生命不息学习不止三年级语文上册教学计划语文

终身学习不限于三年级语文教学计划一、教材分析：本教材按主题单元组织，设计八个专题，围绕八组教学内容综合编排主题（见目录））。它们是有序的：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；仔细观察；灿烂的中华文化；祖国的壮丽河山；科学的思维方法；奉献我们的爱。每个课题的内涵都比较丰富，为学生的知识与能力、方法与习惯，以及情感、态度、价值观的培养和提升提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。每套教材包括导论、4篇课文和一个“语言花园”。这些部分相互联系，形成一个有机的整体。全书32篇，其中精读24篇，略读8篇。每组教学内容包括3篇精读课文和1篇略读课文。跳过的文本以“*”标记，位于精读文本之后。在每篇精读课文的最后，除了要求认写生字的内容外，教材还安排了与词句理解和课文内容相关的练习。学员刚刚开始一般意义上的练习。为了增加训练机会，教材在部分课后练习中增加了“小练笔”栏目，力求让学生通过经常练习笔提高练习水平。每个《语言花园》有5个栏目，其中“口语交际”、“练习”、“我的发现”、“积累”等4个栏目与以往教材一致，属于固定内容。 “宽带网络”、“展示台”、“有趣的“中文”和“成语故事”为第五栏，在本书教材中出现过两次。

《趣味汉语》和《成语故事》，都是第一次出现在这套教材中。在八组精读课文之后，安排了8个选修课文（见目录），供学生扩展和拓展阅读。这本书需要200字才能认出，300字才能写出来。要求的单词分散在精读课文和略读课文中，然后在课后新笔记中列出；需要写的字只在精读课文中。生活不仅限于学习。课后排列并列在方格内。课本后面有词汇表和词汇表两个。 “词汇表1”用于需要识别的字符，“词汇表2”用于需要写入的字符。 二、学情分析：进入初中——孩子们已经为语言学习打下了基础。掌握最基本的学习方法，具备基本的道德判断力和积极、健康、乐观的情感。在熟悉了1800个常用汉字的基础上，她的阅读能力有了明显的提高，初步具备了口语交际能力。存在的问题，如果部分学生的基础知识不够扎实，需要认识的单词太多，导致后进生的错别字很多，无法改正。这就是新课改学生文盲的弊端。中级以后，应该提高。 三、教学目标： 1.在汉语学习过程中，感受生活的丰富，激发学生对生活的热爱；了解祖国的壮丽山河和丰富的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；了解中国传统文化的博大精深，激发学生民族自豪感；学习革命领袖和科学家的卓越品质；接受关心他人、帮助他人的思想道德教育；在培养语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生仔细观察、善于思考的能力。

2.认364个字，写232个字。他一共学了2000字，会写1300字。 3、会使用词典，学会使用词典，初步具备独立读写能力。开始练习用钢笔用大写字母书写并用毛笔描出红色。 4. 用普通话正确、流利、感性地阅读课文。 5. 继续学习默读，学习对课文中没有理解的地方提出问题。 6. 学会与上下文联系，使用字典、字典和生活积累来理解单词和句子的含义；初步体会文中关键词在表达感情中的作用。 7、初步掌握文章的主要内容，初步体会文章所表达的思想感情。生命无止境，学习不止于此 8．开始学习略读，对文章有个大概的了解。 9.积累文中优美的词句。背诵优秀诗篇10首（段）。练习复述课文。 10. 初步养成看书看报的习惯，与同学收集、交流书籍资料。课外阅读总字数不少于10万字。 11. 开始练习作业。非正式地写下您的所见、所感和想象。愿意把自己的作品读给别人听，与他人分享工作的乐趣。 12、讲故事时尽量具体生动，用文字打动别人；讲故事的时候，尽量讲得清楚明白，能够表达自己的感受和想法。 13.结合汉语学习人教版小学三年级上册语文 表格式教案全册，学会观察自然，观察社会，用书面和口头表达你的观察。 四、教学策略与措施：一、创造自主学习的情境。

良好的学习环境可以让学生放松并专注于特定的学习目标。通过有目的的学习，学生会慢慢养成良好的学习习惯。本教材为学生的学习活动创造了特定的学习情境。这种学习情境的创造主要是通过“对话”的方式来实现的。 1、学生与文字对话 学生阅读课文，通过想象课文中的描写创造生活意象，通过对比课文中人物的灵魂来净化心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构的推测和推测，可以了解文章的内容，达到与人物精神交流的状态。 2、student 与文本作者进行了对话。作者写文章是为了和读者交流，学生在阅读理解的同时，也是在和作者交流。通过引导，可以使学生的思想与作者的写作意图达成一致，从而清楚地了解作者的想法。生命无止境，学习不仅仅是3、students 与他们的学习伙伴交谈。在PEP教材中，“中国园”里安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。事实上，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个想象成他们现实生活中的学习伙伴。通过阅读这样的对话，学生可以进入学习情境，激发自己的想象力。通过学习伙伴的对话，学生可以碰撞出思维的火花，从而点燃学习汉语的热情。 4、students 与自己的内心对话。人有同心，同心，我有没有别人有的感觉？我能看到别人看到的吗？教科书的编者通过这样的阅读提示，给学生一个特定的环境，给他们精神上的启发人教版小学三年级上册语文 表格式教案全册，让学生自问。

教科书通过特定语言为学生创造学习环境。最后，它使学生与周围的人和自然界的一切事物达成对话，启发学生以自己的方式学习，进而掌握汉语学习的规律。 二、 促进学习方法的改变。汉语学习有其内在规律，汉语学习也有一个基本的步骤。课本的呈现，是让学生从内心去触动语言，在实际语言学习中学习方法，慢慢找到学习规律。 PEP教材有自己的教材话语表达体系，区别于教师教学的话语体系，同时指导教师的教学和学生的学习。从学生学习的角度来看，学生容易接受的是他们可以与自己交流的语言。 PEP教科书尤其在这一点上

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