【人教版】教学课题识字8课型识字（11月11日）

教学主题识字8课时类型识字本主题课时数：3课时为第一课时准备日期11月11日教学目标： 1.学习本课生词，理解生词组成的单词。 2.帮助学生了解象形文字的特点。教学要点及难点： 要点：学习生词，正确书写。难点：了解象形文字的特点。教学方法和方法：多种阅读和观察方式，理解意义，发现形声字的规律。教学过程：教师活动和学生活动设计意图一、猜迷宫导入，激发兴趣。 1. 小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？ （1）鼓眼，大嘴，比身子还大的尾巴，给大家吐个泡泡。（贴一张金鱼图）（2）一个小女孩，坐在水中央，穿着粉红色的裙子，坐在一条绿色的小船（贴荷花） 2. 看，多美的画！你能告诉我这么美的画吗？说出它的名字。老师总结：在晶莹剔透的池塘里，有荷叶，荷叶。几片荷叶里开出粉红色的荷花。你看，有两条长尾巴的小金鱼在荷叶间自由游动。多幸福啊！3、还有一条。我写了这首美丽的童谣，你想不想学吗？（边看童谣边读）（1）自由读请自读童谣两遍，注意发音正确。（2）指名读，齐读。二、出目. 师生板书：8名学生识字阅读题。三、学习声“包”。1.做“脑力操”——猜谜题（书包） 2. 给词“袋”开花 0.3。范老师写“包”，学生书空了。

四、Learn 形声字。 1.展示部首“火子边”、“草子头”、“十子边”、“三点水”苏教版二年级语文上册表格式教案，老师教学生一一认识部首。 2.在课件演示中，部首与“包”结合成生词。加上拼音，学生可以独立认读，要求发音准确。 3.学“包”（1）“包”加“艹”成（秀“包”），谁来读。（2）看开是什么词组成的？（秀：花芽）（ 3）见你见过花蕾吗？谁介绍一下（盛硕）（4）show花蕾图片（对花蕾有感性认识）（5）看到为什么“宝”字是草的开始吗？4、学“满”（1）“包”加“饣”变成（显示“满”）。按名字读。（2）看镁由什么词组成？（ show: full) 打开火车阅读。(3）看主题Understand "full" "full" (4）"还有什么词可以分组"？5.学习"大炮"(1）"包"加"火”变成（显示“大炮”），按名字读。（2）看“火炮”是由什么词组成的？给词起名字。（3）展示“火炮”图片，“火炮”是什么词）炮”与什么有关？（4）“炮”还有哪些词可以分组？6.学习“泡”（1）“包”加“氵”变成（表演“泡”）。）（2）show“水泡”。（3）哪里看到水泡了？（4）“泡”还有什么词可以组合？7.再读这些词，你能看出什么是水泡吗？）这些词之间的关系？ 8.根据字形特点理解生词。揭示形声字的规则。 9. 一起读生词。 五、 游戏巩固识字。 1、“拼字”：把“包”和它的朋友——不同的部首放在一起，重复阅读。

2. “找朋友”：每个学生有一个象形字，老师读单词，学​​生拿出对应的字卡。 六、编写指南。 1.展示模型人物，学生仔细观察“袋、满、浸”。 2、分开说明：注意左窄右宽字符，注意两部分在天字格中的位置。 3.教师写作示范。 4. 学生练习空白、描摹和文案。 七、课业。完成“工作簿”上的“完整”、“气泡”和“包装”。 一、guessing 导入激发兴趣。谜语。看看贴纸，谈谈。看儿歌，听歌迷朗读。孩子们可以自由地读两遍童谣。读名字，一起读。 二、 介绍主题。学生阅读问题。 三、学习声音旁边的“包”。 1. 猜（书包） 2. 给“书包”这个词开花。 3. 空“包”学生用书。 四、Learn 形声字。 1.student 评论激进分子。 2.Students 独立识别和阅读，需要准确的发音。 3.学“宝”（1）指名读，一起读生字。（2）齐读词：花芽（3）生）介绍“宝”，说说为什么“宝”这个词是草的开始？4.学会“满”（1）指名读，一起读生词。（2）开车读：满）（3）生看词讲“满”的意思。 （4）学生给“全”字组。5.学“炮”（1）领读，按名字读，一起读。（2）展示“火炮”图片，学生说出意思） . (3）指名对“炮”这个词。6.学习“泡泡”(1）领读，按名字读，一起读。(2）)给“泡”这个词7.读这些再读一遍单词，这些单词之间的关系是什么？8. 一起读生词。

五、Games 巩固扫盲。 1.学生反复认读生词。 2. 玩“找朋友”游戏。 六、编写指南。 1.学生认真观察“装、填、浸”。 2. 学生练习空白、描摹和文案。 七、课业。完成“抄写书”中的人物。猜谜是学生们最喜欢的游戏之一。猜谜介绍图片，引导学生想象口语训练，自然引出童谣。生动的童谣和生动的图片相结合，激发了学生的学习热情。黑板设计：8位全识字。教学日期：11月15日 教学题目 识字8课类型 识字书题目 课时：3课时作为第二课准备日期 11月11日 教学目标： 1.复习所学的生词，学习诗中的生词，并理解由生词组成的词。 2. 能够正确、流利、情绪化地阅读文章。教学要点及难点： 要点：了解形声字的形成特点。难点：了解童谣的内容。教学方法与方法：多种形式的认读，图文结合，理解儿歌内容，结合之前学过的形声字，深化形声字的造字特点。教学过程：教师活动和学生活动设计意向一、复习巩固。 1.为“包”找一个朋友。 2.读生字新词。二、学儿歌。 1.在拼音的帮助下自由朗读。 2.老师范读。 3.指名朗读，正确发音后练习朗读。 4.细读诗(1）出示图片，引导图片：你看到了什么场景？（2）按顺序发言。提示：水上有什么？水下有什么？他们怎么样？ （3）文中，我们用这张图的风景为我们编了一首童谣，你能读出来吗？（秀）（4）指名读（看谁手艺高，能正确读红字） ) (5）去掉提示，你能看懂吗？有人会试试的。

(6）齐读儿歌。三、齐读全文。四、扩大认识，课堂总结。老师：今天我们学习了“包”是四胞胎，可以变成五胞胎学生： Hug, Run 老师：其实这样的词很多。（课件展示）青：请青青青猫晶晶也：他和她吃吃地喵：庙喵描述猫2。总结：我们身边有很多这样的相关人物，今天用我们的方法可以认识更多的汉字朋友。孩子们，能说几个类似的组吗？五、练习写新字。1.指导学生观察范字“吐”。2.老师示范写作，学生'书是空的，红色的，模仿的。六、班级作业。1.深情读童谣。2.学生在“学字本”上写“吐”。一、review巩固。1.指名说讲述声是旁边的“包”字。2.开培训读新词新词。二、学习儿歌。1.拼音自由阅读。2.指名读，练习阅读纠正声音。3.细读诗（1）看图：说出你看到了什么场景？ （2）按顺序告诉我：水上有什么？水下有什么？怎么样？（3）指读儿歌的名字。（4）齐读儿歌。三、齐读传说四、拓展认识，班级总结。学生找“袋”字部首。学生认读几组形声字。参考名称 谈相似形声字。（作品：姜红红）（丁：丁丁丁丁）五、练习编写新字符。

1.学生观察“呕吐”，讨论如何写好。 2.仔细看老师的文风，然后写空，红，模仿。 六、class 作业。 1. 深情读童谣。 2.学生在“学习本”上写“吐”字。积词的目的是通过为“包”找朋友来实现的。儿童歌曲朗朗上口，适合阅读。要读好童谣，理解是非常重要的部分。通过看文中的插图，我会按顺序谈谈画在图片上的风景以及它们是怎样的。这降低了理解的难度，可以更情绪化地阅读童谣。 让学生先找出“宝”的部首，然后像这样看形声字，最后给相近的形声字命名。这种教学过程反映了学生学习的特点。形声字的结构非常有特色，是中华民族先民智慧的结晶。通过认读之前学过的形声字，巩固孩子们对形声字的理解，同时让孩子说出相近的字，从而达到扩展和延伸的目的。黑板设计：识字8吐教学日期11月16日教学主题识字8课式识字本主题课时数：3课时作为第三课准备日期11月11日教学目标： 1.2．运用本课所学知识完成相应的练习。教学要点及难点： 要点：有感情地朗读童谣。难点：实践应用，拓展深化。教学方法和方法：形式多样的朗读和背诵，结合相关练习巩固字串和诗句。教学过程：教师活动和学生活动设计意图一、review and consolidate。 1. 阅读词汇卡。

2.带着感情大声朗读课文。 二、Guide 背诵课文。 1. 练习朗读，边读边想象单词之间的练习，准备背诵。 2.看图免费回来。 3. 回到同桌。 4. 背诵名字。 5. 小组赛回来。 6. 在情感上重归于好。 三、巩固练习。 (一）选词填空。跑跑跑跑1.小猫开心()在前面。2.小鱼伸头吐了()()3.春天来了，很多桃花盛开小花（）。4.秋天来了，豆粒（）。5.这盏灯发出的光（）是白色的。（二）加自由基变成另一个词，然后分组词。包（）（） () () () () () () 四、Classwork. 1. 背诵课文. 2. 复制单词. 一、review 巩固. 1. 学生阅读新角色卡片. 2. 阅读课文文字一致。二、Guide 背诵课文。1.看图自由背诵。2.同桌互相背诵。3.按名字背诵。4.背诵小组比赛。5.背诵三、巩固练习。1.指名口头交流。2.按要求完成。四、课堂作业。1.背诵课文。2.抄写单词。背诵由两部分组成，一是背诵字串，另一种是背诵童谣。对于rec背诵，我运用了多种形式，有的边读边想，有的同桌背诵，取长补短，分组背诵，比赛背诵，鼓励学生扎实有效地背诵。

学生们学习了新词“冒泡、奔跑、饱满和萌芽”。不仅要让学生说出不同的意思，还要实际运用。填空是检查学生是否真正理解。这些字。黑板设计： 8 个泡泡，表示识字、奔跑和丰满 1. 一只快乐的小猫（ ）在前面。 2.小​​鱼一伸头吐了()()。 3. 春天到了，桃花开了苏教版二年级语文上册表格式教案，很多小花（）。 4.秋天来了，豆粒（）。 5.这盏灯()发出的光是白色的。

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