三解决生四字词学法推荐看段看句看词看词篇

七年级《看云识天气》教学设计

教学目标

1速读文章，理清文章思路，总结文章要点。

2 理解解释性文本中隐喻的美妙之处。

3 培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯。

教学重难点：分析掌握文章主体部分的内容和结构；

欣赏比喻的美，品味文章语言的美。

教学方式：自主学习法、合作探究法

教学方式：多媒体

上课时间：二课时

教学过程

先预习：让学生在课前了解一些说明文字的知识。

第二张图片导入

云的形状不同，云上的光彩也不同。那么，云会是天气的先兆吗？今天，让我们一起走进“看云识天气”。

三解生词

推荐四种学习方法

看文章，看段落，看句子，看词

宏观看选材写文章，宏观分析段落写段落，微观研读字凝词

五篇阅读文章

1 采用默读和速读相结合的方式阅读课文，说说课文的主要内容？在哪里可以看到？

Clear：介绍云和天气的关系。从《云是天气的征兆，云悬在天上会出现什么样的天气》可见一斑。

老师：这位同学发现的很好，他发现的是一个一般的句子。一些一般性的开篇、结束句和连接句是文章的关键句。关键句可以帮助我们理清文章的思想，把握文章的结构。文章中的关键句子是什么？请重新查找。

2 文章中出现了哪些云看云识天气》表格式教案，它们对应什么天气？要求学生边看书边做一个圆圈，选择一种云彩以第一人称自我介绍。

要求：说出云的特征和天气。

例：大家好，我叫褚云...

明确：请两名学生进行演示，然后在同一张桌子上互相交谈。

教师总结：文章通过把握云的特性，介绍了云与天气的关系，说明看云能认天气。

*插入说明文字的知识

解释性文字是表达、解释事物的某一特点或澄清事实的主要方式，给人以科学知识或解释事物的科学方法。

分类（对象）：事物描述文本、事件描述文本

这篇文章是说明文字还是事实说明文字？

--外遇说明

刘侃端

1 用什么结构来写这篇文章？ （延伸：常用的文章结构有哪些？）

清除：总分总分

2明确每段要写什么？

总结小组的任务，讨论后派代表回答。

(一）概览

(二）预兆

(三）薄云天气晴了

(四）低而厚密的云，下雨刮风下雪

（三）（四）～）（五）不同形态的云与天气的关系

(六）不同云彩与天气的关系

(三）(四）(五）～(六）:角度变了)

（七）解释看云知天气的意义、方法和局限性。

(1）课文先讲了如何根据云的形状判断天气，讲的很详细，然后根据云上的光辉现象判断天气就比较简单了。为什么你要安排吗？

Clear：云的种类很多，反映的天气变化也比较复杂，所以写详细；云更常见，云上的许多绚丽现象并不常可见。

（2）阅读文章第一段：阅读“云就像天气的招牌，天空会出现什么样的天气。”这句话最难理解的是什么？

清除：招牌。这句话形象地比喻了云与天气的密切关系。

（3）改句：把文章第一段的最后一句改成“云和天气的关系太近了，太近了！”好吗？

清晰：不好，太直接看云识天气》表格式教案，缺乏生动性。

*Classification（语言）：生动的描述，通常的描述（说明）

（4）阅读文章第三段，作者是如何把文章介绍得清楚明白的？

清除：分类。在介绍了一种云的特征和它所反映的天气之后，再介绍另一种云，一种类型和一种类型。

（5）能不能先介绍一下云然后是天气？

清除：是的。但组织并不像原文那样清晰。总结：此外，文章还使用了数字和引号来增加文章的准确性。

七个阅读句子

作者在描写各种云的时候，比喻运用灵活，写得非常形象。让学生从课文的第一段中找出你喜欢的比喻句，从修辞的角度说一句“我认为——这句话很美，美的是……”。

例如：我认为“他们就像羽毛……奔腾的马”这句话很美。梅用具象的修辞生动地描述了云的千姿百态。

八看字

1下列句子中括号内的词不能用吗？为什么？

（1）“天空中的薄云（通常）是晴朗天气的象征；低而厚的云层（通常）是雨、风和雪的预兆。”

（2）夏，雨后天晴，在太阳对面的云幕上，（经常）会挂起一道五颜六色的弧线，这就是彩虹。

2“天上有云会出现什么样的天气”你能用“气候”代替“天气”吗？

九个摘要全文

1 把握云写的特点；

2 运用描写、类比、分类、引文等描写手法，语言生动，层次分明；

3 语言的准确性（说明文字的第一个含义）。

十项课外拓展：你还知道哪些关于云和天气的谚语？

清晰：山上戴着帽子，下着大雨。

清晨乌云密布，风雨来袭。

青布挂在天上，雨还会继续。

云向东，刮起阵风；云向西走，遮住了衣服。

第十一项作业：模仿

模仿第一段写：下课结束了，一些……一些……

要求：8个比喻句，4个详，4个简；

至少一个通用的句子；

大约 200 字。

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