课程改革角度解读中学政治教学毕业论文大学生解读

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[摘要]：新课程指出：“现代教育注重学生个性的发展，我们的任务不仅是让学生保持身体健康，更重要的是教会他们学习策略。”在新课程标准下，政治教师在教学中的作用不再只是知识的传授者，更是学生全面健康发展的推动者和引导者。开展初中政治教学新课程改革是当前教育发展的必然趋势。

新课改教育

在中学政治教学中运用唯物史观解读国学

新课改下的高中政治教学法

新课改背景下初中化学教学中学生自主学习能力的培养

浅谈中学政治课教学中的红色文化教育

【关键词】：初中政治新课改以人为本

1009-914X (2013）01-0205-01

初中政治教学不仅肩负着对学生进行政治理论和道德观念教育的重任，更要从青春期的角度，从课程改革的角度解读中学政治教学的相关范文。由写论文的好帮手提供，转载请保留***。过渡到成熟阶段的中学生将接受更重要的人生观、世界观和远大理想的教育。当今社会是一个混乱而复杂的世界。对于意志和信念薄弱的中学生来说，使用传统的教育策略是远远不够的。只有采用新思想、新策略、新方法，才能更好地对学生进行政治教育。先简单谈谈我对新课改政治教学的理解。

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免费课改选题

一、敢于突破传统教学模式，开辟政治课堂教育新天地

过去，传统的教学模式以课本教学为中心，学生缺乏提出自我目标和追求新目标的动力机制；教学强调教师的一面，过分强调教师的主导作用，忽视学生的主动性。教学效果侧重于基础知识的学习，忽视了学习策略的指导，缺乏自主学习和实践的空间。近年来，“情景教学”、“互动课堂”等多种教学策略为我国政治教育开辟了新天地。提高政治课教学质量，必须改革传统教学模式，在实践中充分利用政治课教育的优势，解放思想，大胆突破，尊重传统，不受传统束缚。在教学中，我们必须不断探索新的策略，找到适合我们教育改革的有效途径。

新课改

两人转变角色，建立新型最大限度平等的师生关系

要完成角色的转变，教师必须更新教学理念，注重调动学生的积极性，尽量让每个学生都有同样的机会政治教案格式，带领学生体验政治课本身的魅力，让学生热爱政治班级活动。根据新课程标准的要求，政治教师的作用和行为应体现为：引导学生养成良好的学习习惯，使他们掌握政治学习的策略；激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；为学生提供各种便利，使他们培养良好的知识、技能和心理素质，共同分享成功的喜悦。

新型师生关系的建立是新课改和教学改革实施的前提和条件。新课程的推广必须致力于建立一种充分体现尊重、***、发展精神的新型师生关系。使学生在学习中的主动性和创造性得到充分发挥。建立新型师生关系，教师要真诚对待学生，关心爱护每个学生，公平对待学生，尤其是对学习成绩不理想的学生。教师要多鼓励和关心，相信自己的潜力，切实帮助。他们成为学生的仆人和导师。

3 加强情感沟通与交流，树立学生学习的信心

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有学习成功、鼓舞人心，才会有学习的兴趣。”因此，教学中的情感教育有助于学生树立学习的信心，心灵在引导他们身心健康成长方面起着重要作用。因此，教师应及时鼓励学生的进步，关注每个学生的心理变化，因人而异地采取适当的教学策略，根据情况培养学生的学习兴趣，帮助他们树立学习信心。

对于我们的老师来说，不乏人才、环境和视野。缺乏的可能是我们在课堂上不注意的激情，而课堂上的这种激情离不开老师自己的激活。孔子说：知之者不如善者，善者不如乐者。充满激情的政治教学也将是快乐的教学。这样自然形成的良好的政治教学氛围一定会受到学生的喜欢，政治教学的效果肯定会大大提高。法国作家雨果曾说：“微笑是阳光，可以消除人们脸上的冬日色彩。”老师的微笑是一种自信，一种教育，一种风度，一种独特而成熟的心态。 , 一种教师特有的沉着与闲适、包容与精神的体现。在老师面带微笑的教室里，可以轻松度过一节课。老师微笑着肯定了学生们的表现。学生会情绪稳定而快乐，对知识和技能会有愉快的情感体验，他们将能够更积极、更高效地学习。由于我的性格，我以前很少在课堂上微笑。很多同学说我太认真了，上课没有激情。再加上政治内容的抽象化，上了一节课，效果很差。后来，我接受了同学们的意见，在课堂上多笑笑政治教案格式，整个班级的气氛就会好很多。

四、为学生创造积极探索、培养自主学习能力的空间

“兴趣是最好的老师”，是学生学习政治的内在动力。因此，在政治课教学中，要不断创造性地运用新颖灵活的教学策略，不断变化的政治教学组织形式和方法，诱发学生对政治课的兴趣，激发学生对新知识的探索。 ，调动学生学习的积极性。学生是学习和发展的主体。现代教育尊重学生的个性，承认学生个性的差异，重视学生个性的发展。为此，现代学校的政治课必须满足学校主体的需要，必须适应和服务于学生身心全面发展的需要。教育要取得成功和好的结果，必须以尊重学生、发挥学生主观能动性的指导思想为基础，既要使学生积极主动地参与教学活动，又要使学生成为主体

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参考资料：

[1] 从课程改革的角度解读中学政治教学

[2] 从课程改革的角度解读中学政治教学

[3] 从课程改革的角度解读中学政治教学

总结

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