【摘要】高校思想政治理论课实践教学的现状与存在问题

【摘要】 针对高校思想政治理论课实践教学的现状和存在的问题，提出的主要改进措施是：与时俱进，转变教学观念；建立科学有效的长效组织管理机制；提高思想政治教师的业务素质；建立健全考核机制。

【关键词】高校；思想政治理论课；实践教学；存在的问题；改进建议

中共中央宣传部、教育部明确要求《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课实施方案的通知》（焦社政[2005]9号，简称“05计划”），各高校要加强思想政治理论课实践教学，改革创新教学模式，更新教学理念，全面改革实践教学。基于n-过程新概念的思想政治理论课.

一、高校思想政治理论课实践教学现状

1、思想政治理论课实践教学是一种形式

随着改革开放的不断深入和国外各种思想的涌入，当代大学生面临的思想冲击越来越严重。国家对高校思想政治教育越来越重视，如高校“05”计划。更高的要求要求在思想政治理论课教学过程中，还应根据教学的实际需要，设置和加强实践教学，培养德、智、体、美、美全面发展的学生。为国家劳动，以提高国民素质。但在实际教学中，由于领导重视不够、经费不足、师资力量薄弱，思想政治理论课的实践教学已成为流于形式。一些高校虽然开展了教学，但由于教师的教学方法不够合理，只会采取“依文教”的方式，导致学生的学习兴趣下降，低，教学质量无法保证。

2、关注校内实践，忽略校外实践

事实上，由于思想政治的抽象性，思想政治教学多以传统课堂教学为主，虽然一些思想政治教师也意识到“以师为教”的传统教学模式不利于学生对理论的应用。为了指导实践，暂时采用了主题演讲、主题演讲等教学方法，但这种方法显然是基于学校甚至课堂实践的。然而，以参与和观察社会活动为重点的校外实践活动很少。

3、高校思想政治理论课实践教学未达到学生全覆盖

高校思想政治理论课实践教学是教学的重要组成部分，教学学生覆盖率应达到100%。但由于部分学校未设置实践教学，实践教学覆盖率达不到100%。也是因为有的学校设置了实践教学，但在实施过程中，使用了辩论赛和“三农活动”。 ,“青年志愿者活动”是主要的实践教学方式，但这只能让部分学生参与，而不是所有学生。

4、高校思想政治理论课实践教学越来越受到重视

“05计划”的实施、全国高校思想政治工作会议的召开、2017年思想政治理论课质量监督年的确定，使思想政治课教学实效性得到加强。政治理论课成为全国各高校关注的焦点。随着形势的发展，实践教学越来越受到重视。各高校纷纷出台各种措施加强思想政治理论课实践教学。

二、高校思想政治理论课实践教学中存在的问题

1、来自实践教学本身

（1）缺乏先进的实践教学理念。现阶段很多高校还坚持传统的教育理念，没有与时俱进。这种对约定俗成的遵守必然导致缺乏前瞻性- 看教育观念。会影响教学效果。

(2）实践教学内容缺乏整合性。以高职院校为例，思想政治理论课由《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想政治理论课《道德修养与法制基础》、《马克思主义基本原理》、《形势与政策》共四门课，负责教师分属不同的教研室。相同或相似的内容不能合理安排和规划。

(3）缺乏明确的主题。为了完成教学任务，或为相关部门表现，一些高校将思想政治理论课的实践教学与专业实践和暑期社会实践混为一谈，没有例如，一些高校将利用团委暑期组织的“三个下乡”活动作为《毛泽东思想和社会主义理论体系概论》课程的实践教学。中国特色。”全覆盖，缺乏实效。

(4）实践教学法太老了。作为思想政治理论课实践教学中最重要的部分，教学法是教学的核心，是教师开展教学的有效手段但在实际教学中，仍有部分教师不知道如何根据教学内容选择教学方法，只采用“依文宣教”的方法。显然，这种过时的教学方法不能满足教学的实际需要，另外，也有教师不知道如何设计实践教学的环节，组织实践教学，面对实践教学的后期评价，应该采用什么样的方法和标准。缺乏细致深入的研究，不能合理有效地开展实践教学。因此，教师教学的首要任务是改革创新教学方法s.

2、从实用教具来看

(1）Leadership 还不够。受传统教育观念的影响，很多领导认为思想政治教育的主要目标是帮助学生树立正确的思想意识，只要做好理论教育，没有必要实践教育。

（2）组织管理不到位。高校思想政治教育虽然是学科建设的重点，但从实践教育的角度来看，高校没有相应的组织机构，导致一些教师对实践教育感兴趣，但不知道如何进行。

(3）教师自身素质欠缺，部分高校思想政治理论课教师普遍存在“重课堂轻课外”“重理论轻实践”“重讲道轻教” ”、“重启蒙”、“轻视内化”的现象，导致教师不愿或无法有效组织实施实践教学。

(4）物质保障不足。充足的经费是实践教学的基本保障，但目前很多高校思想政治教育经费严重不足，只能支撑理论教学，不能满足需要部分高校思想政治理论课经费不足，根本无法组织实践教学。

三、改进高校思想政治理论与实践教学的对策

从以上可以看出，当前高校思想政治理论与实践教学存在诸多问题。笔者对此提出如下建议：

1、与时俱进，转变教学理念

正所谓“思想指导行动”，没有正确的教育观念，思想政治理论和实践教学就难以走上正轨。因此，在实际教学中，教师应重新认识实践教学政治教案格式，将实践教学环节有效纳入教学计划，确保实践教学到位。

2、建立科学有效的长效组织管理机制

科学、持久的组织架构是长期坚持思想政治理论和实践教学的基本要求。高校应将实践教学纳入日常管理，根据教学发展需要和学生的实际发展，建立适当有效的运行保障机制，同时适当拨付教育经费用于实践教学。 相信有了运行机制和教育经费的“护航”，思想政治理论课实践教学的效率必将得到提升。

3、提高思想政治教师专业素质

作为思想政治教学的主体之一，教师的专业素质直接影响着思想政治教育的实效。因此，加强思想政治教师专业素质培养政治教案格式，是提高高校思想政治理论和实践教学水平的重要保障。一方面，要结合时政，使教师思想政治教学更有针对性；另一方面，要组织教师参与各种社会实践活动，进而通过教师带动学生实践能力的提高。

4、建立和完善考核机制

无论是哪一种教学，科学的评价方法都是提高教学效果的重要保证。对于高校思想政治理论和实践教学，高校不仅要改变以往以期末成绩为考核标准的考核方式，还要积极将教师对学生的实践指导纳入考核范围。例如，教师应该每年带领学生。所涉及的社会实践数量及取得的成果纳入考核指标。

综上所述，在当前现状下，高校应着力转变观念、规范教学、建立健全制度来解决实践教学面临的问题，提高思想教育的针对性和实效性。政治课程。

[参考文献]

[1] 黄荣生，白先良。关于加强高校思想政治理论课社会实践教学环节的几点思考[J].学校党建与思想教育，2009（1）.

教案网123