教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图(组图)

北京师范大学版小学数学二年级第一册第六单元《教室有多长》教学设计专题教室有多长，单元六科目，数学年级，二年级学习重点1.体验用不同的工具测量 在课堂长度的过程中，感受测量方法和测量工具的多样性。 2. 通过学生的测量活动积累测量经验，培养测量意识和能力。 3.感受数学与生活的紧密联系，增加学生学习数学的兴趣。要点 学习使用不同的工具来测量物体并掌握正确的测量方法。困难 学习用不同的工具测量物体。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 介绍新课程 课件展示： 师：这是哪里？师：是的，这是每天陪伴我们学习和生活的地方，但你真的了解我们的课堂吗？师：你知道我们的教室有多长吗？师：今天我们量一下好吗？黑板题目：教室有多长？学生：是教室。学生很疑惑。学生摇摇头。学生：好。通过交谈，拉近了师生之间的距离，物体长短的初步感觉是激发了学生探索新知识的欲望。教新班1、寻路老师：看，调皮的同学们已经开始量教室的长度了。课件展示： 师：想一想可以用什么工具来测量教室的长度？学生可能会说：尺子、书本、瓶子、文具盒等。课件展示： 老师：教室的长度怎么量？反馈：看看有多少本书长。看看有多少尺子是长的。看看脚印有多长。 …… 师：你能想到的方法太多了！现在让我们测量我们的教室，好吗？ 2、实测师：团队合作，选一个量具，量一个二年级数学上册表格式教案，填一个。课件展示：合作要求：（1）6个学生为一组，每组选择一个测量工具进行测量。（2）教室和教室外走廊的小组从两个不同的方向进行测量。（3）小班清楚完成下表，老师检查指导，及时指出学生测量中存在的问题。 ：现在可以谈谈了 测量的过程中有什么需要注意的吗？带领学生画：做一个标记。一个一个的并排放好，平放。老师：还有吗？放在一个有条不紊，不重叠二年级数学上册表格式教案，无间隙。分工要明确，有测量记录……学生自由发言。学生单独思考，然后回答。学生分组测量。学生分组交流. 同学们可以根据自己的情况自由发言尿路经历。通过边讲边看，让学生了解测量工具，感受测量工具的多样性，同时激发学生测量课堂长度的信心和热情。通过展示合作需求，让学生了解

教案网123