【初中英语】人教版六年级数学上册教学计划教学计划

个人教育版六年级数学书1教案一、学情分析：本班学生45人，其中男生25人，女生20人。总体而言，本班学生学习习惯良好，能按时完成作业，能积极思考课堂问题。对学习数学有浓厚的兴趣，具有一定的分析和解决问题的能力。上学期期末考试平均分69.3分，及格率77.27，优秀率31.82。其中，学习成绩突出5人，中级25人，中下级14人。 14名学生主要表现出接受能力差，学习不主动。 二、教学内容：本教材包括以下内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比例、圆、百分比、扇形图、数学广角及总评等。三、教材分析：分数乘法：突出分数乘法的两种形式的含义，增加例2作为“一个数的分数是多少，乘法计算”教学的铺垫。解决“一个数有多少个分数”的实际问题不是单独安排的，而是结合分数乘法的意义和计算进行教学。增加分数和小数的乘法。添加连续求分数的实际问题。找到比数字多（或少）的分数的实际问题从两个例子减少到一个例子。 “倒数的知识”已经从“分数乘法”单元移到“分数除法”单元。位置和方向：将实验教材第一册的“用数对确定位置”移至五年级第一册，将实验教材第二册的“使用方向和距离确定位置”移至五年级第一册到这个音量。

分形除法：“倒数的知识”从“分形乘法”单元移到本单元。为“比较”的内容设置一个单元。添加两种新的问题类型来解决：和和差问题；可以用单元“1”解决的问题。比例：与实验教科书的主要区别在于它原来是分数除法单元。这本小册子作为第四单元单独学习。教学内容基本不变。圆：与实验教科书的主要区别是用圆规画圆人教版六年级数学上册表格式教案，画出圆各部分的名称，然后研究圆的性质。减少圆的对称长度。增加“使用圆圈设计图案”的内容。添加“问题求解”，用于求圆外切正方形与圆与圆内切正方形之间的面积。 “扇形”从选择性学习内容转变为正式教学内容。百分比（一）：与实验教材的主要区别，“百分比的应用”分为两段。本书只讲授百分比的一般应用，而利率、折扣、百分比等特殊应用则移至六年级第二册 将百分比与分数、小数的互化与百分比的计算、一个数的百分之几相结合，重点引导学生在申请过程中自然地转换百分比、分数、小数. 增加使用单位“1” 实际需要解决的问题 扇形统计图：实验教材的主要区别与选择合适的统计图的内容 数学广角数和形状：主要区别从实验课本上，将实验课本六年级《鸡与兔同笼》问题移至四年级第二卷，新编“数形结合”内容。 四、教材重难点：教学重难点分别是：分数乘除应用题、比例分布应用题、如何求圆、化简比和面积的周长和面积的区别和联系比率计算。

五、教材建议：本卷教材的结构要符合教育学和心理学的原理和学生的年龄特点，不断体现实验教材的风格和特点。它仍然具有内容丰富的特点，注重学生的体验和体验人教版六年级数学上册表格式教案，反映知识的形成过程，鼓励算法和解决问题策略的多样化，改变学生的学习方式，体现开放的教学方式。 1. 改进乘法、除法、分数比的排列，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。在已有知识的基础上，帮助学生独立构建新知识。加强直观教学，结合实际操作和直观图形，帮助学生理解算术，掌握方法。加强分数乘除法的交流和衔接，促进知识正向传递，提高解决实际问题的能力。 （1） 并没有分别教授分数乘法和分数除法的含义，而是让学生通过解决实际问题，结合具体情况和计算过程来理解计算的含义。（2）通过实际问题导致需要使用分数乘除法计算 让学生在实际情况中体验和理解分数乘除算法和算术，将解题教学与计算教学有机结合，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。学习计算（3）借助操作和插图，引导学生探索和理解分数乘除法的算法和理论。分数乘除法计算方法的探索和理解一直是教学的难点. 教科书是根据学生的思维特点。 , 设计填色、折纸、画线段图等活动，运用手脑结合、图形与形状相结合的策略进行突破。

六、教学计划与课表：教学计划每周教学内容每周教学内容1分数乘法4课2分数乘法1解题3解题13相互知识1整理复习24位置分数除法4513用百分比解决习题 4 用百分比解题 314 整理复习 1 整理复习 115 统计 2 广角数学 216 总复习 417 总复习 46 国庆假期分数划分 1 7 解题 3 运用比例和比例 38 整理复习 1 整理整理复习复习19对圆的理解318-20总复习-考试圆的周长210圆的面积2整理复习111确定起跑线的意义和写法1个百分比

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