义县小学“三箭齐发，整体练功”语文学科竞赛活动总结

义县小学三箭齐发“探索杯”教学比赛语文学科竞赛活动总结

在义县教育局、教师进修学院的策划和严密组织下，我市第三届中小学“三箭齐发、整体练功”的大赛活动在10月9号正式拉开了帷幕。这次大赛活动分为两个部分：即一节课堂教学的展现。一个语文综合性学习活动方案的设计。本次活动内容的安排目的是为了最明白地知道课改以来我县课堂教学的状况。了解我乡各学校数学老师的整体能力。本着以赛促训，以赛促提升的活动方针通过本次竞赛活动让更多的大学跟学生可主动地参加到教改教研的活动中来。在各高校领导的大力支持下，全县21所学校42位语文老师参与了此次的大赛活动。经过为期半个多月的课堂教学大赛课展示跟集中的活动方案设计后，我们现在活动胜利地落下了序幕。在本次比赛中我们惊喜地发现在课程变革进行了两年以后，我们的课堂教学有了长足的进步。同时也借助各校展示的可以说是本校最高水平的课堂教学，看到了部分大学在学生的课堂理念及其教学方法等方面存在着众多急需解决的难题。为了更好地进行课程变革的试验工作，同时也为了让我们的课堂教学效率受到强化、教师的素养得到提升，我们在这里召开本次竞赛活动的小结会。本次总结会我们以优秀的课堂教学展示为主要内容，为的就是让广大学生真真切切看到教学全过程，知道什么样的课堂教学才是受教师欢迎的，才是学生受益的，才是符合课程标准规定的。下面我的小结内容也主要以这三节课为案例。希望你们边回味边倾听。

本次活动我们共听了42节语文课，分成低高两个年段。为了竞赛活动的还要我们把一到三年级划分为低段，四至六年级划分为高段。活动后我们兴奋地感觉本次比赛超过了我们的预期活动效果。具体表现在下面几个方面

一、抓住时机，以赛促教研

众所周知，课程变革进行以来，校本教研活动的举办或者活动效果的显著性越来越得到学校的认同与肯定，所以这些学校抓住本次比赛的活动载体，以本次活动举办为教研活动的重点内容，开展了全乡或班级大型的听评课活动。我所了解的就有头道河小学、九道岭小学，稍户营子小学、瓦子峪小学、巨粮屯小学、张家堡等多所高校在赛事前举行了校本教研活动。他们在授课中看到教学中的弊端，同时也看到提高幅度较大的学生新秀。本着推动带培训的方法，集中的难题作为教研活动的专题，张家卜小学结合学生教学中三维目标的地确定及课堂教学中的推进成为专题开展了全乡的教研活动，取得了很好的教研效果。

二、风口浪尖，以赛促提高。

本次活动各所大学都十分注重，在参赛学生的选用上领导都各具匠心。

一些学校为了让早已非常优秀的教师十分成熟，此次比赛既把任务压在了人们头上。让她们在风口浪尖的捶打中非常精益求精。这些市内，县内都闻名的教师果然不负众望，省特级校长刘云霞。市小荷杯决赛一等奖的获得者陈伟、王海英、刘玉新。以及几次在县内做课的王秀艳 李红秋 郑越南、翟红等几位教师。她们的课堂教学教学目标精确，能够选取适合的教法，引入新课自然流畅，教学过程重点突显，，语言准确，教态宜人，教学中精彩不断。同时也凸现了自己独有的课堂风格。刘云霞老师的温情洒脱。陈伟老师的淡雅清新。王海英老师的自然大方。都帮我们留下的无尽的回味和享受。

同时一批新人也在班级以及全乡的普及听课中凸现出来。使得本次比赛发生了这些的新面孔。像九道岭的赵冬梅张家堡的孙超、高台子的阎文生老师 巨粮屯的郭彦菊、刘丽瓦子峪的杨书金、刘龙沟的姚立杰、前杨的郑桂玲、七里河的魏丽华，头道河的田素娟、张家颖这些同学让我们惊讶地发现了我县语文课堂强大的后备军。这些学生以自己对物理课堂的热爱和对工作的高度责任感，以平日教学中的不断学习跟积累，在本次比赛中脱颖而出。虽然是小荷才露尖尖角，但是我相信通过它们的不断努力，一定会不断成长，青出于蓝而胜于蓝。

还有一些讲台上的身影使我们无法忘记，刘龙沟的姚立杰 地藏寺的周素娥瓦子峪的杨书金刘龙台的的陈迎国等一些教师已经不再年轻，但是你们激情满怀的课堂热情，认真勤奋的课堂态度，让我们为之感动，我想，无论成绩如何，这种精神从而使我们年轻人汗颜。我们有哪些原因不努力工作，有哪些原因不为之付出呢？

我们现在比赛为更多的人提供了训练自己展现自我的系统。在风口浪尖上的成长，虽然有压力，但是训练的过程也有成长增加的过程，在衷心祝贺参赛选手取得进步的同时，也期望更多的老师可不断的学习提升，有机会争取参与这次的大赛。

三、成绩显著，以赛观课改

我县的课程转型已经进行了三年多了，全县的语文老师经历多次培训或者不断的学习，教学模式或者教学行为都有了较大幅度的提升。本次课堂教学展示的42节课低、中、高年段都涉及至了。同时各所大学的教研员也都全程参加的课堂教学准备的全过程，应该说从某些程度上可以代表我县地理课堂教学的课程变革的成果。具体体现在下面几个方面：

1、课程标准的学习解读不断的深入。

老师们都明白，新的课程标准是我们学生课堂的根本依据，也是我们教学工作的指南。它是结合我国教育状况并且原先教学的实践心得所建立的。在课程变革刚刚开始的之后，老师们由于对新课本的不熟悉，对新的课程标准的理解不到位，我们的课堂教学一度走向偏颇，低年级的数学课识字写字时间不足，使得学生该会的不会，学的又不懂。高年级的数学课满堂的回答分析，学生的素养得不到训练跟培养。而本次的课堂教学绝大多数的学生都无法较好地掌握教材，根据课程标准及学员的实际建立合理的三维目标。同时在教学方法的设计上充分考虑到目标的达成及学生的接受能力或者接受的感情。课堂教学取得令人满意的效果。学生学得开心，教师教得愉快。师生互动十分和睦。

例如：今天上课的陈伟老师所讲的是二年级的《拾贝壳》一课，她在建立教学目标的之后不是先看参考书，而是把课程标准中的年段目标再一次理解。第一学段的目标重点是识字写字，同时培养教师朗读的兴趣。本课课文内容语言优美适合积累，同时有多处利用比喻的语句是文章变得生动有趣。而陈老师本班的教师语言表达能力识字能力较强。因此陈老师本节课（第二课时）的教学目标就定位在1、复习巩固上节课的认字生词。重点字词在学文的过程中反复发生。2、有情感朗读短文。同时感受比喻句的写法尝试训练。3、对学生进行说话训练。

在教学方法的选用上也表现了新课改的观念。例如第二课时的课堂过程中随时随地的重点字词的复习。（舍不得、）体现了低年级识字教学为重点的随文识字的课堂特点。创设情境引导师生如情入境的读书，激发学生的读书兴趣表现了课程标准中所说得应让学生在主动积极的认知和感情活动中增进理解跟体验的要求。比喻句的课堂深入浅出，既帮助教师理解了课本内容，同时也不露痕迹的把物理常识与素质锻炼融进教学。同时针对学生想象能力及说话能力的练习也恰到好处的完成了课标中关于口语交际中的规定。即:对感兴趣的话题发表自己的看法。

我今天仅以陈伟老师的课堂教学为例，其实在此次听课的过程中，像陈伟老师这么紧紧把握课程标准作根据来进行教学，把新的课程模式的学习通过课堂教学充分展现出来的有很多。从中我们可以看起来。老师们的课堂不再是过度的。无所适从的。而是在课堂实践跟不断的学习研究中对课改的精神有了最深的理解。并受益于我们的学生。

2、良好的师生关系正在产生

在新一轮的课程变革中，对于教师在学习跟发展中的主体地位有了

更进一步的加强。特别是语文课堂要求是学生在公平对话的过程中进行。

这种平等的氛围在我们的课堂上早已悄悄产生。从今天我们发现三节课堂教学我们就不难发现。无论是农村学校的小孩，还是县城里的小孩，在课堂中都是那么活跃，勇于表现自己。教师的教态和蔼可亲，面对教师的不同回答不同感受给于适当的评判与引导，教师是学习活动的组织者和引导者。孩子们在教学上是欢乐的，幸福的。这不仅仅是我们的课堂受到了孩子们的欢迎，更重要的是我们平日里与教师的关系渐渐在师生关系中融进了同学的关系。孩子们与我们站在一个高度说话。孩子的气质受到张扬，只要敢说就是好的。答案也不再唯一，教学的民主并且更多的小孩受到了训练跟发展的机会。同时也促使了良好师生关系的产生。而良好的师生关系也是我们增加教学效益的前提跟保障。透过课堂和谐和睦的教学气氛我们清晰地感受到了新的课程变革的应该所带来我们的这些新型的师生关系是如此使人觉得欣喜。

3、能恰当处理基本素质与创新素养的关系

课程改革之初有一段时间，我们的英语课堂教学变得不伦不类。充斥着压抑，华而不实的氛围。一节语文课出来，孩子字不会写，书不会读，语言不会积累和利用。语文课上成了艺术课，音乐课，表演课，失去了英语的味道。他使我们的同学跟学生有一度走向了偏颇。但是经过两年来不断的学习探索和实践。我们早已领悟了课程变革的实质，进一步深入的剖析了课程标准的规定和课堂理念。看我们今天英语教学逐渐返璞归真了。多媒体课件的选用与使用不再是我们课堂教学的重要构成个别。它为课堂所用，但不再是无度和匮乏的使用。本次比赛有很多的课堂教学并没有使用大屏幕也没有多媒体课件。无论是低年级课堂扎扎实实地拼音，识字教学。还是中年重点字词的品析与朗诵（刘丽的重点词句你可卖给我一个气球吗？），还是高年级语言文字的积累与运用（王海鹰的写话训练）。那一课不是让我们的教师实实在在的给与的练习和提升呢。这些都知道的说明我们的课堂教学进入了课程变革的正轨道。只有给教师打下了认真的数学基础，同时兼顾开发学生的造就潜能，才能推动教师语文素养的终身持续的演进。（这里并不是排斥现代教育信息技术的使用，只是应确立它也是为我们的课堂教学服务的。使用得当会锦上添花例如，陈伟老师的贝壳课件 孙超老师的海底世界梭子鱼乌贼的课件贝壳旅行的课件。不仅吸引学员的兴趣更好的理解了课本内容，同时针对学生积累语言采用语言起到推波助澜的用处。但是使用不当就会画蛇添足。不如不用。）

4、注重课内外的结合。

课程标准中规定我们在课堂努力表现英语学科的实践性和综合性。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭跟社会等教育资源、拓宽学生的学习空间。帮助教师提高语文实践的机会。在我们的此次竞赛中，在这些教师的教学上我们发现了这种的场景：七里河小学的玉娟老师大于堡小学的宋凤双老师，文昌宫小学的王秀艳老师以及高台子的阎文生老师为了让学员理解课本内容，进入课文所描写的情景介入了外媒资料。真实地展现了学生所陌生的过雪山，过草原，海难卢沟桥的狮子等情景。这些媒体的介入时机恰到好处使学生如身临其境。较好的缓解了文章中的理解难点。战前的杨力老师使教师课前搜集海底动物数字，即课外科普读物的引读，刘丽老师的张海迪所写的《轮椅上的故事》的倡导阅读。前杨小学刘玉新九道岭小学赵冬梅两位教授课堂教学中介入的与短文内容紧密相关的诗词的通读。现代诗歌的欣赏，无不体现了我们的同学以后的课堂教学终于不仅仅局限于书本。而是把课余的数学资源引入课内为课内所用，同时也把课内的数学常识向课外延伸。这种课堂设计正是我们学生针对学习新课标精神并推进于教学的最好诠释。

我想以上成绩的获得归于各所大学的领导与学生对课改工作的关注并且对本次比赛的注重，在此我也对学校领导和参赛学生针对课改工作的投入表示敬意。也对我们工作的支持表示谢谢。生动鲜活的课堂让我们品尝到了语文教学改革丰收的欣喜，但是在比赛中我们也看到了众多亟待解决的难题。现提起来以造成大家的关注。以利在之后的教学实践中不断地摸索改进。

一、 教学设计的问题

参赛学生为了这节课做了长期的课前打算工作，特别是教案的设计投入太多的精力。但是鉴于教师的素养能力良莠不一，所以教学设计的打算重点就不一样，有的学生课堂教学的心得不足，怕在课堂教学中发生意外自己解决不了，所以教学设计过繁，将堂上自己应说的每句话、把学生要提问的话也写在教案中，并且在堂中，也就这么去推进，竭力把学生的想法、话语，都采用到事先设定的框架中去。这样课堂教学就变得更假，这种班队会一样的彩排好的课堂教学虽然是对学生本人素质能力的凸显表现。同时对学生来讲这些弄虚作假的课堂也会导致负面的妨碍。学生收获就很谈不上了。有的学生认为自己的课堂经验非常丰富，所以把教学设计的重点放到了课堂环节和教学方法的选取上。忽略了课堂语言的组织，这样在教学上有一部分老师也许看似挥洒自如，但是满口的土话土语，不标准的普通话，让课堂教学效果大打折扣。语文本来就是语言的美术，语文老师对于教师的感染和熏陶作用是很大的，所以我们在课堂上的一言一行都要有典范的作用。随意性要小。另外也有的学生套用了现成的名师课以及名师的课件设计，基本没有多大的削弱，没有自己教材的钻研处理过程，没有自己的匠心设计，这样的教学效果可想而知。