2016年苏教版小学数学四年级下册教学计划下册资料分析

苏州教育版小学四年级数学第二册教学计划

一、基本情况分析

1、学情分析

本学期我教四年级（1)班，共28名学生。大部分学生对学习数学有一定的兴趣，愿意参加数学学习活动。少数学生学习习惯不好，做课堂上不主动说话。本学期我要更加注重学生的基本功的形成，培养创新意识，提高创新能力。

2、课本分析

本书内容包括：乘法、升与毫升、三角形、混合运算、平行四边形与梯形、求定律、算术定律、对称性、平移与旋转、倍数与因数、用计算器探索定律、解题策略、统计、用字母表示数字等

本教材的主要特点：本教材内容丰富，注重学生已有的经验和生活经验，反映知识形成过程，鼓励算法多样化，改变学生的学习方式，体现开放性和包容性。灵活性。教学方法等特点。教材力求体现新的教学理念，具有创新性、实用性和开放性的特点。本教材既注重体现新教育理念，又注重继承传统数学教育的内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。

二、教学目标

1、知识和技能方面

(1）让学生连接已有的知识和经验，通过从具体问题中抽象出定量关系的过程，探索算法和运算规律，掌握相关的计算方法和运算顺序，发现并初步了解一些简单的运算法则；初步了解自然数的一些特点；初步了解字母表示数字的意义和基本方法。

(2）让学生体验探索一些常见平面图形的特性和简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特性，理解图形的对称性和图形位置关系的简单变换；了解容量的含义及其常用计量单位。

(3）联系具体问题，初步了解折线统计图小学数学表格式教案，初步掌握用折线统计图表示数据的方法，并能根据折线统计图进行简单的分析和交流统计图表中数据变化的特征；初步学会根据数据的特征和实际情况选择图表。

2、数学思维方面

(1）在探索计算方法和发现计算规律的过程中，进行类比、猜测、归纳、验证等活动，培养推理能力。

(2）在探索自然数的一些特点，学习用字母表达数字，观察、比较、分析、综合的过程中，进一步发展抽象思维，增强符号感。

（3）在探索平面图形的特性，对图形进行简单的改变，设计图案的过程中进一步发展了图像思维和空间概念。

（4）在收集整理数据、选择对应的形式描述数据、分析解释统计结果的过程中进一步提升了统计概念。

3、问题解决

（1）能从实际情况中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的数学知识和方法解决问题，进一步培养应用意识。

（2）在解决问题的过程中可以合理使用计算器进行计算，初步学会使用绘图策略来组织和表达信息，探索解决问题的有效方法。

(3）在测量液体量、估算常用容器容量、在方格纸上设计简单图案、通过调查统计解决简单实际问题的过程中，我们将进一步增强合作意识，能够解决问题。对过程进行必要的说明和说明。

(4）在解决问题的过程中，我们会进一步积累解决问题的策略，体验解决问题策略的多样性，逐步提高对解决问题过程的反思意识。

4、情绪与态度

(1）在探索和发现数学知识和规律的过程中，我们将进一步获得成功经验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学习数学的自信心。

(2）在理解数学内容和运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的紧密联系，感受数学的价值和作用。

（3）可以努力克服数学学习中遇到的困难；积极参与数学问题的讨论；发现错误可以主动改正。

（4）可以积极认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。

三、教学措施

根据学生的年龄特点和教材布局的特点，我制定了以下五项措施。

1、 营造民主的学习氛围，激发学生的学习热情。培养学生团结协作的精神，做到人人有所作为，人人都能进步。

2、Teacher 精心设计课前习题，把每一节课讲好，有效提升课堂教学质量。

3、在课堂教学中，积极开展课堂改革，注重知识与现实生活的联系，提高学生学习数学的能力

兴趣。

4、欣赏每个学生的每一个小进步，多点赞和肯定，让他们感受到学习的快乐。

5、非常重视培养学生分析和解决问题的能力。在学习过程中，注重培养学生良好的学习习惯和态度。

四、课时安排

全书教学内容58课时，全书完成、复习5课时。整个学期约25%的教学时间预留给手机小学数学表格式教案，方便教师创造性地安排教学。当学生自主探索、合作交流、组织实践活动、做必要的练习、研究和思考问题、阅读《你知道吗》、评价教学和学生学习时，可以灵活运用教学时间。各单元教学时间及课时如下：

教学时间和课表

第一个单位乘法

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