河南教师招聘面试：集体备课、上课、听课、评课

二年级语文教学卷个人作业总结

这个学期，我继续担任第二期（1)班）的语文教学工作。经过第一期的努力，我们度过了充实而有意义的学期；学期即将结束，再回首第一学期的探索和探索。尝试，都是跌宕起伏。

这一学期，我坚持认真备课、认真听课、认真评课，及时认真批改作业，督促学生及时改正错题，做好答题工作。课后提问；严格要求学生尊重学生，与学生平等相处，使学生有所收获，不断提高，不断提高教学水平和思想觉悟，相对顺利地完成教育教学任务。现将本学期的工作总结如下。

一、 钻研教材，掌握新的教学理念。

提高教学质量的关键是开好课。由于我的经验比较少，我还处于如何上好课的摸索阶段。每次上课前，我都坚持提前备课，认真研读教材，参考网上丰富的教学资源，从语言和写作（字、词、句）和结构入手，理清基本思想和基本教材的概念，了解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能够自如地使用，知道应该添加哪些材料，以及如何教授语言的工具性特征。

本学期伊始，在语文教研组的带领下，同年级教师开始集体备课。与经验丰富的教师一起备课是难得的机会。备课时，认真学习新课程标准，与同级教师一起研读教材，掌握教材，了解编者用心，精心设计教学流程。后来我发现，集体准备的课堂往往取得了显着的教学效果，学生对学习的兴趣也越来越大。下学期，我会多向有经验的老师学习，从集体智慧中汲取营养，提高自己的能力。

二、Research教学方法，力求呈现不一样的课堂

因为平时我和学生的关系比较亲密，课堂上呈现出亲切、和谐、活跃的气氛。新课程标准要求我们建立自主、合作、探究的教学模式，激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生主动思考、质疑、寻求、善于捕捉新信息的能力，并将培养这种能力作为课堂教学的最终目标。换言之，要有效地确立学生在学习过程中的主体地位，教师只起引导作用。为此，我认真研究学生心理，尽量把握二年级学生的心理特点和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激发讨论的课堂教学方法。比如我很重视新课程的引进，让学生一上课就接触到轻松和谐的环境，学汉语也不知不觉。我根据不同的课程类型设计了不同的导入方式。可以使用多媒体显示课文的内容，让学生进入场景；也可以用讲故事的方式导入，利用兴趣，设计悬念……小说的介绍，不仅仅是简单的讲述，更能激发学生的灵性，为学生打开学习之门。

在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，自己精心制作课件，或者在网上搜索优秀资源，以迎合低年级孩子的心理，创造教学情境，使文字内容直观生动。秀出来，增强趣味性，更好的发挥感染力。

当然小学二年级语文下册表格式教案，我还有很多事情要做。比如阅读教学不到位，所有的学生都没有点到点的照顾。结果，有些学生没有在课堂上阅读课文。另一个例子是未能突出学生的主导地位。在实际的教学过程中，我有时会很不耐烦，担心学生听不懂。很多时候，我只是自己说了算，无形中剥夺了很多学生独立思考和解决问题的机会。

三、 识字和手写教学小学二年级语文下册表格式教案，作为教学重点

二年级是识字，手写教学仍是教学重点。我用各种方法让学生识字。例如：让学生自己制作卡片学习汉字，猜字识字的方法，采用由易到难的教学方法。一是用拼音学汉字，去掉拼音学汉字，把生词带进课文，读短文学汉字。用循序渐进的方式，让学生掌握识字规律。消除阅读障碍。

良好的写作习惯是在低年级形成的。 《小学语文新课标》指出：“书写是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对提高学生的文化素质具有重要作用，必须打好书写基础。从小时候。”这学期我加强了。指导学生写作。首先，我要求学生在写作时做到“三”一，并及时纠正不良姿势。其次，我注重单词学习方法的指导，让学生比较二和三。 “楷”指仔细观察汉字的结构和书写位置； “林”是指根据模型写场景，“比较”是指比一比和模型的区别，学会评价。通过以上训练，本班学生的写作较往届有了很大的进步。几个学生对比了上半场和下半场的作业，看起来就像是两个人写的！为了展示学习成果，我还挑选了整洁漂亮的作业进行展示，极大地调动了学生认真写作的积极性。 .

四、总结不足

1、“金无丰满，无完美无缺”，教学工作存在不可避免的缺陷，如：教学重点不够明确，对学生的整体关怀不够。 .

2、班级发展不平衡，教学成绩仍不突出，有待提高；个别学生学习习惯差，学习态度差，学习兴趣低，需要正确引导。由于安全工作是本学期的重点，学生放学后不能以任何名义成为国际学生，所以我会放松并弥补工作。到了学期末，那些基础不好的学生就更难关注了。下学期，我的主要任务之一就是帮助有学习困难的学生。从开学开始，我就努力杜绝不及格的现象。

3、课堂教学仍需创新。

总之，在今后的教学工作中，我会继续要求自己努力工作，发挥长处，改正短处，争取更大的进步。

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