注意评价），能不能用一个词概括草原给你留下的印象？——“美丽”。草原的“美丽”有哪些方面？交流板书：美女：草原美景与草原美景1. 简介 作者：作为著名的小说家、剧作家草原表格式教案，被誉为“人民艺术家”，老舍先生是如何展现草原美景的呢？现在，让我们学习 t 的第一段自我交流他一起发短信。这一段可谓是描写草原之美的经典之作。

点击2.感慨阅读。 3. 学生可以自由练习阅读。 4.句子感悟：这段文字很美，读起来有种置身于茫茫大草原的感觉。说说你觉得哪些句子很美？ （重点指导）“那里的天空比别处更可爱，空气如此清新，天空如此清澈。这让我想唱一首歌，表达我的快乐。” （1）词对比：“空气是这样（清新），天空是这样（明亮，晴朗）。”①图为，图像感觉蓝天和草原的绿色田野，和“清”“清”的用法。“清新”“清”草原的崇高意境。（2）如果此时你在草原，你会做什么？想象：什么作者会唱歌吗？谁想上来唱一首歌？“天底下有一片蓝千里，但并不广阔。”（1）看图：懂“一蓝一千里”千里”。（2）能不能说几句代表“绿”的四字词（郁郁葱葱，郁郁葱葱……借机了解“绿欲流”的意思。）“台词那些山丘是那样的柔和美丽，就像国画只用绿色渲染没有墨线，处处是绿光，光流进云里。”（1)演示“绿色渲染”和“墨线轮廓”。（ 2)P图片展示，情感阅读，体验“柔美”的感觉。 （3)然后...所以...说“这种境界，既奇妙又舒服。我想站着看半天，想坐下来吟诵一首美妙的诗。

" 请学习这句话，用"both...and...both...and" 说一个词。"在这种状态下，即使是骏马和公牛也有静止的时间，仿佛回味草原的无限乐趣。 ”（1)句子对比：①在这个境界，连马和牛都有时间静止，让人想起草原的无限欢乐。②在这个境界，即使是马和牛也有时间静止不动声色，仿佛想起了草原的无限欢乐。草原的美景，让他我觉得周围的一切都和他有一样的心情。（2)不同的心情会对周围的环境有不同的感受，你有过这样的感觉吗？5.有情读朗读：从天到地，从童年到小山到羊，到U马，再到大牛，早原的无限乐趣令人愉悦，令人惊叹，令人难忘。让我们一起细细品味和阅读。师生点评在这门课上的表现 Pr显赫的团体和个人，给予表扬和鼓励。熟读：多么美丽的风景，多么生动的语言，让我们永远铭记在心，让学生练习背诵第一段。课堂目标是学习、练习、测试和逆向？？ 1、认识孩子，准确读懂孩子的发音，书和孩子。 2、 背诵课文的第一个自然段落。阅读第二课的难点，感受草原人情美，感受蒙汉人的深厚情谊。

Pre-Scenario 1. 展示主题。 2 ?播放歌曲《美丽草原我的家》，欣赏草原风光（图片滚动）。学习小组列表学习标准教学学习方法流程指南3.Guide 背诵图片欣赏中课文的第一自然段。输入目标1.文中哪些句子让你感受蒙汉人之间的深厚感情。你怎么理解这句话“蒙古爱那么深，你为什么不忍心再见，世界是绿色和夕阳！”务1、一起绘画。学生围绕自己的目标开始自主学习，一一完成，边读边思考，圈书评2、。在自学的基础上，小组相互合作交流。调查相互交流学习点拨1.导入：草原之美令人陶醉；自由自在的驾驶是向往；而草原的民族风情更是让人难以忘怀。让我们和老舍一起，走近蒙古包，见见蒙古族同胞。 2.免费阅读文字2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人的特点，你想用什么？ （好客） 3、从草原人民的热情好客中可以看出什么？根据学生的回答，细化黑板：欢迎见面，招待晚会 4?让我们试着在他们前面加一些词。会不会让人们更深地感受到草原人民炽热的心？ （1)课件呈现的词是：激情、热情、深情、热情（2)能不能仔细看课文，看完后和同学一起思考，把这些词放在哪个词前面最合适） 2)5.交流总结：热烈欢迎热情的相遇，热情的款待，享受重逢，深情的，不要热情的打招呼：（1)哪句话你感受到了这种激情？（2)展示课件） （听懂“彩带舞”一一老师旁白：看，热情好客的草原人民，身着喜庆的盛装，骑着骏马，从几十里外奔来迎客，五彩斑斓的蒙古族服饰随风飘扬草原表格式教案，像彩虹一样向我们飞来。

)（3)草原上人们的热情感人。你能读懂草原上人们的热情吗？体现）。激情见面：（1)你能想象当时的见面是什么样的——学生即兴，老师随机采访：H刚，你说什么？你懂蒙语嘛，不懂你懂吗？他们在说什么？（2）情读，读出兴奋和兴奋。热情好客：（1）主人民你能给远道而来的游客什么样的热情好客？（2）除了吃和喝酒，也不忘用歌助兴。主客无拘无束，乐在其中。（3）感慨朗读。享受派对：（1）展示课件：有什么项目？党的？（2）说明：这些是蒙古人最喜欢的传统项目。他们是会骑、射、会唱歌、会跳舞的蒙古族人力和美女的展示。深情告别：展示课件：背景是一个夕阳下的草原，难以分开 告别音乐（蒙古语“蒙古人”）脱毛。师：夕阳西下，再美的相聚终有分离的时候。此时，客主正站在蒙古包外，望着一望无际的草原。在我的耳边，悠扬的马头琴声和古朴粗犷的蒙古族民歌还在回荡；在我口中，香浓的奶茶和美味的羊肉回味无穷；在我的脑海里，那浑厚、活泼、激烈的蒙古族舞蹈还在回旋。握着你的手，握得那么温暖，握着不散……那真是：舍不得，舍不得（引导学生说一句不舍得离别的成语）。

这正是（课件展示的：）“蒙古人的爱那么深，你为什么不忍心再见，世界是绿色的，夕阳西下！”谈论它。 （蒙古族同胞与汉族人民情谊深厚，怎能甘心有所作为！他们站在夕阳下无边无际的清晨，互相倾诉道别。）此时，你是蒙古同胞们，你们有什么想说的？此时此刻，你是韩哥，你有什么想说的？评价1、 师生对本班表现突出的团体和个人进行了评价，给予表扬和鼓励。展开2、“热情问候，热情相见，热情好客，相聚，深情告别”，这句评论好美，好和谐。人们总是希望美好的瞬间可以被永远定格，被永远珍藏。如果你是随行记者，你最想拍下哪个精彩瞬间？黑板书写 设计实践测试 反馈1. 复制文中优美的句子。 2. 背诵课文的第二自然段。草原和草原的景色很美。风景如画。人们团结一致，互相帮助。这节课的教学热情好客。我用了三节课。第三课是领略草原人文之美。第一堂课，我采用了“五步法”教学模式，效果基本不错。但是，第二节课出现了一些困难，主要表现在1个学生对科学、教学和学习的深入理解，2、学生交流没有组织。学生思维不开放，教学效率不高。第三节课，我又一次转变了思路和教学方式，把课堂还给了学生，让他们了解“草原之美”的内容。这节课我只是充当记分员的角色，只是在学生不理解的时候做一些提示。在这堂课中，学生参与度很高，思维得到了发展。学生用“好客、英雄、礼貌”来概括草原人民的特点。他们对这节课的难点也有了更深的理解：“如何忍受蒙汉深厚的情谊，以及天上的夕阳和青草”。参考资料

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